Внеурочная деятельность "Животные Республики Татарстан" (2 класс)

Внеурочная деятельность в рамках проектной работы.

Тема: Животные Республики Татарстан.

Цели: - познакомить животными РТ  и с мерами по сохранению и увеличению численности редких животных;

- рассказать о Красной книге РТ; расширить и углубить знания о редких животных РТ;

-воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты: учащиеся осознают ответственность за сохранение природы; научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных.

Оборудование: листы ватмана для презентаций групп, Красная книга РТ, таблички с названиями животных Красной книги РТ, разноцветные листы, ребус.

Ход занятия.

1.                 Организационный момент.

2.                 Сообщение темы и целей занятия.

- Предлагаю разгадать ребус (Животные Родины).

- О чем будем говорить на занятии? (О животных Родины).

- А как называется наша Родина, наша республика? (Татарстан)

3. Проверка домашнего задания.

- Вы разделились на группы Звери, Насекомые, Птицы и Рыбы.  Каждой группе было дано задание - подготовить сообщения о животных нашей Родины.  Хочется узнать, что интересного вы узнали? Первая группа расскажет нам о зверях. (На доске листы ватмана с изображением места проживания каждой группы животных.  После рассказа  дети наклеивают изображение животного на лист.)

- Какие интересные факты вы нам рассказали.  Спасибо.

Вторая (третья, четвертая) группа расскажет нам о зверях птицах, насекомых).

4. Физкультминутка.

- Хорошо ли вы слушали одноклассников, узнаем, поиграв в  игру «Кто лишний?» Я буду называть животных, если оно живёт на территории России, то вы встаёте, если не живёт, то садитесь (косуля, зубр, амурский тигр, пискулька, кит , скопа, стерлядь, рысь).

- Молодцы, вы хорошо справились с заданием!

5. Красная книга РТ.

- В ваших сообщениях прозвучали слова: «Находится под охраной», что это значит? (Это животное занесено в Красную книгу).

- Сегодня в классе присутствуют эксперты Красной книги.  Дорогие эксперты, что обозначают  разноцветные странички, которые вы держите в руках? (На белых страничках расположены  животные, фактически исчезнувшие с территории России, на красных – этих животных мало, и они могут исчезнуть совсем, на жёлтых страничках – редкие животные, количество которых стремительно уменьшается, светло-зелёные странички – животные, численность которых вызывает тревогу, зелёные странички – животные, которых удалось спасти от вымирания, оранжевые странички – виды, которых в настоящее время достаточно для выживания)

- Расположите животных, которые находятся под охраной,  на страничках Красной книги. (Дети с табличками с названиями животных встают рядом с экспертами)

- Эксперты, проверьте, все животные правильно встали  на ваши странички?

- Посмотрите, ребята,  на каких страницах больше животных? (На красных больше)

- Что нужно делать, чтобы страниц в Красной книге было меньше? (Беречь животных, сохранять окружающую природу)

6. Проблемная ситуация  на следующее занятие.

- К нам из леса прислали письмо с описанием животных. Попробуем отгадать, что это за животные?

1) Это огромный бык, на спине которого выступает огромный горб. (Зубр)

2) Они часто сопровождают пароходы и корабли поодиночке или небольшими стаями. (Дельфин серый)

3) Селится в дуплах деревьев, а при отсутствии мест в пустых ульях или пасеках. (Пчела восковая)

4) Король орлов.  (Беркут)

- Как вы думаете, почему этих животных объединили в одну группу?  (Т к они занесены в Красную книгу России)

- Это тема нашего следующего проекта.

7. Рефлексия.

- Все сегодня хорошо поработали.  А из леса нам еще прислали подарок. (Просмотр видеоклипа о природе Татарстана)