Внеурочная деятельность " Юным умникам и умницам"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№16»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

"ЮНЫМ УМНИКАМ И УМНИЦАМ"

В 1В КЛАССЕ

НА 2021-2022 УЧ.ГОД.

                         Составитель:

учитель  начальных классов

                          МБОУ «СОШ №16»

                                                                                                           Карпова Н.Г.

Результаты освоения  курса внеурочной деятельности 

"Юным умникам и умникам"

Личностные

    У обучающихся будут сформированы:

·          положительное отношение к изучению курса;

·          интерес к учебному материалу;

·          представление о причинах успехе в учебе;

·         -общее представление о моральных нормах поведения;

·         уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

•  начальной стадии внутренней позиции школьника, положительного отношения к школе;
•  первоначального представления о знании и незнании;
•  первоначальной ориентации на оценку результатов собственной учебной деятельности;
• первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные

Регулятивные:

Обучающиеся научатся:

·        принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

·        принимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

·        адекватно воспринимать предложения учителя;

·        проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

·        осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности;

·      оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• принимать разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя;
•  в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;
• первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи;
•  осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя;
•  адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.

Познавательные:

Обучающиеся научатся:

• ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником;
•  использовать рисуночные и простые символьные варианты записи;
•  читать простое схематическое изображение;
•  понимать информацию в знаково-символической  форме в простейших случаях, под руководством учителя кодировать информацию (с использованием 2-5 знаков или символов, 1-2 операций);
•  на основе кодирования строить простейшие модели математических понятий;
• проводить сравнение (по одному из оснований, наглядное или по представлению);
•  выделять в явлениях несколько признаков, а также различать существенные и несущественные признаки;

·          под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов (проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию);

·         под руководством учителя проводить аналогию;

Обучающиеся получат возможность научиться:

·          строить небольшие сообщения в устной форме (2–3 предложения);

·          строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых математических отношениях;

·          выделять несколько существенных признаков объектов;

·          под руководством учителя давать характеристики изучаемым объектам на основе их анализа;

·          понимать содержание эмпирических обобщений; с помощью учителя выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения изучаемых математических объектов и формулировать выводы;

·         –проводить аналоги между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные:

Обучающиеся научатся:

·        принимать участие в работе парами и группами;

·         воспринимать различные точки зрения;

·        понимать необходимость использования правил вежливости;

·         использовать простые речевые средства;

·         контролировать свои действия в классе;

·         понимать задаваемые вопросы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

·          следить за действиями других участников учебной деятельности;

·          выражать свою точку зрения;

·          строить понятные для партнера высказывания;

·         адекватно использовать средства устного общения.

Предметные результаты

 Обучающиеся научатся:

·        определять виды отношений между понятиями;

·        решать комбинаторные задачи с помощью таблиц и графов;

·        находить закономерность в окружающем мире и русском языке;

·        устанавливать ситуативную связь между понятиями;

·        рассуждать и делать выводы в рассуждениях;

·        решать логические задачи с помощью связок «и», «или», «если …, то».

Обучающиеся получат возможность научиться:

·        обобщать, делать выводы

·        классифицировать явления, предметы;

·        определять последовательность событий;

·        давать определения тем или иным понятиям;

·        выявлять функциональные отношения между понятиями;

·        выявлять закономерности и проводить аналогии.

