Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Внеурочная деятельность "Путь к грамотности"

Внеурочная деятельность "Путь к грамотности"

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

Курс «Путь к грамотности» предназначен для работы с учащимися 2-4 классов, желающими освоить формы и методы проектной деятельности, исследую понятия, явления русского языка. Предлагается проводить в течение каждого учебного года 34 занятия (один раз в неделю).

Рабочая программа по курсу для 3 класса разработана на основе нормативных документов и учебно-методического обеспечения реализации программы:

  1. Закон РФ «Об образовании» № 273-ФЗ от 29. 12. 2012 г.

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 2009 г. №373.

  3. Приказ Министерства образования РФ от 22. 09. 2011 г. №2357 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 06. 10. 2009 г. №373.

  4. Сборник рабочих программ УМК «Школа России».

  5. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый приказом Министерства образования РФ №373 от 06. 10. 2009 г. «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО».

  6. Приказ Министерства образования Ростовской области от 30. 04. 2014г. №263 «Об утверждении примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ростовской области на 2014 – 2015 учебный год».

  7. Устав МБОУ Пролетарской СОШ №5.

  8. Федеральный перечень учебников, утверждённых приказом Министерства образования и науки России от 31. 03. 2014 г. №2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014 – 2015 учебный год».


Цели курса: формировать у учащихся умение осуществлять проектную деятельность, как самостоятельно, так и в группе; определять значимые проблемы и решать их; научить детей разным способам поиска материала и разным видам исследования; развивать у них творческие способности, пробудить интерес к исследовательской деятельности. Данный курс разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, программами по русскому языку. Он позволяет закрепить и дополнить знания по следующим основным разделам:

- во 2 классе – лексика, фонетика, графика;

- в 3 классе – морфология, морфемика, орфография;

- в 4 классе – синтаксис и пунктуация, морфология, орфография.

Занятия данного курса представлены различными формами работы и проверки знаний, умений учащихся. Это занимательные упражнения, дидактические игры, конкурсы, творческие задания и др.

В числе прочих предусмотрены следующие формы работы: доклад, реферат, исследование (исследовательская работа), проект.

Доклад - это устное или письменное сообщение с целью познакомить слушателей (читателей) с определённой темой (проблемой). В докладе могут быть представлены сообщения автора, которые , которые в данном случае не требуют научной проверки или доказательств.

Реферат - это доклад на определённую тему, основанный на обзоре различных источников информации. В реферате могут быть изложены различные точки зрения по данному вопросу.

Исследование (исследовательская работа) - это изучение чего – либо с целью решения определённой задачи и получения какого – либо результата.

Проект – это «продукт», созданный как результат проектной деятельности; разработанный план решения проектных задач с представлением его реализации, описанием исследований, изложением выводов и рекомендаций.

Алгоритм разработки проекта таков: проблема – цель – результат.

После того как выявлена проблема и намечена цель, необходимо следующее: 1. Установить наличие имеющихся ресурсов и определить ресурсы. (Что уже есть для выполнения предстоящей работы – информация, умения. Чего пока нет, но нужно иметь: найти информацию, научиться делать.)

2. Поставить задачи. (Что необходимо сделать, чтобы достичь цели проекта).

3.Наметить этапы работы. (Разделить всю работу на части).

4. Выбрать способы решения задач на каждом этапе.

5. Определить сроки выполнения работы (поэтапно и в целом).

Структура проекта такова: введение, основная часть, заключение.

Введение – это часть, в которой необходимо указать тему, цель и задачи, гипотезу и способы её проверки.

Основная часть - это описание поэтапного решения задач.

Можно использовать фразы –клише:

Я начал свою работу с тог, что…

Потом я приступил…

Я завершил работу тем, что…

В ходе работы я столкнулся с такими проблемами…

Я отклонился от плана (указать, когда был нарушен план)…

План моей работы был нарушен, потому что…

Заключение - это часть, в которой нужно подвести итоги работы, перечислив то, что удалось, и что нет, сделать выводы, сформулировать рекомендации.

В проектной деятельности ребёнок приобретает новые знания, умения и навыки. Эта работа позволяет ребёнку делать для себя открытия, учиться для себя ставить цели и добиваться достижения этих целей. Проводя работу над проектом, ребёнок больше узнаёт о себе, о своих возможностях, и развивает способности, формирует свою компетенции: информационную, мыслительную, деятельную, коммуникативную.

