964806
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииВнеурочная деятельность Проект "Секреты3d"

Внеурочная деятельность Проект "Секреты3d"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Управление образования Топкинского муниципального района

Научно-практическая конференция исследовательских работ учащихся

"Первые шаги в науку"









Начальная школа

Секреты 3D









Автор:Заборчук Дарья

Сергеевна

Класс:3 а

МАОУ "СОШ№1"


Научный руководитель:

Савчук Альбина

Алексеевна,учитель

начальных классов





ТОПКИ 2015

Оглавление

Введение………………………………………………………….……............

3

1. Теоретическая часть……………………………………………………….

4

1.1Из истории создания 3D- изображения ………......................................

4

1.2 История 3D- очков ..................................................................................

4

1.3Технологии формирования стереоизображений....................................

5

2. Практическая часть………………………………………………………..

7

2.1 Изготовление 3D- очков..............................................................................

7

2.2Эксперимент №1..........................................................................................

7

2.3Эксперимент №2..........................................................................................

8

2.4Влияние 3D-технологий на здоровье человека........................................

8

Заключение ……………………………………………………......................

11

Список использованной литературы………...................................................

12

Приложение ……………………………………………………......................

13































Введение

Мир стоит на пути прогресса. Изо дня в день наша жизнь пополняется современными и усовершенствованными технологиями. Сегодня 3D-технологии применяется не только в кинопроизводстве, но и в различных сферах жизни человека: в науке и медицине, архитектуре и дизайне, машиностроении и образовании, в сети Интернет и компьютерных играх. Человеком изобретаются и применяются 3D-телевизоры, 3D-принтеры, 3D-проекторы – теперь 3D можно потрогать руками.

Актуальность исследования

Открытый в XIX веке эффект получения трехмерного изображения переживал свои взлеты и падения на протяжении всего времени. Неизбежность прогресса заставила крупнейшие корпорации серьезно вкладываться именно в 3D-технологии. С использованием возможностей новых технологий, стереоэффект получил необычайную популярность. 3D- технологии все больше вторгаются в нашу жизнь: компьютерные 3D- фильмы, 3D -фотографии, 3D-игры. На сегодняшний день можно приобрести телевизор, поддерживающий 3D-формат, и беспрепятственно наслаждаться просмотром в любое время. Таким образом, 3D становится неотъемлемой частью нашей повседневности.

Реклама уверяет, что 3D – это увлекательно, весело и безопасно. Но что же на самом деле представляет собой данная технология и когда она появилась, каков механизм восприятия объемного изображения, в чем заключается секрет 3D-эффекта и влияет ли технология объемной визуализации на здоровье человека, мало кто знает.


Цель исследования: исследовать механизм формирования и создания 3D-изображений, выявить влияние фильмов 3D-формата на здоровье человека.


Задачи исследования:

1.Познакомится с литературой по данной теме. 2. Изучить современные технологии создания трехмерного изображения.

3. Провести эксперименты по ощущению человеком трехмерности видимых объектов и изготовить самостоятельно 3D – очки.

4. Выяснить, какое влияние оказывают 3D-технологии на здоровье человека.

5.Провести анкетирование среди детей для выявления уровня осведомленности по теме. 6. Разработать рекомендации по безопасному просмотру трехмерных изображений.


Гипотеза: изучение трехмерного изображения позволит эффективно использовать его без вреда для здоровья человека.

Методы исследования: методы преобразования и анализа информации, эксперимент, анкетирование, опрос.

1. Теоретическая часть

1.1 Из истории создания 3D- изображения.


У каждого явления есть своя история, о которой иногда широко известно, а порой нет. Однако всегда очень интересно узнать, у кого, где и при каких обстоятельствах впервые зародилась идея, которая впоследствии стала мега-популярной в какой-либо области человеческой деятельности.Многие ли задумывались о том, кто придумал волшебный мир 3D, который сегодня прочно вошел в самые разные сферы человеческой жизни? Реалистичные 3D-изображения, которые поражают нас своей фотографической точностью и обилием самых мелких деталей – с чего начался их путь, пройдя который они достигли своего сегодняшнего совершенства?

История развития 3D началась в 1877 году, когда Эмиль Рейно запатентовал праксиноскоп – аппарат, оснащенный лентой с картинками, которые, быстро вращаясь, создавали иллюзию движения рисунка. Через сто лет после появления деятельности по оживлению нарисованного изображения, началась новая эпоха – эпоха создания 3D-изображения. В истории анимации за 100 лет накопилось множество значимых страниц, на которых остались имена Уолта Диснея, Юрия Норштейна и прочих великих аниматоров, однако 3D-анимация стала совершенно особой линией развития этого искусства, о которой следует говорить отдельно.

