Пояснительная
записка
Рабочая
программа курса «Планета игр» составлена на основе:
·
Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
второго поколения;
·
Сборника
программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. –
М.: Вентана Граф, 2011 г.
·
Григорьев
Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010
г.;
·
Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Подвижная игра – естественный спутник
жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной
силой.
Подвижные игры являются одним из
традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ
жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание
обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений.
Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю,
стремление к победе.
Подвижные игры являются частью
патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них
формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре
родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития
патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это один из
главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они нравятся
практически всем школьникам без исключения, так как способствуют
совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического
равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты
реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым
настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных
эмоций. По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и
доступны детям.
Всем известно, что дети любят играть.
Это стремление нужно умело использовать в интересах самих детей, развивая и
воспитывая в них такие необходимые им качества, как сила, ловкость.
«Планета игр» -
кружок для учащихся начальной школы, дополняющий уроки физической
культуры. Использование данного курса способствует повышению уровня
двигательной активности до уровня, обеспечивающего нормальное физическое,
психическое развитие и здоровье детей; обеспечиваются условия для проявления
активности и творчества каждого ученика.
Цель данной
программы – укрепление здоровья детей.
Основные задачи:
- повысить
уровень двигательной активности;
- способствовать
физическому, психическому развитию детей;
- развивать
активность и творчество учащихся, любознательность, честность;
- вызвать
интерес к занятию «Подвижные игры», позволить детям ощутить красоту и
радость движений;
- в
условиях развития двигательной активности, развитие физических
качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости, формирование культуры
общения со сверстниками, самостоятельности в двигательной деятельности.
Программа
направлена на:
·
Создание
условий для укрепления здоровья и разностороннего развития детей.
·
Обогащение
двигательного опыта учащихся посредством усложнения ранее освоенных движений и овладения
новыми упражнениями повышенной сложности.
·
Достижение
более высокого уровня функциональных возможностей всех систем организма,
повышение его адаптивных свойств.
·
Формирование
у учащихся устойчивой потребности в занятиях физической культурой и спортом,
воспитание нравственных и волевых качеств.
Новизна
программы
Новизна
программы заключается в том, что она, в отличие от других подобных программ,
предусматривает более обширное изучение подвижных и народных игр начинающуюся
с первого года обучения в учебно-тренировочных группах.
В
основе программы - подготовка, включающая в себя разнообразные специально
подобранных подвижных и спортивных игр, эстафет.
Актуальность
и педагогическая целесообразность
Стратегия
тренировочных нагрузок при многолетней подготовке учащихся предполагает
определённое соотношение средств общей и специальной физической подготовки.
Данные многих научных исследований свидетельствуют о том, что путь замены
средств общей физической подготовки специальными упражнениями не является достаточно
эффективным (В.П. Филин, С.М. Войцеховский, Ю.Н. Вавилов, В.К.Науменко, М.Я.
Набатникова). Так, олимпийский чемпион Ю.Власов писал: «…нельзя замыкаться в
узкоспециализированных тренировках. Мы, например, с моим тренером много
работали на гимнастических снарядах; пожалуй, первые ввели кроссы. И вот эта
общефизическая выносливость дала мне специальную выносливость».
Только
на основе всестороннего развития и укрепления организма, на основе повышения
его функциональных сил создаётся возможность для достижения наивысших уровней
адаптационных сдвигов, обеспечивается органическая связь между общей и
специальной подготовкой.
При
раннем занятии ребенок быстро достигает определённого результата, но из-за
одностороннего развития и недостаточности базовой общефизической подготовки
дальнейший рост результатов прекращается и необходимы максимальные и
сверхмаксимальные нагрузки для их повышения.
При
разносторонней подготовке результаты растут несколько медленнее, но зато в
дальнейшем у детей имеется фундамент для их улучшения, есть возможность
варьирования нагрузки в избранном.
В
программе делается упор именно на развитие двигательной активности детей.
