Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Внеурочная деятельность "Природа и мы"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Внеурочная деятельность "Природа и мы"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Пояснительная записка.

Программа курса «Пойми живой язык природы» рассчитана на 35 занятий в год (1час).

Программа курса рассчитана на детей 6 класса, для которых интересны вопросы изучения и общения с миром природы. На занятиях ребята знакомятся с правилами ведения наблюдений за объектами природы, участвуют в природоохранных мероприятиях, расширяют кругозор, учатся изготовлять поделки из природного материала. Воспитанники получают на занятиях практические навыки ухода за домашними питомцами, выращивание рассады. Вся деятельность учащихся при выполнении индивидуальных или групповых заданий должна иметь общественно полезную направленность. К общественно полезной работе относится изготовление оборудования для проведения уроков биологии, выполнение исследовательских работ, по изучению природы родного края. Всё это даёт огромный воспитательный эффект, так как раскрывает практическое значение получаемых на занятиях знаний, способствует их самостоятельному приобретению, вырабатывает умение на основе разрозненных внешних факторов выявлять закономерности. В ходе выполнения общественно- полезных заданий у учащихся воспитывается чувство ответственности, бережное отношение к материальным ценностям и уважение к труду.

Результатом деятельности является углубление знаний по биологии, а также воспитание экологически грамотного, трудолюбивого и имеющего активную жизненную позицию члена общества.


Цели и задачи курса: развитие интереса к изучению природы и бережного отношения к ней.

1. Ознакомление учащихся с методикой ведения наблюдений в природе, проведением опытнических и исследовательских работ.

2. Формирование представления о разнообразии местной флоры и фауны.

3. Привитие навыков ухода за домашними животными.

4. Формирование навыков бережного отношения к природе.

5. Создать условия для формирования и развития у обучающихся:

  • Естественного интереса к природе;

  • Творческих способностей;

  • Умения работать в группе;

  • Привить любовь к природе бережного отношения к ней;

  • Лучшему усвоению программного материала;

  • Научить учащихся самостоятельно работать с книгами, словарями.

Виды деятельности учащихся.

  • Работа с научно-популярной литературой;

  • Выращивание и уход за растениями;

  • Содержание животных;

  • Наблюдение и постановка опытов;

  • Охрана зеленых насаждений, птиц;

  • Создание фотоальбомов, рисунков, презентаций, проектов.

Формы итогового отчета.

  • Сообщения о результатах своих наблюдений;

  • Выставка рисунков;

  • Конкурсы;

  • Оформление плакатов;





Требования к уровню подготовки:

Реализация программы может способствовать развитию и накоплению конкретных знаний о разнообразии растительного и животного мира; об условиях обитания отдельных видов растений и животных. Кроме того, поможет формировать такие качества, как дружба, коллективизм, личная ответственность за общее дело. Раскроет перед юннатами деятельность нашего народа по разумному использованию, охране и приумножению природных богатств.


  1. Ожидаемый результат.

Показатели в личностной сфере ребенка:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

-осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Учащиеся должны знать:

-наиболее типичных представителей животного мира родного края;

-какую пользу приносят представители животного мира;

-некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

- самоценность любого организма;

- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

- многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

-организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и некоторые меры борьбы с ними;

-условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;

- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

-способы сохранения окружающей природы;

  • что такое наблюдение и опыт;

  • экология - наука об общем доме;

  • экологически сообразные правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

-ухаживать за домашними животными и птицами;

  • выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

  • применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

  • ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);

  • доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

  • заботиться о здоровом образе жизни;

  • заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;

  • предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

  • осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе;

  • наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;

  • оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

  • выполнять практические занятия с объектами живой и неживой природы;



Критерии эффективности курса.

Теоретическая часть.

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

  • -проводить наблюдения за природными объектами и явлениями;

  • -фиксировать результаты исследований;

  • -составлять коллекции, изготавливать гербарии;

  • -знать основные понятия материала курса;

  • уметь пользоваться и содержать в порядке оборудование, инвентарь, инструменты;

  • -знать правила техники безопасности при работе с острым инструментом и сельскохозяйственным инвентарем.

  • - самостоятельно работать с книгами, словарями справками, подбирать материал;

  • - выступать перед аудиторией;

Практическая часть.

  • Умение ухаживать за комнатными растениями, животными;

  • Умение изготовить наглядные пособия;

  • Умение наблюдать и фиксировать сезонные изменения в природе.

По данной программе в занимательной, доступной для учащихся форме повышается уровень биологических знаний и умений у учащихся. Творческие задания, игровые формы проведения занятий, исследование, наблюдения стимулируют познавательную активность и развитие творческих способностей каждого ученика, формирует творческую личность учащихся.








Учебно-тематический план


N

П\п

Тема

Всего

часов

В том числе

теория

практика

Экскур-

сия

Вводное занятие

1

1



2.

Осень в природе

3

1

1

1

3.

Осенние работы в цветнике

2

1

1


4.

Осень – время урожая

2

1

1


5.

Природа зимой.

3

2

1


6.

Зимующие птицы нашего района

3

2

1


7.

Распространенные деревья нашего края

4

3


1

8.

Природа в моем доме

4

3

1


9.

Мы готовимся к весне

4

2

2


10.

Весна в природе

3

2


1

11.

Перелетные птицы

2

2



12.

Культурные растения

4

3


1


Итого

35

23

8

4





Календарно-тематическое планирование





Список использованных источников и литературы


Райков Б.Е. Римский Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии. – М.: Топикал,1994.

Гусев В. Животные у нас дома. – М.: Экология, 1992,

Серия книг: Я познаю мир. – М.: Астрель, 2002.

Приходько С.Н. Михайловская М.В. Цветы в квартире. Киев.: Урожай, 1989,

Балдыш Г.М. Посев и всходы. – М.: Знание, 1983..

Жизнь животных:Т.1-4. – М.: Просвещение, 1983-1987.

Жизнь растений:Т.1-4.-М,: Просвещение, 1974-1983.

Энциклопедический словарь юного биолога / Сост. М. Е.Аспиз.-М.: Педагогика,1986.

Биологический эксперимент в школе (Текст): кн. для учителя/ А.В. Бинас, Р.Д. Маш, А. И. Никишов и др. – М.: Просвещение, 1990.

Крикунов, Е.А. Экология(Текст): учеб. Для для общеобразоват. учеб. завед./ Е. А. Криксунов, В.В. Пасечник, А.П. Сидорин. - М.: Дрофа, 1995.

Интернет – ресурсы.





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-198658

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>