Учебный план
№
п/п
|
Темы
|
Количество часов
|
1 г.обучения
|
2 г.обучения
|
3 г.обучения
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
1
|
1
|
2
|
Знакомство с основными вокально-хоровыми
навыками пения
|
1
|
-
|
-
|
3
|
Охрана голоса
|
1
|
1
|
1
|
4
|
Певческая установка
|
1
|
1
|
1
|
5
|
Звукообразование.Муз.
штрихи
|
2
|
2
|
2
|
6
|
Дыхание
|
2
|
3
|
3
|
7
|
Дикция и артикуляция
|
2
|
2
|
1
|
8
|
Ансамбль. Унисон
|
2
|
-
|
-
|
9
|
Ансамбль. Элементы двухголосья.
|
2
|
3
|
3
|
10
|
Музыкально-исполнительская работа
|
2
|
2
|
3
|
11
|
Ритм
|
2
|
2
|
2
|
12
|
Сцендвижение
|
2
|
2
|
3
|
13
|
Работа над репертуаром
|
6
|
5
|
4
|
14
|
Концертная деятельность
|
4
|
6
|
6
|
15
|
Итоговые занятия, творческие отчеты
|
4
|
4
|
4
|
ИТОГО
34 34 34
|
1 –й год обучения
Цель:
- создание условий для включения детей в
музыкально – творческую деятельность.
Задачи:
- формировать основы вокальной и
сценической культуры;
- содействовать развитию навыков сольного
и ансамблевого исполнения;
- развивать творческую активность и
самостоятельность детей;
- воспитывать эстетический вкус,
исполнительскую культуру.
Учебно – тематический план
1 – го года обучения
№
п/п
|
Разделы
|
Общее
количество часов
|
В том числе
|
Практических
|
Теоретических
|
1
|
Вводное
занятие
|
1
|
-
|
1
|
2
|
Знакомство
с основными вокально-хоровыми навыками пения
|
2
|
1
|
1
|
3
|
Звукообразование.
Муз.
штрихи
|
2
|
1
|
1
|
4
|
Дыхание
|
2
|
1
|
1
|
5
|
Дикция и
артикуляция
|
2
|
1
|
1
|
6
|
Ансамбль.
Элементы двухголосья.
|
2
|
1
|
1
|
7
|
Музыкально-исполнительская
работа
|
2
|
1
|
1
|
8
|
Ритм
|
2
|
1
|
1
|
9
|
Сцендвижение
|
2
|
1
|
1
|
10
|
Работа
над репертуаром
|
7
|
4
|
3
|
11
|
Концертная
деятельность
|
6
|
6
|
-
|
12
|
Итоговые
занятия, творческие отчеты
|
4
|
4
|
-
|
ИТОГО 34 22 12
|
Содержание
1.Вводное занятие.
Знакомство с основными
разделами и темами программы, режимом работы коллектива, правилами поведения в
кабинете, правилами личной гигиены вокалиста. Подбор репертуара.
2.Знакомство.
Беседа о
правильной постановке голоса во время пения. Правила пения, распевания,
знакомство с упражнениями.
3.Пение
специальных упражнений для развития слуха и голоса.
Введение понятия
унисона. Работа над точным звучанием унисона. Формирование вокального звука.
4.Формирование
правильных навыков дыхания.
Упражнения для
формирования короткого и задержанного дыхания. Упражнения, направленные на
выработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и дыхания.
Твердая и мягкая атака.
5.Дикция и
артикуляция.
Формирование
правильного певческого произношения слов. Работа, направленная на активизацию
речевого аппарата с использованием речевых и муз. Скороговорок, упражнения по
системе В.В.Емельянова.
6.Ансамбль.
Унисон.
Воспитание навыков
пения в ансамбле, работа над интонацией, единообразие манеры звука,
ритмическое, темповое, динамическое единство звука. Одновременное начало и
окончание песни. Использование акапелла.
7.Музыкально –
исполнительская работа.
Развитие навыков
уверенного пения. Обработка динамических оттенков и штрихов. Работа над снятием
форсированного звука в режиме «громко».
8.Ритм.
Знакомство с
простыми ритмами и размерами. Игра «Эхо», «Угадай мелодию», осознание
длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии – игра
«Матрешки».
9.Сцендвижение.
Воспитание
самовыражения через движение и слово. Умение изобразить настроение в различных
движениях и сценках для создания художественного образа. Игры на раскрепощение.