В данном курсе используются такие формы работы, как симпозиум, аукцион, мозговой штурм, интеллектуальный тренинг, лингвистические посиделки.

Важной особенностью курса стала методика, получившая название «школа эйдетика». Это мостик между повышенным уровнем сложности заданий и возможностями младшего школьника. Как показала практика, приёмы эйдетики способствуют мягкому переходу с одного уровня сложности на другой.

После защиты проекта рекомендуется оценивать сформированность мыслительных, информационных, деятельностных, коммуникативных умений учащихся. В ходе самоанализа происходит оценка своих поступков и переживаний.

Проектная работа направлена на решение конкретных проблем, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Поскольку область исследований в курсе «Путь к грамотности» - русский язык, ожидаемым результатом будет грамотная речь школьников (письменная и устная), а также интерес к русскому языку.









































Календарно- тематическое планирование по проектной деятельности «Путь к грамотности» в 3 классе

1час в неделю, всего 34 часа

Тема

занятия

Количество часов

Тип занятия

Характеристика деятельности

Дата по плану

Дата по факту

Части речи

1

Проекты дают знания.

1

Комбинированное занятие

1. Беседа о проектах.

2. Поисковик.

3. Какие бывают отметки.

4. Интеллектуальный тренинг.

5. Подведение итогов .

5.09


2

В гостях у частей речи .

1

Комбинированное занятие

1. Анализ и синтез.

2. Темы проектов по морфологии.

3. Интеллектуальный тренинг.

4. Подведение итогов .

12.09


3

Всё, что существует.

1

Комбинированное занятие

1. Распределение обязанностей.

2. Поиск информации.

3. Мозговой штурм.

4. Весёлая переменка.

5. Интеллектуальный тренинг.

6. Подведение итогов.


19.09


4

Прилагательное.

1

Комбинированное занятие

1. Разработка проекта.

2. Морфологическая задачка.

3. Интеллектуальный тренинг.

4. Подведение итогов.


26.09


5

Глагол

1

Комбинированное занятие

1.Разработка проекта.

2. Творческий продукт.

3. Интеллектуальный тренинг.

4. Подведение итогов.

3.10


6

Вместо имени.

1

Комбинированное занятие

1.Поиск информации.

2. Весёлая переменка.

3. Критерии оценки проектных работ.

4. Информационный продукт.

5. Подведение итогов.

10.10


7

Служба частям речи.

1

Комбинированное занятие

1.Подготовка выступления.

2. Сравнение как метод исследования.

3. Весёлая переменка.

4. Интеллектуальный тренинг.

5. . Подведение итогов.

17.10


8

Для чего нужна морфология?

1

Комбинированное занятие

1. Симпозиум.

2. Предзащита проектов.

3. Интеллектуальный тренинг.

4 . Подведение итогов.

24.10


9

Защита проектов по морфологии.

1

Презентация

1.Защита проектов.

2. Презентация продуктов.

3. Подведение итогов.

07.11


Состав слова

10

Из чего состоят слова?

1

Комбинированное занятие

1.Самоанализ «После защиты проекта».

2. Проблемные вопросы.

3. Темы проектов по морфемике.

4. Интеллектуальный тренинг.

5 . Подведение итогов.

14.11


11

Зрим в корень!

1

Комбинированное занятие

1.Наблюдение как метод исследования.

2. Дедукция как метод познания.

3. Интеллектуальный тренинг.

4 . Подведение итогов.

21.11


12

Окончание и основа.

1

Комбинированное занятие

1.Помощники в работе над проектом.

2. От сравнения к индукции.

3. Поисковик.

4. Интеллектуальный тренинг.

5 . Подведение итогов.

28.11


13

Слово о префиксах.

1

Комбинированное занятие

1.Поисковик.

2. Эксперимент.

3. Весёлая переменка.

4. Интеллектуальный тренинг.

5 . Подведение итогов.

5.12


14

Приставки – труженицы.

1

Комбинированное занятие

1.Индукция как метод познания.

2. Интеллектуальный тренинг.

3 . Подведение итогов.

12.12


15

Говорящие суффиксы.

