Внеурочная деятельность. Проект "Расти здоровым"

                                               Проект «РАСТИ ЗДОРОВЫМ»

Автор проекта Вялова А.А.

Класс:2в.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Актуальность проекта:

              Здоровье - это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности. Оно является важнейшей предпосылкой к познанию окружающего мира, к самоутверждению и счастью человека. Активная долгая жизнь - это важное слагаемое человеческого фактора. Здоровье помогает нам выполнять наши планы, успешно решать жизненные основные задачи, преодолевать трудности, а если придется, то и значительные перегрузки. Доброе здоровье, разумно сохраняемое и укрепляемое самим человеком, обеспечивает ему долгую и активную жизнь. Каждый человек имеет большие возможности для укрепления и поддержания своего здоровья, для сохранения трудоспособности, физической активности и бодрости до глубокой старости.                                                                                                                                        Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является укрепление здоровья детей. В.А.Сухомлинский писал: "Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье ребенка - это важнейший труд ". Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности. Для достижения гармонии с природой, самим собой необходимо учиться заботится о своем здоровье с детства. Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей школьного возраста мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому образу жизни.

             Здоровый образ жизни - это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий и, в то же время, защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье. Очень важно приучить ребёнка к соблюдению режима дня, правил гигиены, воспитать потребность в регулярных занятиях спортом. И особенно важно уметь правильно организовывать свое питание. Кроме того, человек, умеющий правильно, с пользой есть, всегда привлекателен, однако следует подчеркнуть, что эти навыки легче всего и надежнее формируются в детстве. Именно в детстве закладываются основы здоровой организации жизни ребенка на будущее. Важно, чтобы у ребенка сформировалось представление об устойчивой взаимосвязи благополучия организма и питания (причем разнообразного). Необходимо каждый день находить слова, примеры, раскрывающие перед ребенком пользу (или ее отсутствие) того или иного блюда, продукта. Поэтому так важно дать детям представления о витаминах, об их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах и фруктах. Не менее важно дать детям знания о  культуре питания, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.

Цель проекта:

·        Формирование убеждений и привычек здорового образа жизни в условиях образовательного учреждения

·        Формировать умение работать с большим объёмом информации, самостоятельно находить нужную информацию в разных источниках, анализировать её и делать выводы.

·        Заинтересовать в более  глубоком изучении темы

·        Развитие познавательных и творческих способностей детей школьного возраста.

Основополагающий вопрос:

Как вырасти здоровым?

Проблемные вопросы:

·        Что влияет на здоровье человека?

·        Влияют ли на здоровье человека соблюдение правил гигиены, режима дня, занятия спортом, закаливание?

·        Возможно ли с помощью витаминов укрепить своё здоровье?

Участники проекта: дети , родители  ,педагог.

Гипотеза: Если соблюдать режим дня, правила гигиены, заниматься спортом, закаливать организм и придерживаться правильного питания, то человек будет расти  здоровым.

 Задачи:

1.     Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о котором необходимо постоянно заботится, научить беречь свое здоровье и заботиться о нем.

2.     Продолжать формирование убеждений и привычек здорового образа жизни в условиях дошкольного образовательного учреждения.

3.     Расширять знания школьников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.

4.     Выяснить  происхождение  слова  «Витамин». Дать детям знания о витаминах, об их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах, фруктах и ягодах. Оценить значение витаминов  для  человека.

5.     Формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру, родной природе;

6.     Развивать способности к поисковой деятельности:

    - определение задач, исходя из поставленной проблемы;

   - планирование этапов своих действий в соответствии с поставленными задачами;

  - умение выбрать материал и способ действия

8.     Продолжать учить детей использовать ранее полученные знания при решении познавательных и практических задач.

9.     Формировать положительные качества личности ребенка, нравственного и культурного поведения - мотивов укрепления здоровья.

Основные средства:

1.     Информирование родителей о задачах и содержании проекта.

2.     Вовлечение родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребёнком творчества.

3.     Подготовка оборудования, материалов и инструментов.

4.     Включение детских работ в эстетически развивающую среду, окружающую детей.

5.     Проведение выставок детского и взрослого творчества.

Практическая значимость проекта:

·        развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта;

·        создание благоприятных условий для саморазвития ребенка, проявления его творческой деятельности;

·        обогащение детей знаниями о пользе витаминов для нашего организма.

Этапы реализации проекта:

1 этап. Организационный.

Цель:

·        составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана работы;

·        анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;

·        создание банка идей и предложений;

·        подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;

·        подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации воспитательно-образовательного процесса.

