Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Внеурочная деятельность. Рабочая программа по курсу "Путешествие во Францию" 3 класс.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Внеурочная деятельность. Рабочая программа по курсу "Путешествие во Францию" 3 класс.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 25»

(МБОУ «СОШ № 25»)


ОБСУЖДЕНО

на заседании ШМО

Протокол

от «__» ___ 20__г.№__



СОГЛАСОВАНО

Заместителем

директора


«__» ______ 20__г.


РЕКОМЕНДОВАНО

к принятию

Педагогическим советом

Протокол

от «__» ___ 20__г. №__


УТВЕРЖДЕНО

Приказом

от «__»___20__г. №__




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности


«Путешествие во Францию» 3 класс

( учебный предмет, курс, класс)

начальное общее образование

(уровень)

____1 год_____

(срок реализации рабочей программы)




Составлена

Гурьевой Л. Ф.






г. Новомосковск, 2015 г.

Содержание

  1. Пояснительная записка……………………………………………..….……..… 3

  2. Общая характеристика предмета……………………..………….…….………. 6

  3. Место учебного предмета в учебном плане ………………..……………….…9

  4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета ……..………….….10

  5. Личностные, метапредметные и предметные результаты курса … ………....11

  6. Содержание курса ….…………………………..……………………...….….....15

  7. Тематическое планирование ………………………………………..….… ........20

  8. Материально-техническое обеспечение образовательной

деятельности…………………….……………………………………………….32

  1. Список литературы …………………………………….……………………...…33

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности общекультурного направления «Путешествие во Францию» для учащихся 3 класса соответствует федеральному государственному образовательному стандарту. Программа соответствует общей цели внеурочной деятельности, а именно - формированию единого образовательного пространства для решения задач социализации, воспитания, развития ценности здорового жизненного стиля, самоопределения обучающихся посредством интеграции ресурсов образовательных учреждений и выстраивания индивидуальной образовательной программы.

Рабочая программа по внеурочной деятельности для 3 класса «Путешествие во Францию» разработана на основе

  • Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждённого Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);

  • письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего образования»;

  • Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

  • Положения «О внеурочной деятельности в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 25» (Приказ от 09.06.2015 г. № 171-Д);

  • «Требований к разработке и оформлению рабочих программ учебных предметов, курсов начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 25» (Приказ от 25.03.2015 г. № 71-Д).

Актуальность программы, рассчитанной для детей 9-10 лет, обусловлена целью современного образования, включающего в себя воспитание у школьников положительного отношения к иностранному языку, к знаниям истории, реалий и традиций другой страны, знакомство с достижениями других национальных культур.

Программа направлена на формирование начальных знаний о стране изучаемого языка, о её государственных символах и получение страноведческой информации.

Данная программа предназначена для учащихся 3 класса и направлена на ознакомление детей с традициями французского народа, обучение основам речевого этикета на французском языке, созданию базы для дальнейшего обучения говорению, на последующих этапах изучения языка. Программа предполагает обучение, адаптированное к возрасту учащихся, что позволяет соблюсти психологические особенности учащихся. Наряду с другими предметами: литературным чтением, окружающим миром, программа формирует познавательную культуру школьника, способствует его общему развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Цель курса – развитие интереса к культуре Франции, создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирование его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность, формирование общекультурных компетенций, развитие творческих способностей школьников.

Задачи:

- обеспечить расширение кругозора младших школьников (ознакомить с основными сведениями о Франции и достопримечательностями страны, с французскими праздниками, традициями, обычаями, с миром зарубежных сверстников, французскими словами, вошедшими в русский язык, французской детской художественной литературой);

- обеспечить знакомство школьников с миром зарубежных сверстников, их интересами, школьной жизнью, с французским детским фольклором и доступными образцами культуры Франции;

-создать условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру и преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

-формировать элементарные коммуникативные компетентности (речевую, языковую, социокультурную, учебно-познавательную); готовность к общению на французском языке;

-развивать личность ребенка, его речевых способностей, внимания, памяти и воображения;

- уделять внимание духовно-нравственному воспитанию школьников;

-развивать и воспитывать у школьников понимание важности в современном мире изучения иностранного языка как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

-воспитывать качества гражданина, патриота, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению другой культуры, воспитание дружелюбного отношения к представителям другой страны.