Содержание курса внеурочной деятельности, формы организации и виды деятельности

№ п/п	Содержание	Форма организации занятий	Виды деятельности обучающихся
1	Незнайка развивает познавательные способности.                                                     Игра «Выполни по образцу» Выявление уровня развития внимания, вос­приятия, воображения, памяти и мышления. Графический диктант (вводный урок).	Групповая работа	-правильно определяют временные промежутки, различают предметы по цвету, форме, размеру; - внимательно слушают учителя; -Дорисовывают несложные композиции из геометричес­ких тел или линий, не изображающих ничего конкретного, до какого-либо изображения;
2	Развитие концентрации внимания.  Что съели поросята? Игра «Раскрась фигуру»	Индивидуально-групповая работа	-запоминают и воспроизводят изучаемый материал; -  правильно строят предложения; выражения; -находят и выделяют признаки -используют  в речи изученные слова и предметов; - дают описание предметов, явлений по их признакам; -выделяют  черты сходства и отличия; -выявляют  закономерности; -решают  несложные логические задачи.
3	Тренировка слуховой памяти. Игра «Найди фигуру». Графический диктант.	Групповая работа	-упражняются на развитие слуховой памяти, развивают память, восприятие и наблюдательность; – проводят сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставляют  и делают  выводы  на основе сравнения;
4	Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Игра "Запомни и повтори" Графический диктант.	Индивидуально-групповая работа	-используют  рисуночные и символические варианты математической записи; –строят несложные модели математических понятий, задачных ситуаций; -упражняются на развитие слуховой памяти, развивают память, восприятие и наблюдательность;
5	Развитие аналитических способностей.  Игра «Запомни и нарисуй» Графический диктант.	Индивидуально-групповая работа	– следят  за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности -  правильно строят предложения; выражения; -находят и выделяют признаки -используют  в речи изученные слова и предметов; - дают описание предметов, явлений по их признакам; -выделяют  черты сходства и отличия; -выявляют  закономерности; -решают  несложные логические задачи.
6	Задания Красной Шапочки.   Игра « Найди буквенную закономерность»  Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.	Индивидуально-групповая работа	– используют  рисуночные и символические варианты математической записи; –строят несложные модели математических понятий, задачных ситуаций; решают  несложные логические задачи. принимают активное участие в работе парами и группами.
7	Среди гостей на карнавале найди разбойника. Игра «Незаконченные рисунки» Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.	Индивидуально-групповая работа	-упражняются на развитие слуховой памяти, развивают память, восприятие и наблюдательность; – следят  за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности
8	Развитие концентрации внимания. Подпиши фамилии мальчиков.  Игра «Найди лишнее» Графический диктант	Индивидуально-групповая работа	– выделяют в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки; – проводят аналогию и на ее основе строят выводы; -  правильно строят предложения; выражения;
9	Развитие мышления.  Составляем новые слова. Игра «Сравни зайчиков» Графический диктант.	Групповая работа	-находят и выделяют признаки -используют  в речи изученные слова и предметов; - дают описание предметов, явлений по их признакам; -выделяют  черты сходства и отличия; -выявляют  закономерности; -решают  несложные логические задачи.
10	Тренируй внимание.  Найди отличия. Игра «Лабиринт» Графический диктант.	Индивидуально-групповая работа	–проводят в сотрудничестве с учителем классификацию изучаемых объектов; – строят простые индуктивные и дедуктивные рассуждения. дают описание предметов, явлений по их признакам; -выделяют  черты сходства и отличия; -выявляют  закономерности; -решают  несложные логические задачи. принимают активное участие в работе парами и группами.
11	Тренировка зрительной памяти. Помоги Наф-Нафу убежать от волка.                 Игра  «Составь новые слова». Ответь быстро на вопросы. Графический диктант.	Групповая работа	– строят простые индуктивные и дедуктивные рассуждения. -правильно определяют временные промежутки, различают предметы по цвету, форме, размеру; - внимательно слушают учителя; -находят и выделяют признаки -используют  в речи изученные слова и предметов; -выделяют  черты сходства и отличия; -выявляют  закономерности; -решают  несложные логические задачи.
12	Поиск закономерностей. Дорисуй недостающие фигуры. Игра «Магические треугольники».	Групповая работа	принимают активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства; – допускают существование различных точек зрения; дают описание предметов, явлений по их признакам; -выделяют  черты сходства и отличия; -выявляют  закономерности; -решают  несложные логические задачи.
13	Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.	Индивидуально-групповая работа	–договариваются, приходят к общему решению; -  правильно строят предложения; выражения; -находят и выделяют признаки -используют  в речи изученные слова и предметов; -решают  несложные логические задачи.
14	Совершенствование воображения. Помоги Винни-Пуху дорисовать из треугольников картинки. Игра «Художник». Графический диктант	Групповая работа	– используют в общении правила вежливости; – используют простые речевые средства для передачи своего мнения; – контролируют  свои действия в коллективной работе; -выявляют  закономерности; -решают  несложные логические задачи.
15	Развитие логического мышления. Какую рыбу рыбак поймал раньше?  Игра «Шифровальщик» Графические диктанты.	Индивидуально-групповая работа	– понимают содержание вопросов и воспроизводят  вопросы; – следят  за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности -  правильно строят предложения; выражения;  - дают описание предметов, явлений по их признакам;  -решают  несложные логические задачи.
16	Развитие концентрации внимания .  Найди цыпленка, который вылупился из яйца. Игра «Лабиринт»	Индивидуально-групповая работа	-проявляют интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности; -упражняются на развитие слуховой памяти, развивают память, восприятие и наблюдательность; – проводят сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставляют  и делают  выводы  на основе сравнения;
17	Тренировка внимания. Расшифруй слова. Игра «Магический квадрат»	Групповая работа	– следят  за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности -правильно определяют временные промежутки, различают предметы по цвету, форме, размеру; - внимательно слушают учителя;