Подготовка способствует гармоничному развитию организма, укреплению здоровья,
спортивному долголетию.
Программа
обеспечивает строгую последовательность и непрерывность всего процесса
обучения преемственность в решении задач укрепления здоровья и гармонического
развития детей воспитания их морально-волевых качеств и стойкого интереса к
занятиям, трудолюбия в овладении правилами игр развития физических качеств,
создание предпосылок для достижения высоких спортивных результатов.
Программа
представлена четырьмя блоками: народные игры, игры на развитие
психических процессов, подвижные игры, спортивные игры.
Место в учебном
плане
Данная
программа предназначена для обучающихся 4 класса и рассчитана на 1 год (1 час в
неделю, всего 34 часа)
Формы
организации занятия: игра
Планируемые
результаты
Учащиеся
должны
Знать:
- задачи
общей физической подготовки;
- упрощенные
правила спортивных игр (футбол, баскетбол, баскетбол, лапта) и подвижных игр.
- цель и
задачи разминки, основной и заключительной частей занятий;
- основы
техники безопасности во время занятий в пути следования на занятия и по дороге
домой;
- историю
возникновения и развития подвижных и спортивных игр;
- гигиенические
требования к питанию, к инвентарю и спортивной одежде;
- основы
строения и функций организма;
- характерные
спортивные травмы и их предупреждение;
- способы и
приемы первой помощи.
Уметь:
- играть по упрощенным
правилам в спортивные (футбол, баскетбол, лапта) и подвижные игры для
развития выносливости, быстроты.
- соблюдать
правила техники безопасности во время занятий, в пути следования на занятия и
по дороге домой;
Отличительные
особенности программы
Отличительной
особенностью программы является увеличение объёма (количества часов) на
изучение подвижных игр, а также на изучение элементов спортивных игр на период
1-4 годов обучения.
Программа
учитывает возрастные и половые особенности групп учащихся всех возрастов. При
этом акцентируется внимание на качественных изменениях, в организме
занимающихся в период полового созревания, изменениях антропометрических
размеров тела.
В
программу также включены такие формы работы, как:
·
общешкольные
спортивно-массовые мероприятия;
·
туристские
походы;
·
спортивные
праздники;
·
спортивно-оздоровительный
лагерь.
Цель
этих мероприятий - пропаганда физической культуры и спорта, здорового образа
жизни, развитие нравственных и эстетических качеств, формирование устойчивой
мотивации у обучающихся к систематическим занятиям физической культурой и
спортом, рациональное использование свободного времени, активный отдых.
Морально-волевые
качества, которые развиваются в процессе занятий подвижными и спортивными
играми:
сила
воли - способность преодолевать значительные
затруднения.
трудолюбие,
настойчивость, терпеливость – это проявление силы
воли во времени, на пути к достижению поставленной цели. Такая устремленность,
питаемая моральным долгом, интересом и желанием достигнуть цели, главнейшая
основа этих качеств.
выдержка
и самообладание - это качества,
определяющие умение спортсмена владеть собой, позволяющие сохранять психическую
устойчивость и хладнокровие перед стартом и в «разгар» битвы на спортивной арене,
обеспечивающие правильную реакцию и поведение спортсмена на различные сбивающие
внешние факторы.
решительность
– это умение в нужный момент принимать
обоснованное решение, своевременно проводить его к исполнению.
мужество
и смелость – это черты характера, выражающие
моральную силу и волевую стойкость человека, храбрость, присутствия духа в
опасности, готовность смело и решительно бороться за достижение благородной
цели.
уверенность
в своих силах – это качество, является основой
бойцовского характера.
дисциплинированность
– это умение подчинять свои действия
требованиям долга, правилам и нормам, принятым в нашем обществе. Это
необходимое качество для каждого человека.
самостоятельность
и инициативность – это умение спортсмена
намечать цели и план действий, самостоятельно принимать и осуществлять решения.
воля
к победе - проявляется в сочетании всех волевых
качеств спортсмена и опирается на его моральные качества.