-развитие универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей и познавательных интересов;

-обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с мультимедийным материалом, учебной информацией в сети Интернет, а также умению работать в паре, группе.

Общая характеристика курса.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. Школьники овладевают универсальными учебными действиями (УУД): пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде и т.д. Следовательно, занятие внеурочной деятельностью в рамках данного курса также будет учить выстраивать успешно отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе.

Изучение традиций французского народа способствует приобщению школьников к культуре другого народа и вместе с тем осознанию себя как носителей культуры и духовных ценностей своего народа и соответственно осознанию своей национальной идентичности. Изучение курса «Путешествие во Францию» носит активный, деятельностный характер, что соответствует возрастным особенностям младшего школьника, для которого активное взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания.

Программа составлена с учётом требований ФГОС и основана на следующих принципах:

  • системность и систематичность, выраженных в единой системе заданий;

  • посильность, что проявляется в строгом дозировании и поэтапности формирования навыков и умений от простого к сложному;

  • образовательная и воспитательная ценность содержания курса;

  • социокультурная направленность курса;

  • развитие информационной компетенции учащихся;

  • междисциплинарность материала курса;

  • развитие когнитивных способностей учащихся с помощью заданий, направленных на анализ и синтез информации, проблемное обучение и выполнение проектных работ;

  • развитие самостоятельности учащихся в ходе выполнения проблемных заданий, игр и проектных работ;

  • опора на сопоставительный анализ явлений в странах изучаемого и родного языков.

Перечисленные принципы способствуют развитию учащихся.

Этапы занятий представляют собой те виды деятельности, с которыми ребенок сталкивается в своей повседневной жизни (игры, чтение, пение, просмотр телепередач, мультфильмов, фильмов, рисование). Иными словами ведение занятия становится ориентированным на воссоздание привычной для ребенка атмосферы, но приобщая его к первичным иноязычным знаниям.

Основными формами построения занятий являются игровые ситуации, дидактическая игра, сопровождающиеся яркой наглядностью, и доступными для восприятия детей.

В основе данной программы лежит деятельностный подход к развитию учащихся, формированию у них общекультурных компетенций. Программа предусматривает проведение практических занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы организации познавательной деятельности школьников, литературно-художественную, изобразительную и другие виды деятельности. На занятиях предусматривается организовывать фронтальную и игровую работу, индивидуальные и групповые презентации проектов, использование средств изобразительной наглядности и игровых реквизитов, а также разучивание песен и сказок, использование подвижных игр, разучивание стихов, мини-сценок.

Использование различных форм занятий: путешествие, соревнование, праздников способствует интеллектуальному развитию детей, развивает их интерес к Франции, изучению французского языка. Правильно подобранный материал занятий позволит раскрыть разные грани индивидуальности ребенка, расширит его кругозор, будет способствовать воспитанию вкуса. Игры и инсценировки повышают мотивацию учащихся, демонстрируют практические возможности применения полученных знаний, а также помогают воспитывать учеников. При создании программы учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся.

Развитие гражданской позиции школьников происходит благодаря знакомству с реалиями страны изучаемого языка в сопоставлении с реалиями родной страны. Дети учатся позиционировать себя как граждане России и своей малой родины, учатся воспринимать Россию как часть мировой цивилизации с общими культурными особенностями.

Развитию патриотизма у младших школьников способствует сопоставление положительных особенностей родной страны и страны изучаемого языка. У детей развивается понимание того, что в родной стране есть немало интересного, о чем можно рассказать зарубежным сверстникам, что своей Родиной можно и нужно гордиться.

Отличительной особенностью данной программы от других является то, что в ней сочетаются:

  • использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, способствующих развитию творческих способностей детей (игровой, проектной, ИКТ - технологий и др.);

  • свобода выбора ребенком видов и форм деятельности в условиях единого образовательного пространства;

  • педагогическая поддержка детей, проявляющих высокий уровень творческих способностей: совместная творческая деятельность детей и взрослых по освоению культуры другой страны.

