Внеурочная деятельность в начальных классах в свете воспитательной работы ФГОС НОО

• 1 слайд

  
  ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В СИСТЕМЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
  В СВЕТЕ ФГОС
  
  
  Декабрь 2014
  Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №589
  Колпинского района Санкт-Петербурга
  

• 2 слайд

  «Дети должны всегда иметь право на счастливое детство. Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учёбы и роста.
  Их будущее должно основываться
  на гармонии сотрудничества.
  Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы, и они обретают опыт».
  
  (Из Конвенции о правах ребёнка)
  

• 3 слайд

  В соответствии с ФГОС Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373 , и ФГОС основного общего образования , приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897
  Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность
  Внеурочная деятельность – образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной деятельности.
  Учебный план и план внеурочной деятельности – являются основными организационными механизмами реализации образовательных программ начального общего и основного общего образования.
  Объём внеурочной деятельности на одного обучающегося в нашей школе установлен- 6 часов в классах с ОВЗ и 7 часов в общеобразовательных классах.
  План внеурочной деятельности не включает занятия в рамках ДО.
  Минимальное количество обучающихся составляет 10 человек.
  

• 4 слайд

  Направления и распределение
  внеурочной деятельности
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Цель программы «ПУТЬ К УСПЕХУ» :
  создание условий для полноценного всестороннего развития обучающихся, их успешной адаптации в образовательной и социальной среде
  Задачи внеурочной деятельности
  развитие индивидуальных способностей обучающихся посредством углубления и расширение основ знаний образовательных областей
  духовно-нравственное воспитание школьников
  психолого-педагогическая поддержка
  формирование устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, развитие навыков организации здорового образа жизни
  

• 7 слайд

  развитие индивидуальности каждого ребёнка
  приобретение школьником социальных знаний
  воспитание уважительного отношения к своему городу, школе
  воспитание у детей толерантности,
  навыков здорового образа жизни
  формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества
  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ
  «ПУТЬ К УСПЕХУ»
  улучшение психологической и социальной комфортности
  формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников
  

• 8 слайд

  Уровни воспитательных результатов
  
  Первый уровень приобретение школьником социального знания -1 класс (знания об общественных нормах,
  об устройстве общества,
  о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.)
  
  Достигается во взаимодействии с педагогом
  

• 9 слайд

  Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества -2 -3 класс
  Достигается в дружественной детской среде (коллективе)
  

• 10 слайд

  Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия
  
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
  
  .
  Воспитательные результаты и эффекты
  Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на весь процесс развития личности ребенка
  
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Спортивный час
  «Подвижные игры»
  Танцевальная студия
  ЛФК
  Танцевальная студия
  I.Спортивно-оздоровительное направление
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  ЛФК
  
  I.Спортивно-оздоровительное направление
  

• 14 слайд

  II. Духовно-нравственное направление
  Клуб юных знатоков:
  «Я и мир вокруг меня»
  «Чудесный город»
  «Назад в будущее»
  «Риторика»
  Экологический
  вестник
  «Земля- наш дом»
  
  
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  III.Общеинтеллектуальное направление
  Клуб юных знатоков: «Радость познания»
  Клуб «Умники и умницы»
  «Занимательная информатика»
  «Занимательная математика»
  «Занимательный русский язык»
  «Школа развития речи»
  «Занимательная логика»
  «Юный физик»
  «РОСТок»
  «Успешный ученик»
  
  

• 16 слайд

  IV.Cоциальное направление
  «Этика-азбука добра»
  «Психологическая азбука»
  «Искусство сцены»
  
  
  
  «Литературная гостиная»
  «Уроки нравственности»
  «Я- пешеход и пассажир»
  
  

• 17 слайд

  V.Общекультурное направление
  «Волшебный мир оригами»
  «Художественная мастерская»
  «Чудеса аппликации»
  «Увлекательное рукоделие»
  Творческая мастерская:
  
  «Волшебный мир искусств»
  
  
  
  
  

• 18 слайд

  
  VI. Проектно-исследовательская деятельность
  Клуб юных знатоков:
  «Я – исследователь»
  «Мыслим, творим, исследуем»
  
  
  
  
  Все учителя организуют
  работу в данном
  направлении через урочную
  и внеурочную деятельность
  
  
  
  
  
  
  
  

• 19 слайд

  Положительные стороны внеурочной деятельности
  Введение внеурочной деятельности повышает эффективность воспитательного процесса. Через эти занятия создаются условия для систематического духовно-нравственного образования и воспитания детей в школе, развивает их творческие способности, индивидуализирует учебный план ученика, помогает достичь планируемые результаты основной образовательной программы.
  Особый интерес представляет тесная взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности в рамках предметов, работа с родителями детей с особыми потребностями, семьей ребенка.
  Сильной стороной внеурочной деятельности является использование современных интерактивных методик, разнообразных форм занятий, которые в свою очередь повышают эффективность и результативность учебного процесса.
  Подавляющее число педагогов отмечает, что курс нравится учащимся. Ребята заинтересованно относятся к ВД, серьезно воспринимают материал, предлагаемый учителями. Дети обсуждают материалы занятий с родителями. В ходе изучения различных курсов изменились отношения между детьми. Дети стали активнее, любознательнее, более терпимо стали относиться друг к другу, к окружающим
  Педагоги отмечают, что ВД способствует более тесному взаимодействию семьи и школы в вопросах формирования познавательного интереса у школьников.
  

• 20 слайд

  Риски, связанные с введением ВД
  дополнительная нагрузка на школьника – 44%
  принудительное навязывание занятий – 12%
  увеличение нагрузки на учителя – 19%
  конкуренция с дополнительным образованием -12%
  Более половины педагогов высказали потребность в дополнительных справочных, методических материалах для подготовки к занятиям ВД (85%)
  Многими родителями высказано мнение о необходимости преподавания внеурочной деятельности только педагогами дополнительного образования.
  
  
  

• 21 слайд

  «Опасные места», связанные с введением ВД
  Пассивное отношение родителей к введению внеурочной деятельности:
  отсутствие помощи со стороны родителей при подготовке домашних заданий;
  родители относятся к курсу ВД, как к необязательному (вне оценки).
  Большие временные затраты педагогов для подготовки к занятиям:
  «для подготовки интересного содержательного занятия необходимо много времени», «много времени затрачивалось на создание презентаций к каждому занятию, подбор мультфильмов, кинофильмов, песен, иллюстраций».
  Снижение мотивации обучающихся к изучению курса вследствие безотметочной системы:
  отсутствие отметки снижает интерес и мотивацию детей при выполнении домашнего задания;
  не разработан инструментарий оценки качества усвоения материала.
  Необходимость выделения часов на работу вне школы: экскурсии, встречи, праздники.
  Трудности, связанные с составлением расписания:
  обеспечение одновременного проведения занятий по нескольким курсам;
  определение оптимального времени для проведения занятий по курсу ВД в смешанных группах для всех классов параллели (количество уроков у них разное).
  
  

• 22 слайд

  
  
  
  Основная школа. Риторика
  С 5-9-й класс. Учебное пособие для общеобразовательной школы / Под ред. Т.А. Ладыженской. и Методические рекомендации для учителя
  
  
  
  
  
  
  Используя интересные риторические задания, яркие рисунки, эффектный дидактический материал пособия, учитель познакомит учеников с миром общения и некоторыми правилами успешного взаимодействия; покажет значение умений хорошо слушать и читать и познакомит с приемами эффективного слушания и чтения; научит реализовывать речевые жанры: комплимент, объявление, спор, сказку и т.д. Учебные пособия помогают развить творческие способности учеников.
  

• 23 слайд

  Мои первые исследования. 5–7 кл. : тетрадь для учащихся общеобразоват. организаций / Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев, А.С. Раутиан, О.В. Чиндилова
  
  
  Учебное пособие разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Оно поможет учащимся 5–7-го классов понять, что такое исследовательская деятельность, и самостоятельно провести первые исследования.Пособие может быть использовано как на уроках русского языка, литературы, биологии, географии, так и во внеурочной деятельности.Является составной частью серии пособий «Как мы учимся» (образовательные технологии), подготовленной авторским коллективом развивающей Образовательной системы «Школа 2100»
  
  
  Александрова Г.В.
  Проектная деятельность на уроках русского языка в 5–9-м классах.
  

• 24 слайд

  Основы духовно-нравственной культуры народов России
  Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика. 5-й класс. : учеб. для общеобразоват. учреждений / Р.Н. Бунеев, Д.Д. Данилов, И.И. Кремлева.
  Учебник предназначен для учащихся 5-го класса. Соответствует Федеральному государственному стандарту основного общего образования, является продолжением курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России», 4 класс (модуль «Светская этика») и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100».
  
  Мировые религиозные культуры
  Богданов Н.Р., Добровольский В.В., Юдина С.М
  

• 25 слайд

  
  
  Татьяна Фролова. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. 1-6 классы. ФГОС
  
  
  В пособии представлена образовательная программа внеурочной деятельности, разработанная в соответствии с ФГОС и Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, направленная на формирование у учащихся 1-6 классов сознательного отношения к безопасному поведению на дороге и профилактику детского дорожно-транспортного травматизма и позволяющая реализовать идею педагогики сотрудничества 
  Татьяна Фролова. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. 1-6 классы. ФГОС
  В пособии представлен опыт организации внеурочной деятельности учащихся 
  9-11 классов в рамках такого направления, как проблемно-ценностное общение. Вниманию педагогов предложена программа "Психология общения", тематическое планирование, занятия, разработанные с учетом ФГОС. Тренинги, этические беседы и упражнения, обширный дидактический материал(фрагменты художественных текстов, рекомендации по использованию музыкальных произведений) - все это будет полезно педагогу, который стремится вовлечь школьников как равноправных собеседников в честный и уважительный разговор о важном для каждого человека
  

• 26 слайд

  Копцева Т. Д. 
  Путешествие в страну Геометрию. 5 класс.
  
  Сборник с программой и технологическими картами занятий и рабочей программой внеурочной деятельности в виде приложения является частью методического комплекта современного учителя для занятий математического кружка в 5 классе, включающего компакт-диск с программой, сценариями и мультимедийными материалами, разработанного в соответствии с ФГОС ООО.
  
  Пособие содержит рабочую программу Т.Н.Трунцевой внеурочной деятельности по русскому языку "К тайнам слова: занимательная лексика и фразеология" для 5-6 классов, составленную с учетом содержания программы по русскому языку, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, содержание программы, включающее информацию о требованиях к результатам учащихся во внеурочной деятельности, об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных занятий: Творческой мастерской (лаборатории) исследователя, индивидуальной и коллективной проектной деятельности, ориентированных на формирование личностных, предметных и метапредметных результатов школьников.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 27 слайд

  
  Татьяна Анфимова. Математика. Внеурочные занятия. 5-6 классы
  
  Пособие содержит материалы, обеспечивающие работу математического кружка в 5 и 6 классе,- более 60 тем, соответствующих школьной программе.
  Занятия разнообразны по тематике и форме. Есть разработки сценариев, КВН, других игр и соревнований.
  Занятия в кружке будут способствовать развитию у детей внимания,воображения, наблюдательности, памяти, воли, аккуратности, умения быстро считать, применять свои знания в теории, приобретать навыки нестандартного мышления.
  
  
  Любовь Горлова. Занимательные внеурочные мероприятия по физике. 7-11 классы
  В издании предлагаются апробированные сценарии внеурочных мероприятий по физике для 7-11 классов, которые можно использовать в качестве контроля или обобщения. Конкурсы, игры, физические вечера, викторины, представленные в пособии, не только способствуют привлечению внимания школьников к предмету, но и развивают познавательный интерес и творческие способности учащихся.
  
  
  
  
  

• 28 слайд

  Барминова, Гайдай, Егорова. Олимпийские игры. Познавательно-игровая деятельность. 1-11 классы
  Колганова, Соколова, Колганова. Олимпийские старты. 1-11 классы. Спортивно-оздоровительная деятельность.
  Александра Макеева. Внеурочная деятельность. Формирование культуры здоровья. ФГОС
  В пособии предлагаются варианты занятий, темы проектов, соответствующие интересам и возрастным особенностям учащихся, а также полезная информация, которая поможет учителю в работе.
  
  
  
  
  
  

• 29 слайд

  
  
  
  Галина Филиппова. Проблемно-ценностное общение. 9-11 классы. Программа, планирование, конспекты занятий.
  
  
  
  В пособии представлен опыт организации внеурочной деятельности учащихся 
  9-11 классов в рамках такого направления, как проблемно-ценностное общение. Вниманию педагогов предложена программа "Психология общения", тематическое планирование, занятия, разработанные с учетом ФГОС. Тренинги, этические беседы и упражнения, обширный дидактический материал- все это будет полезно педагогу, который стремится вовлечь школьников как равноправных собеседников в честный и уважительный разговор о важном для каждого человека.
  Татьяна Гетманская. От истоков к современности. 5-9 классы. Программа духовно-нравственного воспитания.
  В пособии представлена программа духовно-нравственного воспитания "От истоков к современности" для обучающихся основной школы, разработанная в соответствии с Примерными требованиями к образовательным программам дополнительного образования детей, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с учетом ФГОС ООО, на основе многолетнего педагогического, теоретического и практического опыта автора, реализуемая в течение двух лет
  
  
  
  
  
  
  
  

• 30 слайд

  Модели организации внеурочной деятельности
  
  Обогащение внеклассной жизни школьников: путь к успеху каждого
  Не все ученики должны быть «отличниками»в учебе
  
  Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем.
  
  

Краткое описание документа:

Данная презентация содержит обобщение опыта по внедрению внеурочной деятельности в НО по ФГОС.

Позволит использовать наработанный материал в отчетах администрации школ. В материалы использованы результаты воспитательной работы в начальных классах. Показана система работы в начальном звене.•Введение внеурочной деятельности повышает эффективность воспитательного процесса. Через эти занятия создаются условия для систематического духовно-нравственного образования и воспитания детей в школе, развивает их творческие способности, индивидуализирует учебный план ученика, помогает достичь планируемые результаты основной образовательной программы.Особый интерес представляет тесная взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности в рамках предметов, работа с родителями детей с особыми потребностями, семьей ребенка.