История создания 3D-изображения неразрывно связана с созданием компьютера. Известно, что первые 3D-мультфильмы создавались еще в те времена, когда компьютер занимал целую комнату. Практика создания 3D-анимации, возможно, первоначально появилась в СССР. Это трудно проверить, но известно, что московский математик Константинов в 1968 году создал на советской ЭВМ анимационную картину «Кошечка», на протяжении 40 секунд которой, зрители могли наблюдать прогулку кошки по комнате. 3D-анимация, составляющая сейчас значительную часть киноиндустрии, за 30 лет развития обросла такими именами, как Pixar, DreamWorks, Disney и многими другими.

Вывод: можно с уверенностью утверждать, что открытый в XIX веке эффект получения трехмерного изображения в настоящее время стал перспективным направлением развития современных технологий. Трехмерное изображение нас ждет повсюду — в кинотеатрах, компьютерных играх, на экранах домашних телевизоров и мониторах. А в ближайшем будущем и в мобильных телефонах.


1.2 История очков 3D.


Предшественниками очков 3D являются стереоочки. Когда-то в демонстрационных залах можно было увидеть стереоизображение. Перед началом фильма всем зрителям выдавали стереоочки. Можно было посмотреть любой фильм, ранее показанный на экранах в обычном режиме, только теперь в стереоизображении. Предположим, шел показ документального фильма. Показывали деревья персиков или груш. Без очков изображение раздваивалось. Было нечетким и некачественным. И все резко менялось, как только надевали очки. Тут же увиденное на экране принимало совсем другие очертания. И даже персики на экране становились реальными. Казалось, что ветка персика проплывает по залу.

Это было то, что сейчас принято называть виртуальной реальностью. Уже многие знакомы с таким понятием, как "трехмерное пространство". Картинки, игры с применением этого нового открытия, интересны всем. А вместе с их возникновением мы узнали об очках виртуальной реальности. Основным их отличающим свойством является то, что разработаны они на более высокой технологии. Даже оптика в таких очках применяется специальная. Эта оптика и органические светодиоды, применяемые в очках, позволяют преобразовать пространство в трехмерное.


1.3. Технологии формирования стереоизображений.


Чтобы разобраться в технологии получения 3D-изображения необходимо понять термин "3D". D - от английского "dimension", то есть "измерение". 3D - три измерения (ширина, высота, глубина).Для того что бы показывать объёмное 3D- изображение, каждый глаз зрителя должен видеть различную картинку, из которых мозг сможет соединить одну объемную картину.

     Фильмы в формате 3D снятые по этому принципу были выпушены на экраны еще в 50 годы. Широкий экран, цветное и объёмное изображение, а так же многоканальный звук позволяет привлечь зрителей в кинотеатр, особенно с возрастающей популярностью телевиденья.
3D- фильмы снимаются с использованием нескольких технологий.

  

  • Анаглифическая технология (см. рис. 1 в Приложении 1).


3D- фильмы снималась еще во времена черно-белых фильмов, основной технологией для создания объёмной картинки использовались два проектора – один проектор проецировал изображение через красный фильтр, другой через синий. При этом проектор с синим фильтром показывал картинку, немного смешенную относительно проектора с красным фильтром.
Посетители одевали специальные очки из картона с двумя фильтрами из пленки красным и синим, при этом каждый глаз видел только нужную картинку, что создавало объёмное изображения.

Для работы Анаглифической 3D-технологии необходимо, что бы проекторы работали синхронно, в противном случае неизбежно раздвоение изображения.В современных 3D-фильмах использующих подобный метод (Dolby 3D) используется только один проектор, при этом перед объективом устанавливается светофильтр, при этом одно изображение имеет красноватый оттенок, а другое синий цвет. Очки с фильтрами пропускают только нужные кадры. Однако эта технология 3D- фильмов предлагает лишь незначительный объём изображения. Большой минус анаглифической технологии- плохая цветопередача.

       

  • Затворная технология (см. рис. 2 в Приложении 1).


Оптимальный и современный метод для 3D-фильмов. Проектор демонстрирует попеременно изображение для левого и правого глаза с высокой частотой - до 100 раз в секунду.

Для просмотра 3D-фильма зритель одевает специальный очки с затворами, выполненными из небольших жк матриц способных менять прозрачность по команде котроллера, при этом каждый жк затвор то затемняется, то просветляется в зависимости от того, на какой глаз в данный момент необходимо подать изображение. Для подачи команд от проектора к очкам для синхронизации используется ик передатчики, установленные в зале кинотеатра. Зритель видит целостную объемную 3D-картинку. Технология называется NuVision или XpanD, в настоящие время это самая распространённая и широко используемая в 3D-кинотеатрах технология отображения 3D-картинки.

Недостатком данного метода является достаточно сложные очки, которые технически сложно создавать, а так же такие очки потребляют энергию. Следовательно, они имеют достаточно высокую (особенно по сравнению с картонными очками) стоимость и значительный вес.

       

  • Поляризационная технология(см. рис. 3 в Приложении 1).


Современный метод создания 3D- фильмов технология RealD. Картинка демонстрируется проектором попеременно, при этом для каждого кадра используется световые волны разной поляризации светового потока. В очках установлены фильтры, пропускающие определённые световые волны, что позволяет каждому глазу получать изображения с различной информацией, на основании которой и формируется 3D-изображение.

Поляризационные очки немного тяжелее картонных, но при этом они намного легче затворных и не потребляют энергии. Однако такой метод 3D-фильмов требует не только специальных фильтров, но и экран со специальным покрытием.







2. Практическая часть


2.1 Создаем 3D-очки(анаглифные)


Для создания очков необходимо:

1) вырезать на плотной бумаге (например, на картоне) заготовку для очков; 2) прозрачный тонкий пластик или прозрачную пленку;

3) два маркера на спиртовой основе – красного и синего цвета;

4) ножницы;

5) канцелярский нож;

6) клей-карандаш;

7) линейка;

8) карандаш.

1. Вырезаем с помощью ножниц, ножа и линейки основу для очков (см. рис. 4 в Приложении 2).

2. Отмечаем на пластике с помощью карандаша два прямоугольника размером 40×30 мм. С помощью канцелярского ножа и линейки аккуратно вырезаем эти прямоугольники.

3. Закрашиваем с помощью маркера один прямоугольник красным цветом, а другой – синим. Даем некоторое время подсохнуть (см. рис. 5 в Приложении 2).

4. Склеиваем полученные части и получаем анаглифные 3D-очки (см. рис. 6 в Приложении 2).

2.2 Эксперимент № 1.

Цель: выяснить, почему человек видит окружающие предметы объемным.

  1. Я поставила перед собой на уровне глаз кубик так, чтобы он был равноудален от каждого глаза.

  2. Сначала я посмотрела на кубик правым глазом, закрыв левый. Увиденное зарисовала (см. рис. 7 в Приложении 3).

  3. Затем посмотрела на предмет левым глазом, закрыв правый. Увиденное также зарисовала.

  4. Я заметила, что рисунки одного и того же предмета отличаются друг от друга.

  5. Потом посмотрела на кубик двумя глазами и изобразила предмет таким, каким я его увидела двумя глазами, т.е. объемным.

  6. Расстояние между глазами человека в среднем составляет 6,5 см. Поэтому один глаз видит объект чуть с левой стороны, а другой глаз охватывает его же чуть справа. Т.е. каждый глаз видит предмет под своим углом. Таким образом, формируются два немного отличающиеся друг от друга изображения – стереопара. Мозг сливает оба изображения в одно объемное (см. рис. 8 в Приложении 3).


Вывод: Человек видит окружающие предметы объемными, потому что он воспринимает увиденное двумя глазами.

Способность одновременно четко видеть изображение предмета обоими глазами называется бинокулярным зрением. Именно это свойство нашего зрения и используют в своих целях создатели 3D-фильмов и 3D-фотографий.

Оказывается, достаточно просто показать каждому глазу свое, специальным образом рассчитанное, изображение. Мозг анализирует полученную информацию и создает у человека впечатление трехмерности увиденного. Для того чтобы получить для каждого глаза свое изображение предмета, т.е. создать стереопару, достаточно этот предмет снять двумя близкорасположенными фотоаппаратами или видеокамерами.


2.3 Эксперимент № 2.


Цель:Всегда ли мы будем видеть объёмное изображение, используя 3D -очки?

Проведём эксперимент. Через анаглифные стереоочки, посмотрим на цветные объемные фотографии (см. рис. 9 в Приложении 3).


Предметы представляются нам объёмными, в отличие от объектов, нарисованных на бумаге. Обычная картинка в книге, журнале или на экране монитора остаётся плоской. Почему это происходит?