Место курса в учебном плане.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Путешествие во Францию» относится к общекультурному направлению. Срок реализации программы – 1 год. Данная программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Содержание программы внеурочной деятельности «Путешествие во Францию» тесно связано с другими предметами образовательного плана: на внеурочных занятиях реализуются межпредметные связи с такими предметами, как родной язык, литературное чтение, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, и другими. В связи с этим данный вид внеурочной деятельности занимает в образовательном плане важное место как средство интеграции знаний об окружающем мире, средство развития учеников во всей полноте составляющих коммуникативной компетенции, а также как средство воспитания ответственных, самостоятельных граждан России.


Ценностные ориентиры содержания курса

«Путешествие во Францию»

Ценностные ориентиры содержания внеурочной деятельности по курсу «Путешествие во Францию» основываются на концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, являющейся методологической основой реализации ФГОС общего образования. В соответствии с данной концепцией «духовно-нравственное воспитание личности гражданина России — педагогически организованный процесс усвоения и принятия учащимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья.

В процессе изучения курса школьники и дети стран изучаемого языка будут представлены в ситуациях, которые позволяют на доступном для младших школьников уровне обсуждать такие вопросы, как любовь к своей семье, здоровый образ жизни, трудолюбие, почитание родителей, забота о старших и младших, отношение к учебе, интерес к творчеству в разных его проявлениях.

Таким образом, содержание внеурочной деятельности по курсу «Путешествие во Францию» отражает базовые ценности современного российского общества и реализует поставленную в ФГОС начального общего образования задачу — средствами курса обеспечить духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся на ступени начального общего образования.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.


Личностные, метапредметные и предметные результаты

курса «Путешествие во Францию»

Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность изучения материала курса заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.

Общим результатом освоения программы внеурочной деятельности является

сформированность основ гражданской идентичности, то есть осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;

сформированность мотивации к овладению французским языком как средством межкультурного общения и обретения духовно-нравственного опыта;

знание определённого набора фактов иностранной культуры: доступные образцы детской художественной литературы, детский фольклор, стихи и песни, герои сказок и фильмов, условия и образ жизни зарубежных сверстников и т. п., общечеловеческие ценности, знание корреспондирующих ценностей родной культуры, умение их назвать и описать;

владение на элементарном уровне знанием правил речевого этикета;

сформированность основных (соответствующих возрасту) СУУ и УУД, обеспечивающих успешность внеурочной деятельности и способствующих процессам познания, воспитания и развития учащегося в процессе освоения курса;

сформированность желания, готовности и умения сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу.

Личностные результаты

Вклад курса „Путешествие во Францию“ в достижение личностных результатов в процессе данной внеурочной деятельности в начальной школе может выразиться в:

формировании представлений о французском языке как средстве познания окружающего мира;

формировании уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;

формировании дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами художественной литературы и др.;

развитии самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в соответствующем поведении в моделируемых ситуациях общения, предлагаемых в УМК;

освоении социальных норм и правил поведения;

воспитании российской гражданской идентичности: уважения к своей Родине;

понимании значения семьи в жизни человека и общества, уважительном отношении к членам своей семьи;

развитии навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

Метапредметные результаты

В процессе освоения программой внеурочной деятельности по курсу “Путешествие во Францию” способствует достижению следующих метапредметных умений:

принимать задачи внеурочной и коммуникативной деятельности, осуществлять поиск средств решения задач;

планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, овладевать основами самоконтроля и самооценки;

понимать причины неуспеха своей деятельности (например, при достижении взаимопонимания в процессе диалогического общения);

использовать различные способы поиска информации (например, в энциклопедии и других справочных материалах учебника, в Интернете) в соответствии с решаемой познавательной задачей;

анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам информацию;

слушать и слышать собеседника, вести диалог;

работать индивидуально и в группе;

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Предметные результаты

Ученик научится:

-  кратко рассказывать о географическом положении Франции, ее крупных городах, их достопримечательностях;

- знать основные праздники, связанные с ними традиции и обычаи французского народа;

- называть имена известных французских писателей, поэтов, художников, певцов;

- знать блюда традиционной французской кухни;

-  знать традиционные женские и мужские французские имена;

- читать наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

- употреблять элементарные фразы французского этикета.

