Внеурочная деятельность "Юный патриот"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15 г. Азова Ростовской области

Рекомендована к утверждению на заседании педсовета Протокол от________2015 №1

Утверждена                                                                             Приказ от 29.08.2015 №                                                                         Директор МБОУ СОШ № 15 Сазонов С.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кружка «Юный патриот»

(              направление)

2 класс

на 2015 – 2016 учебный год

составитель: учитель начальных классов

Фетисова Татьяна Николаевна

                                                                                                                             I.            ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  кружка «Юный патриот» составлена  на основе Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся в МБОУ СОШ №15 г. Азова, примерной авторской программы С.В. Сабиной «Я – гражданин России» (с.74-86) //ФГОС. Программы внеурочной деятельности. Система Л. В. Занкова: сборник программ/сост. Е.Н. Петрова.- 2-е изд., испр. И доп. – Самара: Издательство «Учебная литература»: издательский дом «Федоров» в соответствии с :

·                   Положением « Об организации внеурочной деятельности обучающихся 1 ступени МБОУ СОШ № 15»;

·                   с приказом МОРФ от 06.10.2009 г. №373 " ОБ утверждении и введении в действие Федерального государственного стандарта начального общего образования".

·                   Письмом Минобрнауки России от 12.05.2011 г. № 03-296 « Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

Содержательная часть кружка соответствует духовно-нравственному направлению.

Государственный стандарт второго поколения (ФГОС) предусматривает несколько направлений по внеурочной деятельности учащихся младших классов. Одним из главных таких направлений является патриотическая деятельность. Значение раз­вития патриотических знаний у учащихся велико, ведь они дают не только определенные знания, но и воспитывают будущего гражда­нина и защитника с морально-нравственными качествами и патрио­тической любовью к своей стране.

  Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием новые цели. Теперь в начальной школе ребенка должны научить не только читать, считать и писать. Ему должны привить две группы новых умений. Речь идет, во-первых, об универсальных учебных действиях, составляющих основу умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации. Во-вторых, речь идет о формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

Программа “Юный патриот” составлена на основе  Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.

Данная программа направлена на воспитание нравственных чувств и этиче­ского сознания  у младших школьников как направ­ление духовно‑нравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоцио­нально-ценностного постижения действительности и обществен­ного действия в контексте становления идентичности гражданина и патриота России.

Про­грамма детализирует и раскрывает содержание учебного стандарта, опреде­ляет стратегию обучения, воспитания и развития детей.

Цель программы:

Ø    создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

Ø    создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

Ø    формировать эффективную работу по  патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

Ø    утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

Ø      развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

Ø      воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную  деятельность  обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

Ø      повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России

В соответствии с расписанием и годовым календарным учебным планом - графиком МБОУ СОШ №15, утвержденным приказом от 29.08.2015 г. №5 рабочая программа рассчитана на 32  часа, 1 час в неделю.

Описание ценностных ориентиров содержания курса внеурочной деятельности «Юный патриот»

 Основные понятия используемые в программе: "Патриотизм - любовь к Отечеству, состоящая не только в привязанности к стране и народу, к которому человек принадлежит по рождению, но и в общем образе мыслей и чувств, заставляющих отдельные лица жертвовать своими личными интересами в пользу своего Отечества, "своего народа". Героико-патриотическое воспитание - это основная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий и знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание гордости за сохранность к деяниям предков и их традициям. Среда, образ жизни в семье, отношения в школьном коллективе - все это формирует патриотизм.

Ценности:

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность патриотизма − одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству, служение и долг перед Отечеством; долг перед старшими поколениями и семьёй.

