Внеурочная деятельность,кружок "Я гражданин России" тема занятия "неприкосновенность жилища" с презентацией

Конспект  занятия  по  внеурочной  деятельности                                                                                       «Я Гражданин России»

Тема занятия:                                                                                        «Право  на  неприкосновенность  жилища».

Цель занятия:

·        Формирование   правового  сознания у  младших  школьников 

Задачи

Обучающая: познакомить детей с содержанием статей Конвенции о правах ребёнка, гарантирующих право на жильё и неприкосновенность жилища; пополнять словарный запас детей. Закрепить знания о жилых и нежилых зданиях.

Развивающая: развивать умение рассуждать, делать выводы, сопереживать; умение рисовать дома, развивать творчество.

Воспитательная: воспитывать чувство уважения к другим людям, любовь к своему дому.

Планируемые  результаты(УУД)

Личностные результаты:

·         осознание себя членом общества и государства (самоопре­деление своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;

•расширение сферы социально-нравственных представле­ний, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;

•способность к адекватной самооценке с опорой на зна­ние основных моральных норм, требующих для своего выпол­нения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;

Метапредметные результаты:

•способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно)  социальной действительности

•умение осуществлять информационный поиск для выпол­нения учебных задач; соблюдать нормы информационной из­бирательности, этики и этикета;

•освоение правил и норм социокультурного взаимодей­ствия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе (селе) и др.);

Предметными результаты:

·     понимание роли и значения родного края в природе и ис­торико-культурном наследии России, в её современной жизни;

·     понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России;

·     понимание особой роли России в мировой истории и куль­туре, знание примеров национальных свершений, открытий, побед.

Оборудование

Мультимедийный проектор, фотографии  домов, спортивный инвентарь(мяч).

                                     Ход  занятия

1.Актуализация знаний.

Учитель: Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости!!!

Мы сегодня с вами проводим  внеурочное занятие ,а именно  кружок   который называется как?(  «Я гражданин  России»)

Ребята давайте вспомним как называется наша страна?

А кто мы в этой стране подберите  правильное  выражение (слайд2)

Я…

Гражданин  России

 Народ России

Люди России

Учитель:- Раз мы являемся гражданами России что мы должны соблюдать? А где записываются эти правила? Документ в котором записаны законы. (слайд 3)  

Сегодня мы продолжим знакомиться с новыми правами граждан России.А вот с какими вам надо отгадать загадки                                        

1.Знают все мои соседи: лисы, волки и медведи,

Что живу я на сосне в уютном маленьком… (дупле).(слайд 4)

2.Между веток новый дом, нету двери в доме том.

Только круглое окошко, не пролезет даже кошка … (скворечник).               (слайд 5)

3.В лесу у пня суета, беготня.

Работяги - муравьи строить дом себе пришли.

Вы, ребята не зевайте.

Их жилище называйте … (муравейник).(слайд 6)

Учитель . О чём эти загадки? Правильно  про жилища животных.

Давайте  мы с вами  продолжим  нашу беседу   поиграем. Вспомним , кто где живёт

·        ИГРА «Кто где живёт» ( игра с мячом).При каждом броске мяча детям называется животное, а ребёнок должен назвать дом этого животного

Учитель.Ласточка, собака, лиса, медведь, пчела .А что мы сейчас называли? (Животных)

Как  назвать  одним  словом дупло, скворечник, муравейник?(Дом)

2.Постановка цели  занятия

Учитель.  А как вы думаете о чём мы будем говорить сегодня на нашем занятии?

А что такое жилище для чего оно нужно?

Ребята, а скажите  можно ли разрушать жилища животных?(Всё погибнет).Почему нельзя?(не имеем право ).

Мы говорили о жилищах  животных у нас с вами есть жилище. А какое?

Значит на что имеем право человек?

Т.е. каждый человек имеет право на жилище (слайд 7 )

А если вы дома остались одни  и к вам пришёл незнакомый человек как вы поступите?

А вспомните сказки  в  которых   герой  обманом  зашёл  в дом.  

·        «Волк и  семеро козлят»  А какие слова говорил волк? 

·        «Заюшкина  избушка»

·        «Теремок»

Что  нарушили  герои сказок?

КАКОЙ  ВЫВОД  МОЖНО  СДЕЛАТЬ

·        НИКТО не имеет право  входить  в  чужой дом  без  разрешения  хозяев , нарушать  неприкосновенность  вашего  жилища

·        Никогда  не  открывайте  дверь  чужому  человеку, даже  если он  вам  говорит что  он  друг  ваших родителей

·        Дом  для  человека  крепость, защита, очаг.

Учитель .Неслучайно  так  много  пословиц  и поговорок  придумал  русский народ   о  доме.  Какие  вы знаете?

v Без хозяина дом сирота.

v В родном доме и стены греют.

v Человек без угла, что птица без крыла.

v Дом вести- не лапти плести.

v Мой  дом  моя  крепость

v В  гостях хорошо ,а дома  лучше

3.Итог  занятия.

Что  нового вы узнали сегодня на занятии?

-О чём мы говорили  на протяжении всего занятия?

Учитель  И в итоге нашего занятия давайте нарисуем  «Дом своей мечты» в котором  вы хотели бы жить.