Формирование УУД при изучении курса «Путешествие во Францию»

Знакомство учащихся с культурой, историей и традициями других народов (Франции), открытие универсальности детской субкультуры создаёт необходимые условия для формирования личностных универсальных действий — гражданской идентичности личности (преимущественно в её общекультурном компоненте), доброжелательного отношения и толерантности к представителям других стран, компетентности в межкультурном диалоге.

Освоение программы курса также способствует развитию познавательных учебных действий, в первую очередь, смыслового чтения (выделение субъекта и предиката текста без применения терминов; понимание смысла текста; умение изложить содержание, опираясь на смысл прочитанного; сочинение собственного текста на основе плана). Осуществляется сравнение традиций и реалий двух стран и приобщение учащихся к культуре, традициям Франции в соответствии с темами программы.

Осуществляется формирование регулятивных универсальных действий:

умения принимать и сохранять учебную цель и задачи; умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; умения контролировать свои действия и умения оценивать их.

Предметное содержание

Основные содержательные линии

В программе курса «Путешествие во Францию» во 3 классе выделены следующие содержательные линии:

  • социокультурная осведомленность;

  • общеучебные и специальные учебные умения.

Социокультурная осведомленность

В процессе обучения французскому языку во внеурочной деятельности учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка; некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений; сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихами, песнями) на французском языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Развитию социокультурной осведомлённости способствует игра „Путешествие во Францию ", из которой дети узнают реалии современной жизни и истории страны изучаемого языка. Знакомство же с этикетными особенностями и правилами как речевого, так и неречевого поведения способствуют развитию практических умений межкультурной коммуникации у детей. Приобретённые знания и умения используются и закрепляются в упражнениях.

Социокультурная осведомлённость учащихся развивается на нескольких уровнях, а именно: на уровне социокультурной осведомлённости и уровне умений межкультурной коммуникации.

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

  • пользоваться словарями учебника и справочной литературой;

  • пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомленность приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах внеурочной деятельности.

Предметное содержание курса

Предметное содержание курса соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям третьеклассников и включает следующие разделы и темы:

Знакомство со сверстниками (имя, возраст), учителем, персонажами детских произведений. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз французского речевого этикета).

Я и моя семья: Французская семья, члены семьи. Семейные французские традиции и праздники: день рождения, Новый год / Рождество, Пасха, праздник королей (Эпифани), карнавал («Жирный вторник»).

Я и мои друзья: французские имена. Школа во Франции: виды учебных заведений, классные комнаты, виды деятельности, расписание уроков, каникулы.

Мои любимые сказки, игрушки, песни. Литературные персонажи популярных книг среди сверстников (имена героев книг).

Мир вокруг меня. Мой дом. Любимое время года. Погода.

Страна изучаемого языка и родная страна: общие сведения: название, местонахождение, столица, достопримечательности Франции и России. Некоторые формы речевого и неречевого этикета франкоговорящих стран в ряде ситуаций общения: в школе, во время совместной игры, за столом, во время праздников, в музее или галерее.

Мир моих увлечений. Произведения детской художественной литературы и детского фольклора на французском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Одной из отличительных особенностей курса является широкое использование песен и стихов, характерных для детского творчества и традиционных для стран изучаемого языка, позволяющих подготовить детей к эстетическому восприятию франкоязычной речи, расширять лингвистический кругозор и давать первичные знания о культуре и традициях Франции.

Содержание тем учебного курса

Темы курса

Предметное содержание

Раздел 1

«Здравствуй Франция».

(3 часа)


Франция, общие сведения: название, столица. Карта Франции.

Французский язык в мире.

Раздел 2

Знакомство с французской семьей.