·        выбор направлений в работе над проектом

2 этап. Планирование реализации проекта.

Цель: выработка плана действий, распределение ролей, заданий по направлениям деятельности; изучение источников информации (книги, энциклопедии, интернет-материалы, беседы)

-  определение задач воспитательно-образовательной работы;

- планирование деятельности педагогов;

- разделение на творческие группы реализации задуманного;

- объединение результатов коллективной деятельности в логике общего замысла.

Группа «Журналисты»:

·      Работа со словарями и справочниками, посещение библиотеки

·       анкетирование семей и интервьюирование учащихся и работников школы «Что нужно делать, чтобы расти здоровым?»;

·       беседа с медицинским работником и посещение кабинета здоровья.

Группа «Художники»:

·         конкурс плакатов «Чтобы нам не болеть!»,

                  «Витаминная страна»

Группа «Артисты»:

·         инсценировка стихотворения  Н. Семенова «Витамины»;

·         конкурс частушек о правильном питании, исполнение лучших частушек.

Группа «Оформители»

·         оформление презентации Power Point (совместно с родителями и учителем)

3 этап. Реализация проекта.

Цель:  Выполнение проекта

1.Серия классных часов:

«Путешествие в страну здоровья»

«Береги глаза смолоду»

«Как витамины вирус победили»

 «Разговор о правильном питании»

2.     Беседа со школьным медицинским работником, заслушивание сообщений учащихся, которые занимались изучением основ здорового питания.

3.     Cоздание плакатов «Чтобы нам не болеть »;

4.     Проведение конкурса частушек, пословиц, загадок и стихов о здоровье.

5.     Подготовка театрализованной миниатюры по стихотворению Н. Семенова «Витамины»;

6.     Изготовление коллажа «Витаминная страна».

7.     Анкетирование и интервьюирование семей учащихся и работников школы «Что такое здоровое питание?

4 этап. Заключительный.

Цель: анализ достигнутых результатов.

1.     Анализ проделанной работы.

2.     Разработка циклов уроков и внеклассных занятий на основе приобретенного опыта.

5этап. Презентация проекта

Цель: представить коллективную работу учащихся и родителей 2 «В» класса

1.     Коллаж «Чтобы нам не болеть»

2.     Фотовыставка

3.     Театрализованное представление «Витамины»

4.     Выступление групп

ВЫВОД:

            В ходе исследования мы выяснили, что соблюдение режима дня, правил гигиены, занятия спортом, закаливание и  витамины очень важны для здоровья.  Витаминов очень  много, но самые главные– это витамины А, В, С, D,Е. Мы выяснили, какие продукты более богаты витаминами.   Мы доказали, что витамины влияют на все системы человеческого организма:  они  важны для работы сердца, делают крепкими наши кости, улучшают зрение, помогают быстрее  справиться с простудой.

Таким  образом, наша  гипотеза верна.

Итоги работы :

·              После  завершения  работы  над  проектом  дети  будут  знать  о  необходимости соблюдения режима дня, правил гигиены, занятий спортом и  правильного  питания,  чтобы  быть  здоровыми.

·        Смогут  выбрать  продукты, которые  содержат  витамины  и   отказаться  от  вредный  пищи.

·        Дети  смогут  находить  необходимый  материал  в  различных  источниках: справочниках, книгах,  журналах,  в  интернете.

·        Научатся  работать  с  большим  объёмом  информации

                                                      ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

               Метод проектов имеет огромное значение для развития потенциала каждого ребёнка, его творческих способностей. Учащиеся видят перед собой конечный результат – вещь, которую они сделали своими руками, вложили в нее душу;

при выборе проекта учитываются индивидуальные способности учащихся: сильным – сложное, слабым - по их реальным возможностям;

выполняя проекты, каждый ученик развивает свои творческие возможности и способности, учится решать жизненные задачи;

профессиональное самоопределение. Именно при выполнении творческого проекта ученик задумывается над вопросом: на что я способен?

Литература:

• Бесова. Познавательные игры от А до Я – Ярославль: Академия  развития, 2004

•  Авдеева Н.Н., Князева О.Л. Безопасность – СПб: Детство– Пресс, 2006-30с.

•  Обухова Л.А, Лемяскина Н.А. 30 уроков для первоклассников М.: Творческий центр, 2003 

•   Клейборн А. Энциклопедия. Моя первая книга о человеке– М. : Росмен, 2005

•  Ладодо К.С., Дружинина Л.В. Детское питание – М.: Колос, 1995-335с.