10.Репертуар.
Соединение муз.
материала с танцевальными движениями. Выбор и разучивание репертуара. Разбор
технически добрых мест, выучивание текстов с фразировкой, нюансировкой. Работа
над образом исполняемого произведения.
11.Концертная
деятельность.
Работа с
воспитанниками по культуре поведения на сцене, на развитие умения
сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно раскрепощено. Разбор ошибок и
поощрение удачных моментов.
12.Отбор лучших
номеров, репетиции. Анализ выступления.
По итогам 1 – го
года обучения воспитанники должны
знать:
- основы вокально
– хоровых навыков;
- правила пения;
- виды дыхания;
- муз.штрихи;
- средства муз.
выразительности.
уметь:
- применять
правила пения на практике;
- петь чисто
ансамблем в унисон;
- применять
упражнения на дикцию, дыхание, артикуляцию в работе над репертуаром;
- сценически
оформлять концертный номер.
2 – ой и 3 – ий
года обучения
Цель:
создание условий
для творческого развития детей
Задачи:
- закрепить
основы вокальной культуры;
- закрепить знания
специальной терминологии;
- совершенствовать
навыки сольного и ансамблевого исполнения с включением элементов двухголосья;
- развивать
творческую активность детей;
- формировать
эстетический вкус, исполнительскую культуру.
2 – ой и 3 – ий
года обучения имеют те же содержательные разделы, но освоение на 3 – ем году
идет с большей степенью глубины и самостоятельности.
Учебно
– тематический план 2 – го года обучения
№
п/п
|
Разделы
|
Общее
количество часов
|
В том числе
|
Практических
|
Теоретических
|
1
|
Вводное
занятие
|
1
|
-
|
1
|
2
|
Знакомство
с основными вокально-хоровыми навыками пения
|
2
|
1
|
1
|
3
|
Звукообразование.
Муз.
штрихи
|
2
|
1
|
1
|
4
|
Дыхание
|
2
|
1
|
1
|
5
|
Дикция и
артикуляция
|
2
|
1
|
1
|
6
|
Ансамбль.
Элементы двухголосья.
|
2
|
1
|
1
|
7
|
Музыкально-исполнительская
работа
|
2
|
1
|
1
|
8
|
Ритм
|
2
|
1
|
1
|
9
|
Сцендвижение
|
2
|
1
|
1
|
10
|
Работа
над репертуаром
|
7
|
4
|
3
|
11
|
Концертная
деятельность
|
6
|
6
|
-
|
12
|
Итоговые
занятия, творческие отчеты
|
4
|
4
|
-
|
ИТОГО
34 22 12
|
Содержание программы 2 – го года обучения
1.Вводное занятие.
Знакомство с программой, режимом работы,
правилами техники безопасности и личной гигиены вокалиста.
2.Охрана голоса.
Проведение гимнастики голоса по фонопедическому
методу В.В.Емельянова.
3.Певческая установка.
Беседа о правильной постановке голоса во
время пения, исполнение вокальных упражнений.
4.Звукообразование.
Работа над точным звучанием унисона.
Упражнения, направленные на выработку точного унисона с элементами двухголосья.
Упражнение на расширение диапазона.
5.Дыхание.
Знакомство с цепным, коротким, задержанным
дыханием. Взаимосвязь звука и дыхания. Короткий и длинный вдох, формирование
навыка экономного выдоха.
6.Дикция и артикуляция.
Формирование навыков правильного
певческого произнесения слов. Работа, направленная на активизацию речевого
аппарата с использованием речевых и музыкальных скороговорок, специальных
вокальных упражнений, формирующих навык твердой и мягкой атаки. Правильное
произношение гласных и согласных звуков.
7.Ансамбль. Элементы двухголосья.
Понятие единства музыкального звучания.
Работа над формированием совместного ансамблевого звучания. Формирование умения
петь с сопровождением и без него. Пение каноном.
8.Музыкально – исполнительская работа.
Развитие навыков уверенного пения в
различных музыкальных штрихах («пианино», «форте», «крещендо», «диминуэндо»).
Обработка динамических оттенков в упражнениях, распевках, репертуарных
произведениях. Упражнения на сохранение певческого тона.
9.Ритм и ритмический рисунок.
Игры на ритмическое моделирование.
Осознание длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок
мелодии. Игра «Музыкальные прятки». Музыкально – ритмические скороговорки.