(2 час)

Французская семья.

Отношения в семье.

Раздел 3

Французские писатели.

(3 часа)

Персонажи сказок: Красная Шапочка. Кот в сапогах и др. Сказки Шарля Перро и их персонажи. Тильтиль и Митиль.

Александр Дюма и его персонажи. Антуан де Сэнт-Экзюпери, Маленький принц.

Раздел 4

Провинции и города

Франции.

(3 часа)


Французские провинции.

Французские города: Авиньон. Бордо. Анжу. Орлеан. Тулуза. Лион. Марсель. Ницца.

Раздел 5

Достопримечательности Парижа.

(4 часа)


Париж – столица Франции.

Лувр. Эйфелева башня. Собор Парижской Богоматери. Триумфальная арка. Парижское метро. Центр Помпиду. Площадь Согласия, Булонский лес. Парижская Опера.

Раздел 6

Французские праздники: Рождество и Новый год.

(2 часа)

Рождество и Новый год.

День Эпифани - праздник королей.

Французские рождественские песни.

Раздел 7

Замки и другие достопримечательности французских городов.

(3 часа)


Замок Бирона, замок графа Анжуйского,

Гора Мон Сэн-Мишель.

Замок Спящей красавицы.


Раздел 8

Французские художники.

(3 часа)


В. Ван Гог, Огюст Ренуар, Поль Сезан, Анри Матис и их произведения. Известные французские музеи и галереи.

Раздел 9

Французские праздники.

(4 часа)


Пасха и традиции её празднования.

Mardi Gras – карнавал.

Семейные праздники. День рождения в семье.

14 июля - Национальный день Франции.



Раздел 10

Французские детские

песни и стихотворения.

(2 часа)

Французские детские поэты:

Жан-Люк Моро, Мари Тёнай, Морис Карем.

Народные песенки: «Умеете ли вы сажать капусту?», «Семья Черепах»;

Стихотворения: «Хочется спать»;

«Споём о дожде».

Раздел 11

Любимые виды спорта французов.

(1 час)

Велоспорт и Тур де Франс.

Рэгби. Известные французские спортсмены.


Раздел 12

Школа во Франции.

(3 часа)

Виды школ во Франции.

Школьные предметы и расписание уроков.

Школьная столовая.

Каникулы.

Раздел 13

Французская национальная кухня.

(2 часа)

(2 часа)

Приём пищи во французской семье. Традиционные французские блюда. Праздничные блюда.

Итого: 34 часа



Тематическое планирование

Тема занятия

Коли-

чество часов

Основные виды учебной деятельности

1

Раздел 1 . «Здравствуй, Франция»

1. Франция, общие сведения: название, столица.

2. Карта Франции.

3. Французский язык в мире.


3 часа

Воспринимают на слух и находят в различных источниках информацию о местонахождение Франции, о том, на каком языке разговаривают в стране и её столице.

Употребляют в речи название страны и её столицы и других франкоговорящих стран.

Ориентируются и показывают на карте страны и столицу Франции.

Учатся вести себя в соответствии с нормами поведения. Соблюдают простейшие нормы речевого этикета: здороваются, прощаются и знакомятся со сверстниками на французском языке.

Проявляют интерес к новому материалу.

Самостоятельно организовывают свое рабочее место.

Учатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

2

Раздел 2. Знакомство с французской семьей.

  1. Французская семья.

  2. Отношения в семье.

2 часа

Уважительно относятся к культуре других народов, к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в другой стране.

Понимают значение семьи в жизни человека и общества, учатся уважительно относиться к членам своей семьи.

Проявляют интерес к повседневной жизни французов.

Самостоятельно организовывают свое рабочее место.

Узнают об основных семейных традициях, о повседневной жизни французов.

Учатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Соблюдают простейшие нормы речевого этикета: здороваются, прощаются, расспрашивают о самочувствии на французском языке.

3

Раздел 3. Французские писатели.

  1. Персонажи французских сказок. Сказки Шарля Перро и их персонажи: Красная Шапочка. Кот в сапогах и др.

