ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Модифицированная
программа «Шахматы» предназначена для обучающихся 3-4-х классов начальной школы
и составлена на основе программы «Шахматы» под редакцией И.Г.Сухина, в
соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования .
Курс
проводится в рамках внеурочной деятельности спортивно - оздоровительного
направления.
Актуальность
В
условиях реализации новых государственных стандартов на первый план выдвигается
развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению
личности младших школьников и наиболее полному раскрытию их творческих
способностей.
Шахматы
в начальной школе положительно влияют на совершенствование у детей многих
психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение,
память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.
Шахматная
игра служит благоприятным условием и методом воспитания способности к волевой
регуляции поведения. Овладевая способами волевой регуляции, обучающиеся
приобретают устойчивые адаптивные качества личности: способность согласовывать
свои стремления со своими умениями, навыки быстрого принятия решений в трудных
ситуациях, умение достойно справляться с поражением, общительность и
коллективизм. При обучении игре в шахматы стержневым моментом занятий
становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают,
классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. Таким
образом, шахматы не только развивают когнитивные функции младших школьников, но
и способствуют достижению комплекса личных и метапредметных результатов.
Цель программы:
Создание
условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования
общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в
шахматы.
Задачи
курса:
·
совершенствование у детей многих
психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение,
память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.
·
формирование эстетического отношения к
красоте окружающего мира;
·
развитие умения контактировать со
сверстниками в творческой и практической деятельности;
·
формирование чувства радости от
результатов индивидуальной и коллективной деятельности;
·
умение осознанно решать творческие
задачи; стремиться к самореализации
Планируемые результаты освоения
обучающимися программы внеурочной деятельности
Личностные
результаты освоения программы курса.
Ученик
научится:
·Формировать установки на безопасный, здоровый образ
жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
·Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций.
·Развивать этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей.
Ученик получит возможность
научится:
·Формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств.
·Развитие самостоятельности и личной ответственности за
свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Метапредметные
результаты освоения программы курса.
Ученик
научится:
·Овладевать способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
·Осваивать способы решения проблем творческого и
поискового характера.
·Формировать умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
·Формировать умения понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха.
Ученик получит возможность научится:
·Овладевать логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и
причинно-следственных связей, построение рассуждений.
·Готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою точку зрения и оценку событий.
·Определять общей цели и путей её достижения; умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные
результаты освоения программы курса.
Ученик
научится:
·Знать шахматные термины: белое и чёрное поле,
горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Правильно определять и называть
белые, чёрные шахматные фигуры; Правильно расставлять фигуры перед игрой;
Сравнивать, находить общее и различие. Уметь ориентироваться на шахматной
доске. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.Знать
названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка. Шах, мат, пат,
ничья, мат в один ход, длинная и короткая рокировка и её правила.
·Правила
хода и взятия каждой из фигур, «игра на уничтожение», лёгкие и тяжёлые фигуры,
ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе,
превращение пешки. принципы игры в дебюте;
Ученик получит возможность научится:
·Основные
тактические приемы; что означают термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп,
оппозиция, ключевые поля.
·Грамотно
располагать шахматные фигуры в дебюте; находить несложные тактические удары и
проводить комбинации; точно разыгрывать простейшие окончания
ОСНОВНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
№ раздела
|
Название
раздела
|
Количество
часов
|
Примечания
|
|
|
Авторская
программа
|
Рабочая
программа учителя
|
|
|
1
|
Повторение
|
2
|
2
|
|
|
2
|
Краткая
история шахмат
|
1
|
1
|
|
|
3
|
Шахматная
нотация
|
2
|
2
|
|
|
4
|
Ценность
шахматных фигур
|
4
|
4
|
|
|
5
|
Техника
матования одинокого короля
|
4
|
4
|
|
|
6
|
Достижение
мата без жертвы материала
|
3
|
3
|
|
|
7
|
Шахматная
комбинация
|
15
|
15
|
|
|
|
Повторение
пройденного материала
|
3
|
3
|
|
|
Всего часов
|
34ч
|
34ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Форма
организации внеурочной деятельности по программе
«Шахматы» в основном – коллективная, также используется групповая и
индивидуальная формы работы.
Теоретические
занятия:
- Беседы;
- Сообщения;
- Практическая
работа,
- Игровая
практика
- Турнир.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.