Происходит это потому, что картинка на бумаге видится правым и левым глазом одинаково, и мы видим плоское изображение без рельефа, выпуклостей и впадин. 


Вывод:Когда мы смотрим на картинку стереопары, используя очки, полученное изображение отфильтровывается через них, а дальше информация поступает в мозг, и он сам создает ощущение трёхмерности видимых предметов.


2.4 Влияние 3D-технологий на здоровье человека.


Современные технологии никогда не останавливаются в своем развитии. Ученые и технологи изобретают новые устройства и технику, которые удивляют нас, как потребителей. Очень большой упор сегодня делается на организацию досуга, а 3D-технологии – очень популярный вид развлечения, многие посещают кинотеатры, а многие устанавливают систему дома. Несмотря на то, что все современные технологии очень интересные, стоит серьезно задуматься о степени влияния 3D-эффекта на здоровье, особенно детей и подростков.


Мною было проведено анкетирование с целью, выяснить степень популярности 3D-фильмов среди моих сверстников и влияние на их самочувствие.

На следующих диаграммах я представила результаты анализа анкетирования. Данные на диаграммах представлены в процентах от общего числа анкетируемых.


1) Бывали ли Вы на просмотре фильма в 3D-формате? (см. рис. 10 в Приложении 4).


2)Как часто Вы смотрите 3D-фильмы?(см. рис. 11 в Приложении 4).


3)Перед тем, как пользоваться очками кинотеатра, Вы протираете линзы дезинфицирующей салфеткой?(см. рис. 12 в Приложении 4).


4)Считаете ли Вы, что просмотр 3D-фильмов отрицательно влияют на органы зрения и работу головного мозга? (см. рис. 13 в Приложении 4).


5)При просмотре 3D-фильма возникали ли у Вас жалобы на плохое самочувствие? (см. рис. 14 в Приложении 4).


При анализе данных анкеты, я выяснила, что 92% опрошенных смотрели фильмы в 3D- формате. Из них большинство смотрят 3D-фильмы не чаще 1 раза в месяц и лишь 11 % моих сверстников стараются не пропускать ни одной 3D- новинки. Все ребята, посещающие 3D- сеансы, пользуются очками кинотеатра. И лишь 75 % из них всегда обрабатывают очки дезинфицирующими салфетками. 40 % подростков информированы оботрицательном влиянии на органы зрения и работу головного мозга.

25 % ребят при просмотре испытывают дискомфорт, который выражается усталостью глаз.

Вывод: Большинство моих сверстников смотрят 3D-фильмы. При этом одна четвертая часть при просмотре испытывает усталость в глазах.Поскольку 3D-технологии основаны на бинокулярном свойстве зрения человека, то можно заключить, что на наши глаза при просмотре 3D- фильмов приходится большая нагрузка.

Поэтому я решила подтвердить или опровергнуть свое предположение, побеседовав с офтальмологом Тиуновой Надеждой Александровной.

Цель беседы: выяснить, влияет ли просмотр 3D-фильмов на самочувствие человека. Из беседы с доктором я узнала, что:

  1. Использование очков при просмотре 3D-фильмов понижает яркость изображения – это приводит к быстрому утомлению глаз;

  2. Для создания эффекта объемного изображения в 2 раза повышается частота смены кадров – это может вызывать чувство дискомфорта, недомогание и головную боль;

  3. 3D- очки в кинотеатре являются вещью общего пользования, поэтому они могут стать источником глазных инфекций;

  4. Детям до 6 лет смотреть 3D-фильмы не рекомендуется , т.к. в несколько раз увеличивается нагрузка на еще не сформировавшийся зрительный аппарат;

  5. При просмотре фильма в 3D-формате у людей с проблемами близорукости или дальнозоркости значительно увеличивается нагрузка на и без того перенапряженные глазные мышцы. От этого зрение может ухудшаться.

  6. У зрителей с проблемами вестибулярного аппарата при просмотре может возникать головокружение.


Вывод: Просмотр 3D- фильмов оказывает влияние на самочувствие человека, т.к. это большая нагрузка на глаза и головной мозг. Последствия от просмотра зависят от уже имеющихся заболеваний и от продолжительности просмотра фильма. Таким образом, изучив данную тему, мы составили рекомендации по безопасному просмотру 3D-изображений:


Рекомендации по безопасному просмотру трехмерных изображений.

  • Следите, чтобы многоразовые очки в кинотеатре вам выдавались только после антибактериальной обработки или сами протирайте их антибактериальными салфетками.