Ценность человечества − осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

II.            ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «ЮНЫЙ ПАТРИОТ» Личностные результаты: -формирование у детей мотивации к обуче­нию, о помощи им в само­организации и саморазвитии. -развитие познавательных навы­ков учащихся, умений само­стоятельно конструировать свои знания, ориен­тироваться в информационном про­странстве, развитие критического и твор­ческого мышления. Метапредметные  результаты: Регулятивные Ø Обучающийся научится: •        учитывать выделенные учите­лем ори­ентиры действия в но­вом учебном мате­риале в сотрудни­честве с учителем; •        планировать свое действие в соответ­ствии с поставленной зада­чей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане осуществлять итоговый и по­шаговый контроль по резуль­тату; Ø Обучающийся получит возможность научиться: - в сотрудничестве с учите­лем ста­вить новые учебные за­дачи; - преобразовывать практи­ческую задачу в познаватель­ную;  -проявлять познаватель­ную ини­циативу в учебном со­трудничестве Познавательные Ø Обучающийся научится: ·        -добывать необходимые зна­ния и с их помощью проделывать конкретную ра­боту. - осуществлять поиск необходимой инфор­мации для вы­полнения учеб­ных заданий с использованием учебной литера­туры; - основам смыслового чтения художе­ственных и познава­тельных текстов, выде­лять существенную информацию из текс­тов разных ви­дов; Ø Обучающийся получит возможность научиться: -осуществлять анализ объек­тов с выде­лением существен­ных и несуще­ственных при­знаков; - осуществлять расширен­ный по­иск информации с ис­пользованием ресурсов библио­тек и Интернета; Коммуникативные Научится: -выполнять различ­ные роли в группе (лидера, исполнителя, кри­тика). умению координировать свои усилия с усилиями других. •        формулировать собственное мнение и позицию; •        договариваться и приходить к об­щему решению в совме­стной дея­тельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ре­сов; задавать вопросы; Получит возможность научиться учитывать разные мнения и стре­миться к координации различных по­зиций в сотруд­ничестве. учитывать разные мне­ния и ин­тересы и обосно­вывать соб­ственную по­зицию; понимать относитель­ность мне­ний и подходов к реше­нию проблемы; аргументировать свою по­зи­цию и координиро­вать ее с по­зициями партнеров в сотруд­ниче­стве при выработке об­ще­го решения в совмест­ной дея­тельности; продуктивно разрешать кон­фликты на основе учета инте­ресов и пози­ций всех его участ­ников; с учетом целей коммуни­кации достаточно точно, по­следова­тельно и полно передавать партнеру не­обходимую ин­фор­мацию как ориентир для по­строения действия; Предметные результаты В результате освоения курса обучающийся научится:  − понимать значение ключевых слов: человек, общество, гражданин страны; Родина, столица, народы России (на отдельных примерах), наши праздники; международное сотрудничество; история, предыстория; − ориентироваться в историческом времени; − определять на карте границы и крупные города России; − рассказывать о родной стране, своем городе; − различать символы государства, флаг, герб России и флаг;  − уважительно относиться к русскому языку как языку межнационального общения; − уважительно относиться к защитникам Родины;  − читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания; − различать художественную и научно-популярную литературу; − анализировать ответы товарищей; − осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе.

− понимать значение ключевых слов курса: личность, гражданин мира; народы России, международные праздники;

− общечеловеческие проблемы и ценности; достоверное и версии в истории; − приводить примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех);

− различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некрасиво);

 − анализировать литературные источники для приобретения первоначальных историко- обществоведческих знаний;

− на основе анализа текстов делать умозаключения, выводы, устанавливать причинно- следственные связи.

Коммуникативные: Ø  Обучающийся научится: -выполнять различ­ные роли в группе (лидера, исполнителя, кри­тика). координировать свои усилия с усилиями других. -формулировать собственное мнение и позицию; -договариваться и приходить к об­щему решению в совме­стной дея­тельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ре­сов; -задавать вопросы; Ø Обучающийся получит возможность научиться: -допускать возможность суще­ствова­ния у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собствен­ной; - ориентироваться на по­зицию партнера в общении и взаи­модействии; -учитывать разные мнения и стре­миться к координации различных по­зиций в сотруд­ничестве

Выше перечисленные навыки, которые учащиеся должны приобрести в ходе обучения, способствуют приобретению не только социокультурных знаний, но и патриотических знаний, которые в общем расширяют кругозор ребенка.

                                                                                             III.            СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ЮНЫЙ ПАТРИОТ»

1. “Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.

Задачи:

-формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

- формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;

- воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

- формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Предполагаемый результат деятельности:

высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

Мероприятия: игры на развитие произвольных процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.), беседы «Кто я? Какой я?», «Моё хобби», «Что такое личность?», тест «Познай себя», психологический практикум «Правила счастливого человека», час откровенного разговора «Мой сосед по парте», конкурс «Ученик года», беседы о вреде алкоголя, курения и наркомании, дни Здоровья, спортивные мероприятия, выпуск тематических газет, беседы по профориентации, акции милосердия.

