Инфоурок Доп. образование Рабочие программыВнеурочная деятельность программа "Занимательная грамматика"

Внеурочная деятельность программа "Занимательная грамматика"

Скачать материал
библиотека
материалов

Аннотация к программе курса внеурочной деятельности


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Кодинская средняя общеобразовательная школа № 4"


на заседании МО

Приказ № __1___________

от"_30"_августа______2019г.


Согласовано

Заместитель директора по МР

Кокоулина Н.В. «__30_»__августа_____2019 г.

Утверждено

Приказом № ____333________

от "_02__"_сентября___2019г.

МБОУ КСОШ №4












Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Занимательная грамматика»

4 В

16 часов







Кислая Марина Юрьевна

Учитель начальных классов

первая квалификационная категория










2019 -2020 учебный год




Аннотация к программе курса внеурочной деятельности

«Занимательная грамматика» для 4 класса


Рабочая программа имеет следующую структуру:

        1. Пояснительная записка (концепция программы; программа, на основе которой разработана рабочая программа; образовательная область, к которой относится предмет; цели и задачи учебного предмета; основные технологии, методы, формы обучения).


  1. Планируемые (личностные, метапредметные, предметные) результаты освоения учебного предмета (результаты освоения учебного предмета; знания, умения, полученные в результате изучения предмета и их использование в практической деятельности и повседневной жизни).


  1. Содержание тем учебного курса (название разделов и темы курса; количество часов для изучения раздела и темы; количество практических, лабораторных работ, экскурсий и др. форм занятий).


  1. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы (перечень разделов, тем и последовательность их изучения; планируемая дата проведения урока; темы отдельных уроков).
































Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности «Занимательная грамматика» по общеинтеллектуальному направлению составлена на основании следующих документов:

Учебного плана МБОУ КСОШ № 4 на 2018- 2019 уч.год.

Курс “Занимательная грамматика” занимает важное место в решении практических задач, которые состоят в том, чтобы научить детей правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся, дать начальные сведения по русскому языку, обеспечить разностороннее развитие школьников.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к “Занимательной грамматике” должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.

Цель курса: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи курса:

Обучающие:

развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

развитие мотивации к изучению русского языка;

развитие творчества и обогащение словарного запаса;

совершенствование общего языкового развития учащихся;

углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

воспитание культуры обращения с книгой;

формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

развивать смекалку и сообразительность;

приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Программа рассчитана на учащихся 4 класса. В 4 классе –16часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут в 1 полугодии.

 Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

занимательность;

научность;

сознательность и активность;

наглядность;

доступность;

связь теории с практикой;

индивидуальный подход к учащимся.

Факультативный курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.

Формы проведения занятий

практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

анализ и просмотр текстов;

самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с дидактическим материалом.

Режим и место проведения занятий:

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут в 1 полугодии. Занятия проводятся в учебном классе, в библиотеке.

Формы подведения итогов работы.

Формой подведения итога курса «Занимательная грамматика» является проведение олимпиады по русскому языку.

Основные методы и технологии

технология разноуровневого обучения;

развивающее обучение;

технология обучения в сотрудничестве;

коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.

Использование информационно – коммуникативных технологий в ходе изучения курса «Занимательная грамматика» в 4 классе предполагает:

Использование мультимедийных презентаций.

Использование Интернет ресурсов при организации учебно – познавательной деятельности на занятиях;

Использование электронных тренажеров.

Межпредметные связи (литература, изобразительное искусство, музыка, ИКТ) прослеживаются через включение в содержание тем отрывков из произведений Б. Заходера, сказки Р.Киплинга , Антуана де Сент-Экзюпери и др с музыкальным сопровождением. 

Планируемые результаты освоения курса «Занимательная грамматика»

Личностные результаты:

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметными результатами изучения курса «Занимательная грамматика» является сформированность следующих умений:

– воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

– осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

– производить звукобуквенный анализ доступных слов;

– видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам (без введения этого понятия), правильно писать слова с буквами безударных гласных в корне, буквами проверяемых и непроизносимых согласных, с удвоенными буквами согласных в корне, с ьзнаком для обозначения мягкости, разделительным ь знаком; владеть способами проверки букв гласных и согласных в корне; писать слова с непроверяемыми написаниями по программе; сложные слова с соединительной буквой о и е; частицу не с глаголами; буквы безударных гласных в окончаниях имён прилагательных; графически обозначать изученные орфограммы и условия их выбора (без использования термина «условия выбора орфограммы»); находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

– находить в слове окончание и основу, составлять предложения из слов в начальной форме (ставить слова в нужную форму), образовывать слова с помощью суффиксов и приставок; подбирать однокоренные слова, в том числе с чередующимися согласными в корне; разбирать по составу доступные слова; выделять два корня в сложных словах;

– распознавать имена существительные, имена прилагательные, личные местоимения, глаголы; производить морфологический разбор этих частей речи в объёме программы;

– определять вид предложения по цели высказывания и интонации, правильно произносить предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией, с интонацией перечисления;

– разбирать предложения по членам, выделять подлежащее и сказуемое, ставить вопросы к второстепенным членам, определять, какие из них относятся к подлежащему, какие к сказуемому; выделять из предложения сочетания слов, связанных между собой;

– видеть в предложении однородные члены, ставить запятую в предложениях с однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и).

Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

На изучение курса «Занимательная грамматика» в 4 классе отводится 16 часов

п/п

Дата по плану

Дата по факту

Тема занятия

Основное содержание занятия

1

7.09


Как обходились без письма?

