Внеурочная деятельность "Путешествуем в сказку" (1 класс)

Тема. Знакомство со сказкой «Кот и Лиса». Чтение и обсуждение сказки.  

Цель: познакомить детей с новой сказкой, учить понимать образное содержание сказки, передавать структуру  сказки,  замечать и понимать образные слова и выражения в тексте, развивать творческое воображение, воспитывать сочувствие к сказочным персонажам, попавшим в беду; учить наблюдать за словом, его многозначностью, подтекстом; учить анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать собственную точку зрения, отстаивать её, учить наблюдать за развитием сюжета и  отвечать на вопросы по тексту, передавать своё отношение к поступкам героев сказки, воспитывать любовь и интерес к русским народным сказкам.

Тип: изучение нового материала.

Оборудование: выставка детских книг и рисунков, иллюстрации книги,  игрушки.

Ход урока

I. Организация класса.

Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать

II. Актуализация опорных знаний учащихся. Сообщение темы урока.

   1.Упражнения для артикуляции.

Ли-ли-ли – птицы прилетели

жи-жи-жи – галки и стрижи

ки-ки-ки – утки и лебёдушки

жи-жи-жи – чибисы, стрижи.

   2.Работа со скороговоркой.

Мы ели, ели, ершей у ели –

Их еле-еле у ели доели.

- Скороговорка – относится к какому жанру? (Устное народное творчество)

- А какие вы еще знаете жанры устного народного творчества? (Сказки)

    3. «Что мы знаем о сказке?»

Вот пришел и сказки час, 
Он зовет, ребята, нас.
Вы садитесь, не стесняйтесь, 
Поудобнее располагайтесь.

   * Сказка – это жанр устного народного творчества. Они появились много веков назад, когда люди еще не умели читать и писать. Впервые сказки были записаны в 16 веке, а собирать и изучать их начали только в 19 веке.

   * Оказалось, что очень многие сказки, рассказанные в разных местах, похожи друг на друга. Более того, когда стали сравнивать сказки разных стран и народов, оказалось, что и они похожи.

   * Но здесь нет никакой тайны. Просто главная тема сказок – это борьба добра со злом. Сказки сочиняли простые люди, в них они выразили свою мечту, и оказалось, что слабый и бедный мог стать сильным и богатым, потому что он умен, добр и справедлив.

   * Люди хотели быстрее передвигаться, научиться летать – и их фантазия создавала ковры – самолеты и сапоги – скороходы. Животные в сказках заговорили, как люди, и очень напоминали людей.

  - Что объединяет сказки разных народов? (Главная тема - борьба добра со злом)

III. Работа над материалом урока.

   1.Подготовка к восприятию нового материала.

      Отгадывание   загадок.

     - Эти загадки о животных из нашей сегодняшней сказки, послушайте и отгадайте их.

Шубка полосатая, мордочка усатая Часто умывается, а с водой не знается.      (Кот) Без расчески причесался  И умылся без воды,  В кресло мягкое забрался  И запел на все лады.   (Кот)        Мохнатенький, усатенький,        Молоко пьет, песенки поет. (Кот) Хвост пушистый, мех золотистый, В лесу живет, и кур в деревне крадёт. (Лиса.) Всех зверей она хитрей, Шубка рыжая на ней. Пышный хвост - ее краса. Этот зверь лесной - ….  (лиса).     Комочек пуха, длинное ухо,     Прыгает ловко, любит морковку.                                     (Заяц)

Хозяин лесной, просыпается весной, А зимой, под вьюжный вой, Спит в избушке снеговой.  (Медведь)     Мой белый брат во льдах живет     И рыбу ест морскую,     А я люблю пчелиный мед     И ягоду лесную.    (Медведь) Кто зимой холодной, В лесу ходит злой и голодный. ( Волк)     Зубовато, серовато,      По полю рыщет,      Телят и ягнят ищет.   (Волк)  Серый, страшный и зубастый Произвел переполох. Все зверята разбежались. Напугал зверят тех...   волк.

     - Сегодня мы знакомимся со сказкой «Кот и Лиса».  

     - Знаете ли вы сказки, где главный герой – кот? Какой он в сказках? (Защитник, спаситель, иногда хитрец)

 - А лиса? (Хитрая, обманщица, льстивая)

 - А как вы думаете, в этой сказке наши герои будут такими же? (Прогнозирование)

    2. Слово учителя.

     Кошка — самое популярное домашнее животное-компаньон, то есть друг, помощник в делах и на отдыхе, товарищ в игре и верный хранитель всех наших тайн. Казалось бы, в чем может помочь маленькое существо? Кошки часто даже мешают! Но на самом деле — они помогают, поднимают настроение своим присутствием, успокаивают и помогают сосредоточиться. Так же кошек первыми запускают в новый дом. Кошки даже лечить умеют. Болезненные люди точно знают, что коты всегда придут к больному человеку, посочувствуют, утешат, полежат на больном месте — и все пройдет. Такая маленькая, живая и пушистая грелка.