2. “Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

Задачи:

-формировать уважение к членам семьи;

-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

-формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

Предполагаемый результат деятельности:

-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

- сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

Мероприятия: беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью», « Забота о родителях – дело совести каждого», конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму», конкурсы сочинений «Я и мои родственники», «Об отце говорю с уважением», «Моя мама – самая лучшая», соревнование «Мама, папа, я – дружная семья», концерт для родителей «От всей души», праздники «Семейные традиции», «Только раз в году», фотовыставка «Я и моя семья», классные часы с привлечением родителей, совместные праздничные вечера, день открытых дверей «День школы», родительские собрания, педагогический лекторий для родителей.

3. “Я и культура” – формирование отношения к искусству.

Задачи:

-воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина

Предполагаемый результат деятельности:

умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.

Мероприятия: экскурсии в музеи, на художественные выставки и фотовыставки, посещение театров и кинотеатров, беседы об искусстве, встречи с творческими людьми, организация выставок детского творчества и фотовыставок, конкурс художественной самодеятельности «Звёзды Надежды» (конкурсы мастеров художественного слова, вокалистов, хоровых коллективов, инструменталистов, театральных и танцевальных коллективов), выставки книг, книжкина неделя, КВН.

4. “Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.

Задачи:

- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

- вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

- воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

Предполагаемый результат деятельности:

осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и

возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

Мероприятия: праздник первого звонка, экскурсия по школе «Мой школьный дом», беседы «Правила поведения в школе», беседа о школьном уставе «Мои права и обязанности», конкурс сочинений и рисунков «Моя школа», «Моя учительница», организация дежурств, игры «Самое сильное звено», «Проще простого о вежливости», конкурс сочинений «Наша школа в будущем», конкурс поздравлений, выпуск плакатов ко Дню учителя, концерт для учителей, акция «Библиотеке - нашу помощь», конкурс классных комнат «Самый уютный класс», конкурс классных уголков, трудовой десант «Укрась территорию школы», акция «Неделя пятерок». 

5. “Я и мое Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Задачи:

- развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Предполагаемый результат деятельности:

убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Мероприятия: беседы о государственной символике РФ и малой Родины, встреча с работниками прокуратуры «Об ответственности несовершеннолетних», лекция «Права и обязанности ребенка», экскурсии в краеведческие и школьные музеи, конкурс рисунков и сочинений «Моя малая Родина», встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн.   

6. “Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Задачи:

- воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;

- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Предполагаемый результат деятельности:

обучающиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

Мероприятия:  круглый стол «Я - житель планеты Земля», конкурс рисунков «Береги природу - наш дом», уборка территории вокруг школы «Укрась кусочек планеты», «Цветник у школы», конкурс стихотворений «Природа в поэзии», беседы «Мы в ответе за тех, кого приручили», экскурсии в природу «Вот и осень к нам пришла», «Зимушка-зима», «В гости к зеленой аптеке», мастерская кормушек, акция «Покормите птиц зимой».

Основные блок - модули программного материала

№ п/п	Наименование тем	Кол-во часов		Теоретические занятия	Практические занятия
		план	факт
1.	«Я и я»	2		1	1
2.	«Я и семья»	6		3	3
3.	«Я и культура»	3		1	2
4.	«Я и школа»	4		2	2
5.	«Я и моё Отечество»	13		5	8
6.	«Я и планета»	4		1	3
	ИТОГО	32		13	19