  • Не смотрите 3D вблизи! Стереокино рекомендуется смотреть по центру зала с последних рядов кинотеатра (10-20 метров от экрана).

  • Не смотрите фильмы в 3D-формате чаще, чем 1-2 раза в месяц.

  • Если появляется чувство дискомфорта, дезориентации, головная боль, тошнота, головокружение, непроизвольные движения глаз, нарушение сознания, то немедленно прекратите просмотр фильма.

  • Делайте зарядку для глаз.

  • Если у вас ослабленное психическое здоровье, исключите 3D- фильмы из списка своих развлечений.








Заключение


В настоящее время все производители техники единодушно взяли курс на 3D, и от этого уже никуда не деться. Трехмерное изображение нас ждет вскоре повсюду — в кинотеатрах, компьютерных играх, на экранах домашних телевизоров и мониторах. А в ближайшем будущем и в мобильных телефонах.

Трёхмерное изображение получается тогда, когда каждый глаз видит соответствующую именно ему картинку. Благодаря работе нашего мозга две различные, но созданные по особым правилам картинки, соединяются в объемное изображение. В 3D – очках специальные светофильтры, каждый из которыхпропускает только лучи, противоположного цвета. В итоге,

каждый глаз получает свою картинку, и мы видим объёмное изображение.

Следует отметить, что высокий процент посещаемости фильмов в 3D-формате наблюдается именно в подростковом возрасте. Только часть подростков информировано об отрицательном влиянии фильмов 3D-формата на органы зрения и работу головного мозга, большинство подростков не догадываются о том, что изменения в работе зрительного анализатора и головного мозга могут быть связаны с просмотром 3D-фильмов.

В результате проведенной работы знания учащихся нашей школы пополнились новыми сведениями о неприятных побочных эффектах от просмотров фильмов со стереоэффектами, и теперь они знают не только о позитивных сторонах 3D, но и о том, как снизить их негативное влияние на собственное здоровье.

Не стоит забывать, что технологии 3D не до конца изучены, а значит, злоупотребление подобным развлечением может привести к непредсказуемым последствиям. Древние греки недаром говорили, что последний и высший дар богов человеку – чувство меры.












Список использованной литературы


  1. Статья: Поляков А. Ю. Третье измерение фотографии, Часть 1,2

  2. http://ru.wikipedia.org/wiki/IMAX

  3. Рожков С. Н., Овсянникова Н. А. Стереоскопия в кино-, фото-, видеотехни-ке. — М.: Изд-во «Парадиз», 2003.

  4. Ссылки http://www.mirstereofoto.ru/articles/sovety-i-instrukcii/47-kak-sdelat-iz-stereopary-anaglif-izobrajenie.html

  5. Ссылки http://sergeax.livejournal.com/2027402.html




































Приложение 1



Рисунок 1 - Анаглифическая технология



hello_html_7648401.jpg


Рисунок 2 - Затворная технология


hello_html_625c35ea.jpg


Рисунок 3 - Поляризационная технология















Приложение 2


Рисунок 4–Основа для очков

hello_html_m36252a64.jpghello_html_mce224e6.jpg


Рисунок 5

hello_html_m59152556.jpghello_html_m376dc07c.jpg


Рисунок 6 –Анаглифные 3D-очки

hello_html_33742db1.jpghello_html_m46bf2f13.jpg


















Приложение 3


Рисунок 7

hello_html_m59616f5.jpghello_html_6701b302.jpg


Рисунок 8

hello_html_m5a51cc6.png


Рисунок 9

hello_html_m78038e2d.gifhello_html_45ebf0d.gif














Приложение 4

Рисунок 10


Рисунок11

Рисунок12

Рисунок13


Рисунок14








Приложение 5

hello_html_478ccb7a.png















Приложение 6


Анкета "3D-фильмы"(нужное отметить)


1) Бывали ли Вы на просмотре фильма в 3 D- формате?

а) да б) нет


2) Как часто Вы смотрите 3 D- фильмы?

а)1 раз б) не чаще одного раза в месяц в)все 3D новинки


3) Перед тем, как пользоваться очками кинотеатра, Вы протираете линзы дезинфицирующей салфеткой?

а) всегда б) никогда в) иногда


4) Считаете ли Вы, что просмотры 3D-фильмов отрицательно влияют на органы зрения и работу головного мозга?

а) да б) нет


5) При просмотре 3 D- фильма возникали ли у Вас жалобы на плохое самочувствие?

а) да, чувствуется усталость в глазах б) нет



Общая информация

Номер материала: ДБ-074185

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.