  2. М. Метерлинк, персонажи сказки «Синяя птица»: Тильтиль и Митиль.

  3. Александр Дюма и его персонажи. Антуан де Сэнт-Экзюпери, Маленький принц.

3 часа

Определяют задачи деятельности на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.

Дружелюбно относятся к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы.

Учатся вести себя в соответствии с нормами поведения.

Проявляют интерес к новому материалу.

Самостоятельно организовывают свое рабочее место.

Ориентируются в мире французских сказок. Знают имена французских писателей и персонажей детских французских художественных произведений.

Учатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Обсуждают сюжеты французских сказок. Высказывают свое мнение о чертах характера персонажей.

4

Раздел 4. Провинции и города

Франции.

  1. Французские провинции.

  2. Карта страны. Города Франции. Авиньон, Марсель. Ницца.

  3. Французские города: Бордо. Анжу. Орлеан. Тулуза. Лион.

3 часа

Определяют задачи деятельности на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Прогнозируют результат работы по поиску информации.

Учатся вести себя в соответствии с нормами поведения.

Проявляют интерес к новому материалу.

Самостоятельно организовывают свое рабочее место.

Ориентируются в расположении французских городов. Знакомятся с большими городами Франции, названиями некоторых французских провинций.

Самостоятельно находят и обсуждают информацию о том, чем славятся провинции и города. Учатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении во время работы в группах при поиске и обработке полученной информации. Учатся слушать и воспринимать речь одноклассников и учителя, высказывать свое мнение и отстаивать его.

5

Раздел 5. Достопримечательности Парижа.

  1. Париж – столица Франции. Лувр.

  2. Эйфелева башня. Собор Парижской Богоматери. Триумфальная арка.

  3. Парижское метро. Центр Помпиду. Площадь Согласия, Булонский лес. Парижская Опера.

4 часа

Определяют задачи деятельности на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Прогнозируют результат работы по поиску информации.

Учатся вести себя в соответствии с нормами поведения.

Проявляют интерес к новому материалу.

Самостоятельно организовывают свое рабочее место.

Ориентируются на карте Парижа и Франции. Знакомятся с основными названиями достопримечательностей Парижа их месторасположением на карте города.

Самостоятельно находят и обсуждают информацию о том, чем славятся достопримечательности Парижа.

Учатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении во время работы в группах при поиске, обработке и систематизации полученной информации. Учатся слушать и воспринимать речь одноклассников и учителя, высказывать свое мнение и отстаивать его во время работы в группах и в парах при поиске информации и выполнении проектной работы.

6

Раздел 6. Французские праздники: Рождество и Новый год.

  1. Рождество и Новый год.

День Эпифани - праздник королей.

  1. Французские рождественские песни.

2 часа

Уважительно относятся к культуре других народов, к носителям другого языка на основе знакомства с религиозными, народными и семейными традициями и с жизнью своих сверстников в другой стране.

Понимают значение семьи и народных традиций в жизни человека и общества, учатся уважительно относиться к религиозным, народным и семейным традициям другого народа.

Проявляют интерес к жизни французского народа.

Самостоятельно организовывают свое рабочее место.

Учатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Соблюдают простейшие нормы речевого этикета: поздравляют с праздником на французском языке и отвечают на поздравление.

7

Раздел 7. Замки и другие достопримечательности французских городов.

  1. Замок Бирона, замок графа Анжуйского, замок Серран.

  2. Гора Мон Сэн-Мишель.

  3. Замок Спящей красавицы.

3 часа

Определяют задачи деятельности на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Прогнозируют результат работы по поиску информации.

Учатся вести себя в соответствии с нормами поведения.

Проявляют интерес к новому материалу, к истории Франции.

Самостоятельно организовывают свое рабочее место.

Ориентируются на карте Франции. Знакомятся с названиями основных достопримечательностей французских городов,

месторасположением их на карте.

Самостоятельно находят и обсуждают информацию о том, чем славится Франция, об её истории.

Учатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении во время работы в группах при поиске, обработке и систематизации полученной информации. Учатся слушать и воспринимать речь одноклассников и учителя, высказывать свое мнение и отстаивать его во время работы в группах и в парах при поиске информации и выполнении проектной работы.

8

Раздел 8. Французские художники.

    1. Французские импрессионисты В. Ван Гог, Огюст Ренуар, Поль Сезан, Анри Матис А. Дега и их произведения.

2. Известные французские музеи и галереи.

3 часа

Определяют задачи деятельности на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.

Дружелюбно относятся к носителям другого языка на основе знакомства с основными музеями и галереями Франции, представителями различных течений живописи и образцами художественного искусства.

Учатся вести себя в музее или галереи в соответствии с нормами поведения.

Проявляют интерес к новому материалу.

Самостоятельно организовывают свое рабочее место.

Знают имена французских художников и названия из известных шедевров.

Учатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Обсуждают сюжеты французских сказок. Высказывают свое мнение о чертах характера персонажей.

9

Раздел 9. Французские праздники.

  1. Пасха и традиции её празднования.

Mardi Gras – карнавал.

  1. Семейные праздники.

  2. День рождения в семье.

  3. 14 июля - Национальный день Франции.

4 часа

Осознают себя как представителей определенной культуры при сравнении обычаев Франции и России. Понимают необходимость уважения культурных традиций другой страны.

Уважительно относятся к культуре других народов, к носителям другого языка на основе знакомства с французскими национальными, и религиозными праздниками; народными и семейными традициями, с жизнью своих сверстников в другой стране.

Понимают значение семьи и народных традиций в жизни человека и общества, учатся уважительно относиться к национальным, религиозным, народным и семейным традициям другого народа.

Проявляют интерес к жизни французского народа.

Самостоятельно организовывают свое рабочее место.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, осуществляют смысловое чтение и извлечение необходимой информации в различных источниках.

Учатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Соблюдают простейшие нормы речевого этикета: поздравляют с праздником на французском языке и отвечают на поздравление.

10


Раздел 10. Французские детские

песни и стихотворения.

Французские детские поэты:

Жан-Люк Моро, Мари Тёнай,

Морис Карем.

Народные песенки: «Умеете ли вы сажать капусту?», «Семья Черепах»;

Стихотворения: «Хочется спать»;

«Споём о дожде».

2 часа

Понимают необходимость уважения культурных традиций другой страны.

Определяют задачи деятельности на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.

Дружелюбно относятся к носителям другого языка на основе знакомства с образцами французского фольклора и детской художественной литературы.

Учатся вести себя в соответствии с нормами поведения.

Проявляют интерес к новому материалу.

Самостоятельно организовывают свое рабочее место.

Знакомятся с миром французской поэзии. Знают имена французских детских поэтов и названия и содержание детских французских фольклорных песен.

Учатся слушать и вступать в диалог, взаимодействовать в процессе подготовки и коллективного исполнения фольклорных песен. Обсуждают сюжеты французских стихов. Высказывают свое мнение о схожести и различиях русского и французского фольклора.

11

Раздел 11. Любимые виды спорта французов.

  1. Велоспорт и Тур де Франс.

  2. Игра 15 - Рэгби. Известные французские спортсмены.

1 час



Определяют задачи деятельности на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Прогнозируют результат работы по поиску информации.

Учатся вести себя в соответствии с нормами поведения.

Проявляют интерес к здоровому образу жизни, к популярным во Франции видам спорта. Знакомятся с именами выдающихся французских спортсменов.

Ориентируются на карте Франции - знают маршрут Тур де Франс. Знакомятся с традицией и историей проведения Тур де Франс.

Самостоятельно находят и обсуждают информацию о том, какими видами спорта занимаются сверстники во Франции, об уроках физической культуры в колледжах.

Учатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении во время работы в группах при поиске, обработке и систематизации полученной информации. Учатся слушать и воспринимать речь одноклассников и учителя, высказывать свое мнение и отстаивать его во время работы в группах и в парах при поиске информации и выполнении проектной работы.

12

Раздел 12. Школа во Франции.

  1. Виды школ во Франции.