                         IV.            КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА « ЮНЫЙ ПАТРИОТ» (2015-2016)

№ п/п	Тема занятия.	Кол-во часов	Дата проведения		Виды деятельности
			план	факт
	«Я и я»	2 ч.			Беседа, конкурс рисунков
1	Мы все такие разные. Кто что любит и умеет делать.	1	7.09
2	Для чего я рождён? Что значит «быть человеком».	1	14.09		Урок – путешествие
	«Я и семья»	6 ч.
3	В гостях у предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали.	1	21.09		Исследование
4	Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Моя семья – моя радость.	1	28.09		Экскурсия
5	У моих родителей – золотые руки.	1	5.10		Исследование
6	Панорама добрых дел. Доброта в стихах и сказках.	1	12.10		Моделирован ие проекта
7	Пожилые люди – мудрые люди. Золотые бабушкины руки.	1	19.10		Экскурсия
8	Народный лечебник. Операция «Красный крест». Бабушкины советы.	1	26.10		Интеллектуал ьная игра
	«Я и культура»	3 ч.
9	Песни о Родине. Люблю тебя моя Россия!	1	9.11		Беседа
10	Книги о Родине. Богатыри земли Русской.	1	16.11		Игра
11	Дети войны. Встреча с местными писателями.	1	23.11		Учебный диалог, презентация учителя
	«Я и школа»	4 ч.
12	Школьный Устав. Мои права и обязанности.	1	30.11		Беседа
13	Мой класс – моя семья. Я и мои друзья. Каков я в школе?	1	7.12		Игра
14	Произведения о школьной жизни. Наша школа в будущем.	1	14.12		Литературна я игра
15	«Вежливая» улица. По каким правилам мы живём.	1	21.12		Беседа
	«Я и моё Отечество»	13 ч.
16	Наша страна – Россия. Урок милосердия и доброты.	1	11.01		Учебный диалог, исследование
17	Конституция – основной закон жизни страны.	1	18.01		Беседа
18	Символика Российского государства. Герб РФ.	1	25.01		Беседа
19	Символика Российского государства. Флаг РФ.	1	1.02		Беседа
20	Символика Российского государства. Гимн РФ.	1	8.02		Конкурс рисунков
21	Москва – главный город России. Великие достопримечательности столицы.	1	15.02		Устный журнал
22	Путешествие по стране. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь.	1	22.02		Устный журнал
23	Мой любимый город. О чем говорят названия улиц.	1	29.02		Устный журнал
24	След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои войны – наши земляки.	1	7.03		Встреча, экскурсия
25	Слава и честь защитникам Отечества!	1	14.03		экскурсия
26	Подвиги женщин в военное время.	1	21.03		Исследование. Оформление электронной презентации. Составление электронной библиотеки
27	Дети – герои Великой Отечественной войны.	1	4.04
28	Путешествие по городам - героям военной славы.	1	11.04		Беседа
	«Я и планета»	4ч.
29	Чем живет планета  Земля? Судьба Земли – наша судьба.	1	18.04		Эко-шоу
30	Мы – жители планеты Земля. Мы обязаны беречь природу. Экология.	1	25.04		Конкурс чтецов по экологии
31	Экология нашего города.	1	16.05		Интеллектуал ьный марафон
32	Знай, люби и береги свой край	1	23.05		Учебный диалог, презентация учителя
	ИТОГО	32

Виды внеурочной деятельности учащихся:

- простейшие наблюдения и исследование окружающего мира, способов их обработки; анализ работ, их свойств, принципов и приемов создания;

- моделирование, конструирование из разных материалов;

- решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, нахождение недостающей информации, определение спектра возможных решений, выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

- простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки)

                                                  V.            УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Список литературы для учителя:

1. Мазыкина, Н. Методические рекомендации по совершенствованию военно-патриотического воспитания детей и подростков Н. Мазыкина // Воспитание школьников.- 2003.- N 6.- С. 13- 17.(1) 2. Рожков, С. Воспитываем патриотов: Патриотическое воспитание в школе / С. Рожков // Пед. вестн.- 2003.- N 12.- С. 7.

 3. Буторина Т.С., Овчинникова Н.П. Воспитание патриотизма средствами образования. – СПб.: Каро, 2004. – 224 с.

4. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 гг.». – М.: Росвоенцентр, 2005. – 61 с.

5. Гражданское образование в российской школе. – М.: Астрель, 2003.

6. Конжиев Н.М. Система военно-патриотического воспитания в общеобразовательной школе. – М.: Педагогика, 1986. – 144 с.

7. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации. – М.: Росвоенцентр, 2003. – 25 с.

8. Суколенов И.В. Теория и практика патриотического воспитания учащихся в современных условиях. – Курган: КУ, 2006. – 177 с

Список литературы для учеников:

Народные русские сказки: Из сборника А.Н.Афанасьева.- М.: Худож. лит., 2003.

Серия книг «История России». – М: «Белый город», 2006.

Я познаю мир: Дет. энцикл.: История / Под общ. ред. О.Г. Хинн.- М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998

Интернет-ресурсы:

http://www.openclass.ru  

http:// www.nsportal.ru  

http:// www.zankov.ru

http:// www.proschkolu.ru  

 http://www.solnet.ee

http://www.viki.rdf.ru

http://www.lukoshko.net

Технические средства обучения

*Классная доска

*Интерактивная доска IQ Board Maker

*Проектор EPSON , ПК

Методические пособия:

Плакаты с символами страны, края, города, школы

Портреты великих полководцев

Фотографии городов — героев

.