10.Сценическое движение.
Упражнения и игры на развитие
выразительности, интонации, естественности. Движение и жесты под музыку, для
передачи образа. Психологические игры на раскрепощение.
11.Работа над репертуаром.
Умение работать с микрофоном и
фонограммой. Техника безопасности и правила пользования микрофоном. Выбор и
разучивание репертуара. Работа над репертуаром, выучивание литературных текстов
и технически сложных мест. Художественное совершенствование выученного
репертуара. Репетиции.
12.Концертная деятельность.
Умение применять свое исполнительское
мастерство и артистизм при исполнении на сцене. Поощрение более удачных
моментов.
13.Итоговые занятия, творческие отчеты.
Результаты
освоения программы 2 – го года обучения.
- пение в ансамбле в унисон и с элементами
двухголосья;
- владение основами вокальных навыков
(дыхание, звукообразование, дикция);
- умение чисто интонировать;
- умение воспроизвести несложный
ритмический рисунок;
- умение пользоваться исполнительскими
навыками на сцене.
Учебно – тематический план
3 – го года обучения
№
п/п
|
Разделы
|
Общее
количество часов
|
В том числе
|
Практических
|
Теоретических
|
1
|
Вводное
занятие
|
1
|
-
|
1
|
2
|
Знакомство
с основными вокально-хоровыми навыками пения
|
2
|
1
|
1
|
3
|
Звукообразование.
Муз.
штрихи
|
2
|
1
|
1
|
4
|
Дыхание
|
2
|
1
|
1
|
5
|
Дикция и
артикуляция
|
2
|
1
|
1
|
6
|
Ансамбль.
Элементы двухголосья.
|
2
|
1
|
1
|
7
|
Музыкально-исполнительская
работа
|
2
|
1
|
1
|
8
|
Ритм
|
2
|
1
|
1
|
9
|
Сцендвижение
|
2
|
1
|
1
|
10
|
Работа
над репертуаром
|
7
|
4
|
3
|
11
|
Концертная
деятельность
|
6
|
6
|
-
|
12
|
Итоговые
занятия, творческие отчеты
|
4
|
4
|
-
|
ИТОГО
34 22 12
|
Содержание программы 3 –
го года обучения
1.Вводное занятие.
Знакомство с программой, режимом работы.
Подбор репертуара.
2.Охрана голоса.
Проведение гимнастики голоса.
3.Певческая установка.
Беседа о правильной постановке голоса во
время пения. Пение упражнений на точное интонирование тона и полутона, на
активизацию артикулярного аппарата. Пение с сопровождением и без него.
4.Звукообразование.
Работа над точным звучанием унисона.
Закрепление навыка правильного звукообразования. Упражнения по системе
В.В.Емельянова.
5.Дыхание.
Упражнения на выработку рефлекторного
певческого дыхания. Закрепление певческого дыхания. Короткий и длинный вдох,
экономный выдох.
6.Дикция и артикуляция.
Формирование навыков правильного
певческого произнесения слов. Работа, направленная на активизацию речевого
аппарата с использованием речевых и музыкальных скороговорок. Сонорные и
несонорные согласные звуки.
7.Ансамбль. Элементы двухголосья.
Работа над формированием совместного
ансамблевого звучания. Формирование умения петь с сопровождением и без него.
Работа над чистотой строя.
8.Музыкально – исполнительская работа.
Развитие навыков уверенного пения в
различных музыкальных штрихах оттенков («легато», «стаккато»). Обработка
динамических оттенков в упражнениях, распевках, репертуарных произведениях.
Упражнения на сохранение певческого тона при пении «тихо».
9.Ритм и ритмический рисунок.
Игры на ритмическое моделирование.
Музыкально – ритмические скороговорки. Пение канонов.
10.Сценическое движение.
Умение изобразить настроение различных
движений.
11.Работа над репертуаром.
Выбор и разучивание репертуара. Освоение
всех вокальных интонационных и технических трудностей. Работа с солистами.
Просмотр видеоклипов, прослушивание СД-дисков.
12.Концертная деятельность.
Анализ выступлений
13.Итоговые занятия, творческие отчеты.
Результаты
освоения программы 3 – го года обучения.
- владение техническими программами
приемами пения;
- пение в ансамбле в унисон и с элементами
двухголосья;
- владение певческой позицией;
- умение выразить отношение к музыке через
внутреннее сопереживание;
- умение анализировать свои действия.
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.