18	Тренировка зрительной памяти. Запомни и нарисуй. Игра «Наборщик»	Индивидуально-групповая работа	– совершенствуют  предложений и оценок учителей и одноклассников; –понимают причины  неудач и и успеха в учебе; правильно определяют временные промежутки, различают предметы по цвету, форме, размеру; - внимательно слушают учителя; решают  несложные логические задачи. принимают активное участие в работе парами и группами. -выделяют  черты сходства и отличия;
19	Поиск закономерностей. Назови номер нужной фигуры. Отгадайте слово по первым буквам слов.  Графический диктант.	Индивидуально-групповая работа	– понимают  нравственного содержания поступков окружающих людей. - определяют временные промежутки, различают предметы по цвету, форме, размеру; - внимательно слушают учителя; -упражняются на развитие слуховой памяти, развивают память, восприятие и наблюдательность; – проводят сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставляют  и делают  выводы  на основе сравнения;
20	Совершенствование воображения.  Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.	Групповая работа	– следят  за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности. -упражняются на развитие слуховой памяти, развивают память, восприятие и наблюдательность; – проводят сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставляют  и делают  выводы  на основе сравнения;
21	Развивай логическое мышление.  Кто длиннее всех? Игра «отгадай ребус»	Групповая работа	-упражняются на развитие слуховой памяти, развивают память, восприятие и наблюдательность; -  правильно строят предложения; выражения; -находят и выделяют признаки -используют  в речи изученные слова и предметов; - дают описание предметов, явлений по их признакам; -выделяют  черты сходства и отличия; -выявляют  закономерности; -решают  несложные логические задачи.
22	Развитие концентрации внимания. Найди одинаковые части.  Игра «Наборщик»	Индивидуально-групповая работа	– следят  за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности. дают описание предметов, явлений по их признакам; -выделяют  черты сходства и отличия; -выявляют  закономерности; -решают  несложные логические задачи. решают  несложные логические задачи. принимают активное участие в работе парами и группами.
23	Тренировка зрительной памяти. Запомни и нарисуй. Игра «Отгадывание ребусов» Графический диктант.	Индивидуально-групповая работа	-упражняются на развитие слуховой памяти, развивают память, восприятие и наблюдательность; -принимают активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства; решают  несложные логические задачи. принимают активное участие в работе парами и группами. -выделяют  черты сходства и отличия;
24	Развитие аналитических способностей. Помоги Незнайке правильно написать слова. Игра «Составляем новые слова» Графический диктант.	Групповая работа	– следят  за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности -  правильно строят предложения; в дают описание предметов, явлений по их признакам; -выделяют  черты сходства и отличия; -выявляют  закономерности; -решают  несложные логические задачи. выражения.
25	Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу	Групповая работа	-находят и выделяют признаки -используют  в речи изученные слова и предметов; - дают описание предметов, явлений по их признакам; -выделяют  черты сходства и отличия; -выявляют  закономерности; -решают  несложные логические задачи.
26	Развитие логического мышления.  Помоги обезьянкам узнать свое имя. Игра «Найди фигуру». Графический диктант.	Индивидуально-групповая работа	– строят простые индуктивные и дедуктивные рассуждения. -упражняются на развитие слуховой памяти, развивают память, восприятие и наблюдательность. -принимают активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;
27	Развитие концентрации внимания. Глазками узнай, кому звонил Чебурашка?                             Игра «Зашифруй слова»  Графический диктант.	Групповая работа	-упражняются на развитие слуховой памяти, развивают память, восприятие и наблюдательность; – проводят сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставляют  и делают выводы  на основе сравнения; решают  несложные логические задачи. принимают активное участие в работе парами и группами.
28	Тренировка внимания. Развитие мышления. Заполни пустые квадраты. Игра «Четвертый лишний» Графические диктанты.	Групповая работа	– строят простые индуктивные и дедуктивные рассуждения. -упражняются на развитие слуховой памяти, развивают память, восприятие и наблюдательность; – проводят сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставляют  и делают  выводы  на основе сравнения;
29	Тренировка слуховой памяти.  Ответь на вопросы. Игра «Расшифруй пословицу». Графический диктант.	Индивидуально-групповая работа	– строят простые индуктивные и дедуктивные рассуждения. -упражняются на развитие слуховой памяти, развивают память, восприятие и наблюдательность; – проводят сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставляют  и делают  выводы  на основе сравнения; решают  несложные логические задачи. принимают активное участие в работе парами и группами.
30	Тренировка зрительной памяти. Игра «Найди 10 отличий. Графический диктант.	Групповая работа	- определяют временные промежутки, различают предметы по цвету, форме, размеру; - внимательно слушают учителя; - Дорисовывают несложные композиции из геометричес­ких тел или линий, не изображающих ничего конкретного, до какого-либо изображения; решают  несложные логические задачи. принимают активное участие в работе парами и группами.
31	Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.  Графический диктант. Какую рыбу рыбак поймал раньше? Игра «Шифровальщик»	Индивидуально-групповая работа	– следят  за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности -упражняются на развитие слуховой памяти, развивают память, восприятие и наблюдательность; – проводят сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставляют  и делают  выводы  на основе сравнения;
32	Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.  Графический диктант. Найди отличия. Игра «Лабиринт»	Индивидуально-групповая работа	-правильно определяют временные промежутки, различают предметы по цвету, форме, размеру; - внимательно слушают учителя; -дорисовывают несложные композиции из геометричес­ких тел или линий, не изображающих ничего конкретного, до какого-либо изображения; решают  несложные логические задачи. принимают активное участие в работе парами и группами.
33	Конкурс эрудитов.  Итоговое занятие. Назови номер нужной фигуры. Отгадайте слово по первым буквам слов.	Групповая работа	-Вычерчивают уникурсальные фигуры (фигуры, которые надо начертить, не отрывая карандаша от бумаги и не проводя одну и ту же линию дважды). -правильно определяют временные промежутки, различают предметы по цвету, форме, размеру; - внимательно слушают учителя; – строят простые индуктивные и дедуктивные рассуждения. -выделяют  черты сходства и отличия; -выявляют  закономерности; -решают  несложные логические задачи. принимают активное участие в работе парами и группами.

