Внеурочная деятельность занимательная математика

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ «ГОРОД НИЖНИЙ НОВГОРОД» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА № 139»

РАССМОТРЕНО на методическом объединении  учителей начальных классов Председатель МО _______________ Сизова С.Ю. Протокол №1 от  _____ 2017 г.

СОГЛАСОВАНО  на методическом совете  Заместитель директора ______________Орлова О.А. Протокол №1 от 01.09.2017г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ «Школа № 139»  _______________Л.А. Свиридова Приказ №183 от 01.09.2017г.

Рабочая программа

 по внеурочной деятельности

кружок

 «Занимательная математика»

Демаревой Юлии Алексеевны

г. Нижний Новгород

2017-2018 учебный год

Общеинтеллектуальное направление

Программа факультатива «Занимательная математика».

Планируемые результаты освоения программы курса

внеурочной деятельности «Занимательная математика» к концу 2 класса:

К концу обучения по курсу внеурочной деятельности «Занимательная математика» во 2 классе обучающиеся должны уметь:

- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);

- решать словесные и картинные ребусы;

- заполнять магические квадраты размером 3х3;

- находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой – второму множеству;

- проходить числовые и словесные лабиринты, содержащие двое-трое ворот;

- объяснять решение задач по перекладыванию палочек и спичек с заданным условием и решением;

- решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;

- уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса.

Личностными результатами изучения курса «Занимательная математика» являются:

осознание себя членом общества, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях;

осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений  в окружающем мире;

установка на безопасный здоровый образ жизни;

Метапредметными результатами являются:

способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

умение обобщать, отбирать необходимую информацию, видеть общее в единичном явлении, самостоятельно находить решение возникающих проблем, отражать наиболее общие существенные связи и отношения явлений действительности: пространство и время, количество и качество, причина и следствие, логическое и вариативное мышление;

владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественно-научных и социальных дисциплин;

умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества;

умение вести диалог, рассуждать и доказывать, аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

Содержание учебного предмета.

Сравнение, обобщение, классификация (5 ч). Поиск лишнего объекта. Выделение признаков предметов. Сравнение. Разбиение предметов на группы по какому-либо признаку. Нахождение сходства и различия в словах, математических цепочках, геометрических фигурах. Нахождение закономерностей. Распределение по группам.

Наглядные задачи геометрического и алгебраического содержания (3 ч). Математические и словесные лабиринты. Числовые треугольники. Оригами. Изучение свойств квадрата.

Логические задания (10 ч). Занимательные вопросы и задачи. Математические загадки. Ребусы. Математические квадраты 3х3. Логические вопросы. Математические лабиринты. Числовые головоломки. Шарады. Задачи в стихах.

Комбинаторика и конструкции (5 ч). Математические фокусы со спичками.Занимательные задачи. Анаграммы. Игра «Собери фигуру». Объёмные фигуры. Занимательная геометрия. Головоломки. Графический диктант.

Творческие задания (10 ч).  Закончи предложения. Собери поговорки. Придумай загадку к словам. Продолжи ряд. Составь свой ряд. Игра «Шифровальщик». Палиндромы. Задачи-шутки. Весёлые вопросы. Зашифрованные пословицы. Игра «Змейка».

Диагностика (2 ч). Диагностика степени владения логическими операциями.

Распределение учебных часов по разделам программы:

№	Тема	Количество часов
1	Сравнение, обобщение, классификация.	5
2	Наглядные задачи геометрического и алгебраического содержания.	3
3	Логические задания.	9
4	Комбинаторика и конструкции.	5
5	Творческие задания.	10
6	Диагностика.	2

Тематическое планирование 2 класс (34 часа)

№	Тема	Дата
1	Вводный урок. Диагностика мыслительных способностей.
2	Занимательные вопросы. Математические загадки. Ребусы.
3	Математические фокусы со спичками
4	Математические лабиринты. Числовые треугольники.
5	Закончи предложения. Собери поговорки.
6	. Придумай загадку к словам.
7	Математические квадраты 3х3. Сложение в пределах 20.
8	Логические вопросы.
9	Лишнее слово. Выделение признаков предметов. Сравнение.	6.11
10	Разбиение по какому-либо признаку. Игра «Посели в свой домик»	13.11
11	Задачи на смекалку. Занимательные лесенки.	20.11
12	Логически-поисковые задания.	27.11
13	Чтение изографов. Словесные лабиринты.	4.12
14	Анаграммы. Игра «Собери фигуру».	11.12
15	Объёмные фигуры.	18.12
16	Найди закономерность. Продолжи ряд. Составь свой ряд.	25.12
17	Логические вопросы.	15.01
18	Математические лабиринты. Числовые головоломки.	22.01
19	Игра «Шифровальщик».	29.01
20	Палиндромы.	5.02
21	Занимательная геометрия.	12.02
22	Головоломки со спичками. Графический диктант.	19.02
23	Логические задачи. Шарады.	26.02
24	Математические квадраты 3х3. Сложение в пределах 100.	5
25	Задачи-шутки.	12
26	Нестандартные задачи.	19
27	Оригами. Изучение свойств квадрата.	2
28	Весёлые вопросы.	9
29	Зашифрованные пословицы. Игра «Змейка».	16
30	Нахождение сходства и различия в словах, математических цепочках.	23
31	Нахождение общего признака в словах, математических цепочках, в геометрических фигурах.	30
32	Нахождение закономерностей. Распределение по группам.	7
33	Задачи в стихах. Ребусы.	14
34	Конкурс эрудитов.	21