     Лиса – одна из самых привлекательных хищников: рыжая шерсть, длинный и пушистый хвост, узкая и длинная мордочка, а также хитрые и умные глазки. По своим размерам лисица подобна небольшой собаке. Тон лисьей шубки меняется от серой до огненно-рыжей. Лисы – замечательные добытчики, которые обладают острым слухом, отличным обонянием, замечательной памятью, а также очень сообразительные и весьма наблюдательные

 -  Итак, ребята, сказка «Кот и Лиса». Вам нужно внимательно слушать и представить все происходящее.

   2.Чтение сказки. Обмен мнениями.

- Вам понравилась сказка?

- Кто главный герой сказки?

- Что запомнилось из сказки?

- Какие звери есть в сказке?

- Каким показался вам кот, на первый взгляд, из прочитанной сказки? Физкультминутка   «Имитация движений животных».

Лиса, лисонька, лиса! Очень хитрые глаза, Шубка — глазки не отвесть. «Курочек люблю поесть!» Неуклюжий, косолапый Ходит по лесу медведь. Если спросят, что он любит, Скажет: «Меду бы поесть!» Вышел зайка погулять, Стал он прыгать и играть.

Вдруг раздался треск и щелк, Прижал зайка ушки и прыг-скок. Лягушка, выпучив глаза, сидит, Не по-русски говорит. В болоте любит жить одна, Ловит комаров она. Серый зубастый волк по полю рыщет, Телят, ягнят ищет. Серенькая, маленькая мышка Под полом таится, кошки боится.

    3. Обсуждение сказки.

- Как вы думаете, почему мужик решил избавиться от кота? (Унес в лес. Кот доставлял неприятности своему хозяину).

- Как вы думаете, почему лиса никогда не видела котов? (Лиса – дикое животное, она живет в лесу)

- Какие устаревшие слова вам встретились? (Воевода-предводитель войска, военачальник)

- Подумайте, что можете сказать про кота, какой он? (Хитрый и находчивый). Раз слова есть устаревшие – значит, сказка старая).

- В чем проявились находчивость и хитрость? (Быстро сообразил, как ответить лисе.)

 - Что можете сказать про лису? (Сообразительная, хитрая).

- В чем это проявилось? Вспомните, как отреагировала сначала лиса на заявление кота о том, что он воевода?

- Как вы думаете, а потом меняется ли интонация? Почему? Что задумала лиса? (Лиса сразу сообразила, какую пользу может ей принести кот. Ведь она во всех сказках хитрая)

-Чем они похожи друг на друга? (Возможно, эти два зверя очень похожи по своим чертам: оба хитрые и ловкие.)

-Найдите подтверждение из текста, как представился кот лисе? (По имени и отчеству)

- А лиса? Почему? Как изменилась жизнь кота и сам кот?

-Почему лиса заботилась о нем?

- Как теперь кота зовут? Сравните имя Котофей с другими именами: Тимофей, Еремей. Эти имена сейчас встречаются очень редко. И этот факт тоже говорит о том, что сказке много лет.

-Какие повадки все-таки у Котофея Ивановича такие же, как и у настоящих домашних котов? (Он любит рыбу, гоняется за мышами)

- Какие припасы отправилась добывать лиса? (Еду, птицу)

- Что можно сказать о лисе? (Верная жена, хлопотливая, заботливая хозяйка, находчива и изобретательна)

- Кто повстречался лисе? Что она им говорила?

- Сколько зверей встретила лиса? (Троих).

- Один из признаков сказок: троекратный повтор – 3 раза повторяется похожая ситуация, лиса им говорит одно и то же. Как вы думаете, догадались ли волк и медведь, что Котофей Иванович – обыкновенный кот?

- Почему это сказка, а не рассказ?  Кто автор этой сказки? (Народ)

- Понравилось вам это произведение? Были ли моменты, когда вы волновались, переживали? Что бы вы хотели изменить в этой сказке ?

- Подумайте и скажите, каким качеством обладал этот кот в сказке (Шкодливый, озорной, вредный, трусливый, находчивый, предприимчивый, хитрый).

- Кто оказался смелее: волк, медведь или заяц? Расскажите, как кот напугал волка и медведя? Почему кот оказался победителем? Кто оказался хитрее всех?

- Что можно сказать о лисе? (Лиса хитрая, умная, сообразительная).

- А какими предстают перед нами волк и медведь? (Трусливые, глупые).

- Как заканчивается сказка?  В каком месте вы бы захотели изменить сказку?

- Как вы думаете, зачем народ придумал эту сказку?)

   Вывод.   Страна сказок необъятна. Каждая сказка нас чему-то учит, о чем-то заставляет задуматься. Сказки  учат нас быть дружными, трудолюбивыми, внимательными друг к другу, любознательными.

IV. Подведение итога урока. Рефлексия.

- О чем говорили на уроке?

- Что понравилось больше всего?

- Что особенно понравилось?

- Что было самым интересным?

      Ходят сказочки по свету,

      Чтобы их читали дети,

      В сказках чтоб добру учились,

      И как в доброй сказке жили.

      Сказочки кончаются,

     С детками прощаются.