  2. Школьные предметы и расписание уроков. Каникулы.

  3. Школьная столовая.


3 часа

Уважительно относятся к культуре других народов, к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в другой стране.

Понимают значение образования и школы в жизни человека и общества, учатся уважительно и бережливо относиться к школе.

Проявляют интерес к школьной жизни французских сверстников.

Узнают об основных видах образовательных учреждений во Франции, о школьных предметах и расписании уроков французских школьников; о графике школьных каникул; о школьном питании и меню школьной столовой.

Учатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении во время работы в группах при поиске, обработке и систематизации полученной информации. Учатся слушать и воспринимать речь одноклассников и учителя, высказывать свое мнение и отстаивать его во время работы в группах и в парах при поиске информации и выполнении проектной работы.

Соблюдают простейшие нормы речевого этикета за столом: благодарят за еду, спрашивают разрешение, говорят о своём впечатлении от пищи.

13

Раздел 13. Французская национальная кухня.

  1. Приём пищи во французской семье. Традиционные французские блюда.

  2. Семейные праздники и праздничные блюда.

2 часа

Уважительно относятся к культуре других народов, к носителям другого языка на основе знакомства с повседневной жизнью своих сверстников в другой стране.

Понимают значение семьи в жизни человека и общества, учатся уважительно относиться к членам своей семьи.

Проявляют интерес к повседневной жизни французов.

Узнают об семейных праздниках, о традиционных французских блюдах, о семейных праздниках и праздничных блюдах.

Учатся слушать и вступать в диалог с одноклассниками и учителем, участвовать в коллективном обсуждении. Соблюдают простейшие нормы речевого этикета: поздравляют с праздником, высказывают пожелания на французском языке и соблюдают речевой этикет за столом во время ролевых игр.

Описание материально-технического обеспечения.

  1. Демонстрационно-тематические плакаты.

  2. Интернет-ресурсы:

http://www.cle-inter.com/sites-compagnons/festival.html http://www.frenchteacher.net/free-resources/powerpoints/ http://www.lepointdufle.net/apprendre a lirel/combinaisons_ de lettresl.htm http://www.les-coccinelles.fr/lienpagel/lecture/evaluation lecture/eval.pdf

  1. Карты на иностранном языке.

  2. Мультимедийное оборудование.

  3. Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка.

  4. Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры страны изучаемого языка.

  5. Пособия по страноведению (Франция).

  6. Флаги стран изучаемого языка на электронных носителях.

  7. Видеофильмы: «Франция» «Париж».


Литература:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации.— М.: Просвещение, 2010.— 31 с.— (Стандарты второго поколения).

  2. Оценка достижений планируемых результатов. Начальная школа.— М: Просвещение, 2011.— Стандарты второго поколения, раздел Иностранный язык (английский) — с. 74-139.

  3. Примерные программы начального общего образования (в 2 частях). Часть 2. Примерная программа по иностранному языку — М: Просвещение, 2010.— с. 127— 150.

  4. Данилюк А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я.Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков - М.: Просвещение, 2011. — Стандарты второго поколения — 23 с.

  5. Положение «О внеурочной деятельности в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 25» . —http://shkola25nov.ucoz.ru/Dokument/vnutrishkolniy/o_vneurochnoj_dejatelnosti.pdf

  6. Требования к разработке и оформлению рабочих программ учебных предметов, курсов начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 25. —http://shkola25nov.ucoz.ru/Dokument/vnutrishkolniy/polozhenie_o_rabochej_programme.pdf





28


Краткое описание документа:

Представленная рабочая программа курса внеурочной деятельности общекультурного направления «Путешествие во Францию» для учащихся 3 класса соответствует федеральному государственному образовательному стандарту.

Программа направлена на формирование начальных знаний о Франции, о её государственных символах и получение страноведческой информации. Данная программа предназначена для учащихся 3 класса и направлена на ознакомление детей с традициями французского народа, созданию базы для дальнейшего обучения говорению, на последующих этапах изучения языка


Общая информация

Номер материала: ДВ-245716

Похожие материалы