Инфоурок Математика Рабочие программыВнеурочная деятельность в 5 классе

Внеурочная деятельность в 5 классе

Скачать материал

Управление образования администрации г. Магнитогорска Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 61» города Магнитогорска

455025, Челябинская область, г. Магнитогорск, ул. Енисейская, 135 тел.: (3519) 20-25-10 эл. почта: mgnsch61@mail.ru

 

Принята

на заседании педагогического совета Протокол          

От «       »                20        года

Утверждаю Директор МОУ «СОШ № 61»

г. Магнитогорска

 

/ / Приказ  

От «       »                20        года

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа курсов внеурочной деятельности

« АРХИТЕКТУРА В МАТЕМАТИКЕ: ОТ ХИЖИН ДО ДВОРЦОВ»

 

 

 

 

Направление: общеинтелектуальное

Возраст обучающихся: 5  класс

Срок реализации: 1 года

 

 

 

 

 

 

 

Автор-составитель:

Шарапова Д.А.

учитель математики

 

 

 

Магнитогорск

2018 г.


1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты

1)      ответственное отношение к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2)      формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

3)      умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

4)      первоначальное представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

5)      критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

6)      креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении арифметических задач;

7)      умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

8)      формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

Метапредметные результаты

1)      способность самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2)      умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

3)      способность адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

4)      умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

5)      умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

6)      развитие способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

7)      формирование учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

8)      первоначальное представление об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;

9)      развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

10)  умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

11)  умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

12)  умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимание необходимости их проверки;

13)  понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

14)  умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

15)  способность планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

Предметные результаты

1)         умение работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развитие способности обосновывать суждения, проводить классификацию;

2)         владение базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;

3)         умение выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

4)         умение пользоваться изученными математическими формулами;

5)         знание основных способов представления и анализа статистических данных; умение решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;

6)         умение применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.

 

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.      Сущность архитектуры как отрасли инженерных знаний и искусства. Роль математики в архитектуре (8 ч). Архитектура как соединение прочности, пользы и красоты. Инженерная и художественная составляющие архитектуры.  Роль математических расчетов в выборе материалов и архитектурной формы. Как математика обеспечивает удобство? Математика и законы красоты в архитектуре.

Форма проведения: интелектуальный марафон, творческое задание.

Виды деятельности: позновательная и игровая.

2.      Геометрические фигуры в архитектурных сооружениях: разнообразие, назначение (10 ч). Геометрические фигуры как прообразы архитектурных форм и как их модели. Геометрические фигуры в различных архитектурных стилях.  Геометрические фигуры в решении проблемы прочности сооружений — геометрические модели архитектурных конструкций.

Форма проведения: интелектуальный марафон, творческое задание, защита докладов, практическая работа, выполнение зданий из бумаги.

Виды деятельности: позновательная и игровая, художественное творчество.

Различные виды симметрии в архитектуре (4 ч). Симметрия, антисимметрия, диссимметрия.  Принцип симметрии в природе и архитектуре. Зеркальная, поворотная и переносная симметрии.

Форма проведения: лекция, творческое задание, проведение конкурсов, защита докладов, практическая работа, выполнение рисунков и чертежей..

Виды деятельности: позновательная и игровая, художественное творчество

3.       Пропорциональность — математическая основа архитектурной композиции (10 ч). Пропорции в архитектуре. Золотая пропорция как основа пропорционального строя архитектурных шедевров.  Архитектурный модуль. Антропоморфные меры. Геометрическая основа пропорционального строя в архитектуре.  Модулор Ле Корбюзье — система пропорционирования архитектурной композиции.

Форма проведения: лекция, творческое задание, проведение конкурсов, защита докладов, практическая работа, выполнение рисунков и чертежей..

Виды деятельности: позновательная и игровая, художественное творчество

4.       Защита проектов, подготовленных учащимися (2 ч)

Защита индивидуальных проектов.

Форма проведения: творческое задание.

Виды деятельности: позновательная.

 

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Наименование раздела, темы

Количество часов

всего

теория

практика

1

Сущность архитектуры как отрасли инженерных знаний и искусства. Роль математики в архитектуре

8

2

6

2

Геометрические фигуры в архитектурных сооружениях: разнообразие, назначение

10

2

8

3

Различные виды симметрии в архитектуре

4

1

2

4

Пропорциональность — математическая основа архитектурной композиции

10

2

8

5

Защита проектов, подготовленных учащимися

2

 

2

Итого:

34

7

27

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Внеурочная деятельность в 5 классе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Спортивный психолог

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 695 416 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.09.2020 600
    • DOCX 31.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шарапова Дарья Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шарапова Дарья Андреевна
    Шарапова Дарья Андреевна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 45189
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 69 человек из 29 регионов
  • Этот курс уже прошли 310 человек

Курс повышения квалификации

Реализация межпредметных связей при обучении математике в системе основного и среднего общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 13 регионов
  • Этот курс уже прошли 98 человек

Курс повышения квалификации

Методические и практические аспекты развития пространственного мышления школьников на уроках математики

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 28 регионов
  • Этот курс уже прошли 129 человек

Мини-курс

Занятия спортом при заболеваниях опорно-двигательного аппарата

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов
  • Этот курс уже прошли 56 человек

Мини-курс

Самосовершенствование: шаги к личному росту и эмоциональному благополучию

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 257 человек из 60 регионов
  • Этот курс уже прошли 96 человек

Мини-курс

Судебные процессы и взыскание убытков: правовые аспекты и процедуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 14 регионов
  • Этот курс уже прошли 17 человек