1

Комбинированное занятие

1.Электронный помощник.

2. Разработка проекта.

3. Мозговой штурм.

4. Интеллектуальный тренинг.

5 . Подведение итогов.

19.12


16

Суффиксы существительных.

1

Комбинированное занятие

1.Программа Microsoft Word.

2. Анализ и синтез.

3. Информационный продукт.

4. Интеллектуальный тренинг.

5 . Подведение итогов.

26.12


17

Суффиксы прилагательных.

1

Комбинированное занятие

1.Программа Microsoft Word.

2. Анализ и синтез.

3. Информационный продукт.

4. Интеллектуальный тренинг.

5 . Подведение итогов.

16.01


18

Суффиксы глаголов.

1

Комбинированное занятие

1.Программа Microsoft Word.

2. Анализ и синтез.

3. Информационный продукт.

4. Интеллектуальный тренинг.

5 . Подведение итогов.

23.01


19

Интерфикс и постфикс.

1

Комбинированное занятие

1.Мини-проект «Интерфикс и постфикс».

2. Творческий продукт.

3. Интеллектуальный тренинг.

4. Подготовка к защите проектов.

5. Творческий продукт.

6. Подведение итогов.

30.01


20

Слова замаскировались.

1

Комбинированное занятие

1.Критерии оценки проектных работ.

2. Предзащита проекта.

3. Творческий продукт.

4. Подведение итогов.

6.02


21

Защита проектов по морфемике.

1

Презентация

1.Презинтация и защита проектов.

2. Обсуждение.

3. Подведение итогов.

12.02


Правописание

22

Где прячутся ошибки?

1

Комбинированное занятие

1.Самоанализ.

2. Цель и задачи проекта.

3. Тематика проектов.

4. Поиск информации.

5. Интеллектуальный тренинг.

6. Подведение итогов.

19.02


23

Самоинструкция.

1

Комбинированное занятие

1.Алгоритм.

2. Разработка проекта.

3.Творческий продукт.

4. Подведение итогов.

26.02


24

Орфограммы в стихах.

1

Комбинированное занятие

1.Разработка проекта.

2. Интеллектуальный тренинг.

3. Подведение итогов.


5.03


25

Что нельзя проверить?

1

Комбинированное занятие

1.Разработка проекта.

2. Весёлая переменка.

3.Интеллектуальный тренинг.

4. Подведение итогов.


12.03


26

Этимология.

1

Комбинированное занятие

1.Этимология – новый компонент проекта.

2.Поисковик.

3. Творческий продукт.

4. Интеллектуальный тренинг.

5. Подведение итогов.


19.03


27

Школа эйдетики.

1

Комбинированное занятие

1.Творческий продукт.

2. Школа эйдетики.

3. От аналогии к информационному продукту.

4. Подведение итогов.

9.04


28

Образ слова.

1

Комбинированное занятие

1.Школа эйдетики.

2. Разработка проекта.

3. Подведение итогов.

16.04


29

Цепочка ассоциаций.

1

Комбинированное занятие

1.Школа эйдетики.

2. Ассоциация – путь к творческому продукту.

3. Подведение итогов.

23.04


30

Стоп! Перенос!

1

Комбинированное занятие

1.Школа эйдетики.

2. Разработка проекта.

3. Творческий продукт.

4. Интеллектуальный тренинг.

5. Подведение итогов.

30.04


31

Предлоги и приставки.

1

Комбинированное занятие

1.Школа эйдетики.

2. Методы исследования.

3. Подготовка выступления.

4. Интеллектуальный тренинг.

5. Подведение итогов.

7.05


32

Пишем раздельно.

1

Комбинированное занятие

1.Школа эйдетики.

2. Творческий продукт.

3. Критерии оценки проектной работы.

4. Подготовка к защите проекта.

5. Подведение итогов.

14.05


33

Защита проектов по правописанию.

1

Презентация

1.Презентация и защита проектов.

2. Подведение итогов.


21.05


34

Конкурс «Что написано пером, не вырубишь топором».

1

Обобщение и систематизация знаний

1.Конкурсная программа.

2. Подведение итогов.

28.05


Итого:

34 часа







Автор
Дата добавления 14.04.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров83
Номер материала ДБ-031375
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх