Внеурочная деятельность в условиях реализации ФГОС: цели, формы, модели.

Внеурочная деятельность в условиях реализации ФГОС:
цели, формы, модели.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Внеурочная деятельность
Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 « О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373».
 

Общие для всех образовательных учреждений принципы организации внеурочной деятельности

Основная задача организации
внеурочной деятельности обучающихся –

создание полноценного пространства воспитания и социализации личности

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
развитие интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;
развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
расширение рамок общения в социуме.

мероприятия для создания системы внеурочной деятельности:

- разработка Положения о внеурочной деятельности;
·        разработка  программ внеурочной деятельности;
·        материально-техническое оснащение внеурочной деятельности;
·        информирование родителей о системе внеурочной деятельности;
·        составление расписания внеучебной деятельности для учащихся.

Программа
внеурочной деятельности –

это результат теоретических и практических исследований педагога, его определенных взглядов и убеждений, которые он в этом документе излагает

Уровень программы
внеурочной деятельности предполагает
соответствие современному состоянию науки, новизну, инновационный характер;

направленность на развитие природных особенностей и способностей ребенка, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, мышления, его социальный адаптации;

установку на развитие целостного взгляда на мир;

соответствие требованиям системности и преемственности в образовании, построении учебного процесса;

использование основных дидактических средств;

обеспеченность учебными пособиями, методическими рекомендациями по реализации учебной программы.

Структура программы
внеурочной деятельности
Титульный лист.
Пояснительная записка
Учебно-тематический план
Содержание изучаемого курса
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
Список литературы
Приложения

Технологическая карта для организации внеурочной деятельности

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Программы внеурочной деятельности могут разрабатываться с учетом наличия
площадок их реализации
Площадки реализации внеурочной деятельности
специализированные кабинеты,
библиотека, спортивные
залы, музей, игровые комнаты,
актовый зал, лаборатории
учреждения культуры, спорта,
искусства, промышленные,
производственные и др. организации

Технологическая карта для организации внеурочной деятельности

Технологическая карта для организации внеурочной деятельности

Технологическая карта для организации внеурочной деятельности

Технологическая карта для организации внеурочной деятельности

Модели выбираются в соответствии с:


традициями образовательного учреждения

условиями реализации образовательного процесса

наличием (отсутствием) социальных партнеров для реализации программ внеурочной деятельности

условиями реального выбора обучающимися наиболее привлекательных для них форм и видов внеурочной деятельности

Модели могут быть основаны
на использовании метода проектов

Содержание каждого проекта может обеспечивать реализацию всех направлений развития личности при возможном выделении наиболее акцентуированных.


Каждый проект имеет свои цели, формы организации деятельности детей и формы представления результатов

Модели
«Модель проектов»

Использование метода проектов
«Модель площадок»

Формирование индивидуальных образовательных траекторий обучающихся

Спасибо за внимание