Древние письмена.

Рассказ учителя «А начинали всё медведи». Слова в переносном смысле «медвежий угол, медвежья услуга». Сигналы – символы.

Рисуночное письмо. Игра «Угадай символ». Сказка Р.Киплинга «Как было написано первое письмо». Иероглифы - «священные знаки.

2

14.09


Как возникла наша письменность?

Застывшие звуки. Финикийский алфавит. Греческий алфавит. Кириллица или глаголица?

Творческое задание «Придумай свой алфавит».

3

21.09


Меня зовут Фонема.

Звуки-смыслоразличители. Игра «Наперегонки». Стихотворение Б.Заходера «Кит и Кот». Фонемы гласные и согласные.

4

28.09


Для всех ли фонем есть буквы?

Рассказ учителя «Как рождаются звуки». Звонкие и глухие «двойняшки». Игра «Строим дом».

5

5.10


«Ошибкоопасные» места

«Зеркальные и незеркальные слова». Кому нужна зоркость? Отрывок из сказки Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

6

12.10


Тайны фонемы

Чередование фонем. Ключ к тайнам фонемы. Заучивание песенки - «запоминалки».

7

19.10


Опасные согласные

Звуки – «волшебники» сонорные звуки. Согласные в слабой и сильной позиции. Сомнительный согласный. Игра «Опасные соседи».

8

26.10


На сцене гласные

Добрый «волшебник» - ударение. Игра «Поставь ударение». Гласные без хлопот!

9

10.11


«Фонемы повелевают буквами»

Фонемное правило. Добро пожаловать, ь! Въезд воспрещён, но … не всегда! Игры со словами. Разгадывание ребусов. Тренировочные упражнения.

10

17.11


Ваши старые знакомые. Практическое занятие.

Игры со словами с сочетаниями жи-щи, чу-щу, ча-ща, чк, чн, щн, нщ. Тренировочные упражнения.

11

24.11


Правила о непроизносимых согласных

Песенки - «напоминайки». Тренировочные упражнения. Нефонемное правило.

12

1.12


Волшебное средство – «самоинструкция»

Знакомство с термином «самоинструкция». Правила составления самоинструкции. Работа по составлению самоинструкции. Работа по самоинструкции. Игра «Засели домик».

13

8.12


Где же хранятся слова?

Копилки слов. Как найти слово в словаре? Лингвистика – наука о языке. Работа со словарями.

14

15.12


Поговорим о всех приставках сразу

Игры с приставками. Много ли на свете приставок. Работа со стихотворением С. Есенина. Правила написания приставок.

15

22.12


Слова – «родственники»

Правильные корни и корни-уродцы. Секреты родственных слов. Игра «Третий лишний». Игра «Кто больше?». Работа с текстом. Тренировочные упражнения.

16

28.12


«Не лезьте за словом в карман!»

Итоговое занятие

Корень и главное правило. Изменяем форму слова. Игра «Словесный мяч». Олимпиада.

Содержание тем учебного курса

Тема 1. Возникновение письменности. (2 ч.)

Знакомство с историей появления письменности.

Как обходились без письма? Древние письмена. (1 ч.)

Как возникла наша письменность? (1 ч.)

Тема 2. Звуки не буквы! (10 ч.)

Знакомство с наукой фонетикой, правилами чтения и записи транскрипции. Рассказ учителя об отличии « буквы» от «звука». Составление транскрипций.

Меня зовут Фонема.(1 ч.)

Для всех ли фонем есть буквы? (1 ч.)

«Ошибкоопасные» места.(1 ч.)

Тайны фонемы.(1 ч.)

Опасные согласные. (1 ч.)

На сцене гласные. (1 ч.)

«Фонемы повелевают буквами» (1 ч.)

Ваши старые знакомые. Практическое занятие. (1 ч.)

Правила о непроизносимых согласных. (1 ч.)

Волшебное средство – «самоинструкция» (1 ч.)

Тема 3.Лексикология (4 часа)

Знакомство с термином « лексика», и лексическим значением слов. Знакомство с толковыми словарями русского языка . Обогащение словарного запаса обучающихся.

Дается понятие о лексическом значении слов. Обучение умению пользоваться различными словарями. Состав слова. Подбор однокоренных слов.

Где же хранятся слова? (1 ч.)

Поговорим о всех приставках сразу. (1 ч.)

Слова – «родственники». (1 ч.)

«Не лезьте за словом в карман!» (1 ч.)

Учебно-методические средства обучения

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения . М.: Просвещение, 2011

2.Примерные программы внеурочной деятельности. М.: Просвещение, 2011

3. Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.

4.Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка.1 класс. М.: Владос, 2004г.

5. «Занимательная грамматика».Составитель Е.Е. Семенова_ М., Омега, 1995

6. И.Д.Агеева «Веселые диктанты: Стихотворные примеры и рифмовки к основным правилам (1-5 классы)- М.: ТЦ Сфера, 2002

7..Б.Т. Панов, А.В.Текучев Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка- М.: Просвещение.1991

8. Л.П. Николаева, И.В.Иванова Работа со словарными словами Изд. «Экзамен» М., 2008

9. Е.А. Левчук «Грамматика в сказках и историях» Санкт – Петербург «Детство – пресс»

10. Электронный носитель Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык 4 класс

11. Цифровые образовательные ресурсы сети Интернет.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Педагог среднего профессионального образования. Теория и практика реализации ФГОС нового поколения»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Дуальное образование как основа подготовки в СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания делового общения в организациях среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организационно-методические основы производственного обучения»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.