Формирование
УУД
Личностные
УУД: -
-снижение
заболеваемости;
-формировать
физические качества;
-воспитывать
культуру общения;
-
воспитывать любовь и уважение к окружающим;
-
сблизить и сплотить детский коллектив;
-
развивать самооценку у младших школьников;
-
научить анализу собственных действий и поступков;
-
научить планированию действий;
-
развивать устную речь учащихся;
-
развивать творческие способности;
-
привить интерес к чтению дополнительной литературы и публикаций;
Познавательные
УУД:
-проверить
умение самостоятельно выбирать нужную информацию.
-учиться
определять цель деятельности с помощью учителя;
-учиться
совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
-учиться
отличать верно выполненное задание от неверного
Коммуникативные
УУД :
проверить
умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых
ситуаций, высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновывать, приводя
аргумент.
Метапредметные УУД
:
-планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
-самостоятельно
оценивать правильность выполнения действий
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:
осознание обучающимися необходимости заботы о
своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности
для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине
болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные
секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
социальная адаптация детей, расширение сферы общения,
приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом реализации программы внеурочной
деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью
во всем его проявлениях.
Требования
к знаниям и умениям, которые должны приобрести
обучающиеся в процессе реализации
программы внеурочной деятельности
В ходе реализация
программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению
«Планета игр» обучающиеся должны знать:
основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных
заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;
особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего
школьника;
особенности воздействия двигательной активности на организм
человека;
основы рационального питания;
правила оказания первой помощи;
способы сохранения и укрепление здоровья;
основы развития познавательной сферы;
свои права и права других людей;
соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях,
транспорте, общественных учреждениях;
влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
значение физических упражнений для сохранения и укрепления
здоровья;
знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима
питания.
уметь:
составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
выполнять физические упражнения для развития физических
навыков;
различать “полезные” и “вредные” продукты;
использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой
энцефалит;
определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
заботиться о своем здоровье;
находить выход из ситуаций, связанных с употреблением
алкоголя, наркотиков, сигарет;
применять коммуникативные и презентационные навыки;
использовать навыки элементарной исследовательской
деятельности в своей работе;
оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении,
удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
находить выход из стрессовых ситуаций;
принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а
также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
отвечать за свои поступки;
отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
В
результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию
культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение
к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к
окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает
все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности
как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие,
бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность,
любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.
Содержание
программы
1. Бессюжетные игры (9 ч.)
Данные
игры типа ловишек, перебежек, салок. Отличается наличие правил,
ответственных ролей, взаимосвязанные игровые действия всех участников.
Развиваются: самостоятельность, глазомер, быстрота и ловкость движений,
ориентировка в пространстве. Дети учатся координировать свои действия.
Упражняясь в играх данного раздела дети постепенно овладевают навыками и
умениями действовать с различными предметами (мяч, шар, скакалка).
Использование простых движений: бега, ловля, прятание.
2. Игры-поиски (7 ч.)
Игры,
направленные на развитие координации, скорости движения, умениясоблюдать
правила. Эмоциональный тонус игр способствует отдыху участников игр
3. Игры-забавы (10 ч.)
Народные
игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и
физического воспитания подрастающего поколения. В играх-забавах много юмора,
шуток, соревновательного задора: движения точны и образны, часто сопровождаются
считалками, потешками, веселыми моментами. Игровая ситуация увлекает и
воспитывает детей, а действия требуют от детей умственной деятельности.
4. Любимые игры детей. Настольные игры (8 ч.)
Все
игры коллективные. Дети выступают в роли ведущих, объясняют и проводят игру.
Педагог следит за ходом игры, дает советы. У детей появляется интерес к
самостоятельному проведению игры, сохраняется эмоционально-положительное
настроение и хорошие взаимоотношения играющих. Дети приучаются ловко и
стремительно действовать в игровой ситуации, оказывать товарищескую помощь,
добиваться достижения цели и при этом испытать радость.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.