Внеурочная деятельность статья конкурса

Внеурочная деятельность как пространство реализации историко-культурного стандарта

Быкова И.В.

        Школа после уроков - это мир творчества, проявление и раскрытие каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования. Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой осуществляется обучение настроенных на успех учеников в различных областях спорта, искусства, науки, техники и других видов деятельности.     

  Внеурочная деятельность направлена на реализацию индивидуальных потребностей, учащихся путем предоставления выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие детей. Занятия внеурочной деятельности способствуют удовлетворению индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей школьника, ориентируют на приобретение образовательных результатов. Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой осуществляется обучение настроенных на успех учеников в различных областях спорта, искусства, науки, техники и других видов деятельности.   
    На наших занятиях с ребятами в игровой форме, в форме практикумов, встреч, дискуссий изучаем прошлое страны, своей малой Родины, совей семьи. Только изучив, осмыслив, проработав на практике опыт прошлых поколений подрастающий человек может принять его как свой опыт и использовать в дальнейшем общении в социуме.

   В 2015-2016 учебном году мной был организован конкурс проектов среди 5, 6 и 7 классов в рамках ФГОС «Культурное наследие Московии».  Данное мероприятие проходило в течение всего учебного года. За это время ученики должны были выполнить задания, которые обязательны для создания проекта.  Для каждой параллели учащихся было выдано свое задание.

·        Задания по параллелям:

5 класс - Коломенский кремль

6 класс - Зарайский кремль

7 класс -Серпуховской кремль

Обязательные задания:

1.     Классы определяются в команды, и каждый участник выбирает себе роль по желанию. Для каждой роли прописано свое задание.

2.     Предлагаемые роли:

·        филологи

·        журналисты-операторы

·        поэты

·        знатоки

·        художники

3.     Задания для филологов:

  Работа в виде рассказа с оформлением в рукописную книгу. В рассказе должна «прозвучать» следующая информация: географическое положение, история строительства, интересные факты и легенды, связанные с этим местом, судьба кремля и современное состояние кремля.  Книга состоит не менее чем из 5 листов формата А4 с иллюстрациями. 

4.     Задание для журналистов

     Создать видеоролик, видеоряд или видеофильм с видами кремля. Использовать можно фото, видео и все что поможет Вам раскрыть красоту этого места.

5.     Задание для знатоков

  Составить кроссворд в рукописном виде о достопримечательностях и истории кремля. В кроссворде должно быть не менее 20 слов.

6.     Задание для поэтов

Ознакомится с историей кремля и сочинить стихотворение о нем не менее чем из 8 строк. Стихотворение будет проверено в интернете на предмет плагиата.                   

7.             Задания для художников

 Познакомиться с видами кремля и нарисовать плакат с видом кремля или его окрестностями.

По итогом данного конкурса победу одержал 5 класс «Г» со своим проектом «Коломенский Кремль». Этот проект был представлен на городской научной конференции города Реутов, где занял первое место. Учащиеся получили приглашение на организацию персональной выставки в городском музеи города Реутов и выступили на ее открытии.  А также проект стал победителем на Лицейской научно-практической конференции «Я познаю мир».

 Таким образом правильно организованная система внеурочной деятельности может максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого ученика, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

     Во внеурочной деятельности создаются условия для развития личности ребёнка в соответствии с его индивидуальными способностями, формируется познавательная активность, нравственные черты личности, коммуникативные навыки, происходит закладка основ для адаптации ребёнка в сложном мире, как интеллектуального и гармонично развитого члена общества.

Р.s. материалы по проекту, который победил в данном конкурсе прилагаются.