Тематическое планирование

№ п/п	Темы	Количество часов
1	Незнайка развивает познавательные способности.	1
2	Развитие концентрации внимания.	1
3	Тренировка слуховой памяти.	1
4	Тренировка зрительной памяти.	1
5	Развитие аналитических способностей.	1
6	Задания Красной Шапочки.	1
7	Среди гостей на карнавале найди разбойника.	1
8	Развитие концентрации внимания.	1
9	Развитие мышления.	1
10	Тренируй внимание.	1
11	Тренировка зрительной памяти.	1
12	Поиск закономерностей.	1
13	Совершенствование воображения.	2
14	Развитие логического мышления.	1
15	Развитие концентрации внимания .	1
16	Тренировка внимания.	1
17	Тренировка зрительной памяти.	1
18	Поиск закономерностей	1
19	Совершенствование воображения.	1
20	Развивай логическое мышление.	1
21	Развитие концентрации внимания.	1
22	Тренировка зрительной памяти.	1
23	Развитие аналитических способностей.	1
24	Совершенствование воображения.	1
25	Развитие логического мышления.	1
26	Развитие концентрации внимания.	1
27	Тренировка внимания.	1
28	Тренировка слуховой памяти.	1
29	Тренировка зрительной памяти.	1
30	Развитие аналитических способностей.	2
31	Конкурс эрудитов.	1
	Итого	33 ч