Внеурочная деятельность "Волшебное перо"

Программ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Бутурлиновская средняя общеобразовательная школа

Бутурлиновского муниципального района Воронежской области

397505, Воронежская обл., г.Бутурлиновка,

ул. Дорожная, 71  тел.:[phone], 2-83-31,

эл.  адрес: [e-mail]

        «Рассмотрено»                                                «Согласовано»                                            «Утверждаю»

          Руководитель МО                                           Зам.директора по УВР                              Директор МБОУ

            ___/Прядунова Л.В. /                                    МБОУ Бутурлиновская СОШ                   Бутурлиновская СОШ

           Протокол №______                                         _____/Кочура А.В.                                     __________ Штельцер И.Е.

          от «___»___________ 2016г.                          «___»___________ 2016 г.                         Приказ № _______

                                                                                                                                              от«___»_________ 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по внеурочной деятельности

объединения «Оригами»

Класс : 2

Учитель: Кузнецова Е.А.

Количество часов: всего 8 часов (1 четверть); в неделю: 1час;

Программа разработана на основе:

·         Федерального государственного образовательного стандарта;

·         письма Министерства образования и науки РФ № 03-296 от 12.05.2011 г. «Об организации внеурочной  деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» ;

·         авторской программы обучающего и развивающего курса для младших школьников Р.И.Сизовой и Р.Ф.Селимовой «Учусь создавать проект». Развитие познавательных способностей  /Наша новая школа. Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем, проектируем, создаём./.

2016 г

                                                                                 Аннотация   к   рабочей   программе  

внеурочного объединения «Оригами»

Рабочая программа внеурочного объединения «Оригами» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования и реализуется в рамках внеурочной деятельности. Программа разработана на основе правовых документов:

·  Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации» (п. 22 ст. 2, ч. 1,5 ст.12, ч. 7 ст. 28, ст. 30, п. 5 ч. 3 ст. 47, п. 1 ч. 1 ст. 48);

·  Федерального государственного образовательного стандарта   начального общего

образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 с изменениями  от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г. (п.19.5);

·  Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (стандарты второго поколения) М.: Просвещение 2011.

·  Учебного плана внеурочной деятельности школы

·  Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по внеурочной деятельности.

Рабочая программа внеурочного объединения «Оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства оригами.
Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Значение оригами для развития ребенка

∙ Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

∙ Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.

∙ Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.

∙ Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

∙ Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.

∙ Развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.

∙ Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.

∙ Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

∙ Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

 Большое внимание при обучении оригами уделяется созданию сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т.п.
Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. В процессе создания композиций у детей формируется чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом), что требует изменения величины фигур. Предметы, которые находятся вблизи, должны быть большими по размеру, чем те же предметы, но расположенные чуть дальше или вдали. Так дети осваивают законы перспективы. 
Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению школьниками знаний, полученных на уроках труда, рисования, природоведения.

Цель программы.

Занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, и повышение эффективности их обучения в средней школе.

Задачи программы: 
Обучающие

∙ Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

∙ Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

∙ Обучение различным приемам работы с бумагой.

∙ Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами. 
Развивающие:

∙ Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

∙ Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

∙ Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей. 
Воспитательные:

∙ Воспитание интереса к искусству оригами.

∙ Расширение коммуникативных способностей детей.

∙ Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

                                                 3.Общая характеристика объединения «Оригами»

Программа внеурочной деятельности объединения «Оригами» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на 1 четверть– неполный курс обучения детей в начальной школе. Занятия проводятся 1 раза в неделю.

           Программа предусматривает преподавание материла по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.
         Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.
        Основная задача на всех этапах освоения программы – содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Планируемые результаты освоения предмета

В сфере личностных УУД у учащихся будут сформированы:

• положительное отношение к учению;
• желание приобретать новые знания;
• способность оценивать свои действия;

В сфере познавательных УУД учащиеся научатся:

• соблюдать правила по технике безопасности и личной гигиены.
• соблюдать правила организации рабочего места.
• соблюдать правила бережного использования бумаги.
• эстетически относиться к окружающему миру и самому себе.
• анализировать информацию, полученную из разных источников.

• научатся различным приемам работы с бумагой.
• будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
• научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;
• будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

В сфере регулятивных УУД учащиеся научатся:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• работать по плану;
• адекватно оценивать свои достижения.

В сфере коммуникативных УУД учащиеся научатся:

• вести диалог с учителем и одноклассниками;
• задавать вопросы;
• слушать и отвечать на вопросы других;
• высказывать свою точку зрения;
• работать в парах и рабочих группах.

    Календарно-тематическое планирование занятий во 2 классе

№п/п

Раздел

Тема урока

дата

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОРы

Формы организации образовательного процесса

план

факт

Личностные

Метапредметные (УУД, работа с текстом)

Предметные

1

Беседа по охране труда. Знакомство с оригами. Стаканчик.

01.09

Учиться чередовать индивидуальную и фронтальную формы работы, работать в группах; овладевать навыками культуры труда. .

Учиться способам приготовления квадратов нужной величины; знакомиться с условными знаками и основными приѐмами складывания бумаги .Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Использование приобретённых знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных, качественных  и пространственных отношений. Приобретение начального опыта знаний  для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Отгадывание загадок, работа в паре

http://www.proshkolu.ru/  http://infourok.ru/ http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola http://viki.rdf.ru/

Занятие-игра

2

Композиция «Цветущий люпин» .

08.09

Правила поведения на занятиях оригами. Правила пользования материалами и инструментами. Термины, принятые в оригами. Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Понятие «базовые формы». В ыполнение композиций.

Учиться постановке вопросов; уметь выра- жать свои мысли полно и точно; улучшать свои коммуникативные способности и приобретать навыки работы в коллективе. принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану; адекватно оценивать свои достижения.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

Восприятие информации и её анализ

http://www.proshkolu.ru/  http://infourok.ru/ http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola http://viki.rdf.ru/

Занятие- игра

3

Базовая форма «Треугольник». Щенок

15.09

Изготовление квадрата из пря моугольного листа бумаги (два способа). Знакомство с базовой формой «Треугольник». Выполнение композиции

учиться чередовать индивидуальную, фронтальную формы работы, работать в группах; овладевать навыками культуры труда

формирование логического мышления

Восприятие информации и её анализ

http://www.proshkolu.ru/  http://infourok.ru/ http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola http://viki.rdf.ru

Занятие-викторина

4

Котёнок

22.09

Развитие познавательной активности формирование логического мышления

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. учиться чередовать индивидуальную, фронтальную формы работы, работать в группах; овладевать навыками культуры труда

формирование логического мышления

Восприятие информации, создание модели

Занятие открытия нового знания

5

Коллективная Композиция «Два весёлых гуся». Сказочные птицы

29.09

Развитие познавательной активности формирование логического мышления Изготовлениеквадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Знакомство с базовой формой «Птицы»

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера, учиться чередовать индивидуальную и фронтальную формы работы, работать в группах; овладевать навыками культуры труда.

формирование логического мышления

Восприятие информации и создание модели

http://www.proshkolu.ru/  http://infourok.ru/ http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola http://viki.rdf.ru/

Занятие открытия нового знания

6

Коллективная Композиция «Два весёлых гуся». Сказочные птицы

06.09

Развитие познавательной активности формирование логического мышления Изготовлениеквадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Знакомство с базовой формой «Птицы»

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера, учиться чередовать индивидуальную и фронтальную формы работы, работать в группах; овладевать навыками культуры труда.

формирование логического мышления

Восприятие информации и создание модели

http://www.proshkolu.ru/  http://infourok.ru/ http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola http://viki.rdf.ru/

Занятие отработки знаний

7.

Базовая форма «Двойной треугольник». Композиция «Островок в пруду». Рыбки, бабочка.

13.09

Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги Знакомство с базовой формой «Двойной треугольник». Выполнение композиции.

уметь формулировать познавательную цель; строить логическую цепь рассуждений; учиться выполнять базовую форму «Двойной треугольник», создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами

учиться постановке вопросов; уметь выражать свои мысли полно и точно; улучшать свои коммуникативные способности и приобретать навыки работы в коллективе. принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану; адекватно оценивать свои достижения ( контроль, коррекция

Приобретение начального опыта  для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

http://www.proshkolu.ru/  http://infourok.ru/ http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola http://viki.rdf.ru/

Занятие-игра

8-9

Базовая форма «Двойной треугольник». Композиция «Островок в пруду». Рыбки, бабочка. Выставка изготовленных моделей

20.09 27.09

Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги Знакомство с базовой формой «Двойной треугольник». Выполнение композиции.

уметь формулировать познавательную цель; строить логическую цепь рассуждений; учиться выполнять базовую форму «Двойной треугольник», создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами

учиться постановке вопросов; уметь выражать свои мысли полно и точно; улучшать свои коммуникативные способности и приобретать навыки работы в коллективе. принимать и сохранять учебную задачу; работать по плану; адекватно оценивать свои достижения ( контроль, коррекция

Приобретение начального опыта  для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

http://www.proshkolu.ru/  http://infourok.ru/ http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola http://viki.rdf.ru/

Занятие-игра