Внеурочная разработка по окружающему миру

Министерство образования Республики Башкортостан

ГБПОУ Белебеевский гуманитарно - технический колледж

Килиева Мариэтта Магафуровна

Рабочая программа по внеурочной деятельности по окружающему миру  

«Путешествие по тропе здоровья»

Белебей

2021г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Путешествие по тропе здоровья» реализует спортивно-оздоровительное направление во внеурочной деятельности в 1 классе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом

начального общего образования.

Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения.

В школе за последние годы накоплен большой опыт реализации здоровьесберегающего сопровождения учебно-воспитательного процесса.  Принимая в расчёт динамику состояния здоровья обучающихся, на заседании методического объединения учителей начальных классов принято решение по проектированию комплексной программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Путешествие по тропе здоровья» для обучающихся 1 класса, реализация которой будет учить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель:

формирование установки на ведение здорового образа жизни и обучение

способам и приёмам сохранения и укрепления собственного здоровья;

приобщение к занятиям подвижными играми, использование их в свободное

время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной

активности.

Задачи:

Образовательные:

1.     сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

2.      формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, физического воспитания;

3.      обеспечить физическое саморазвитие;

4.     научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

5.     обеспечить двигательную активность младших школьников во внеурочное время;

6.      познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;

7.     развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции.

Личностные результаты.

У обучающихся будут сформированы следующие умения:

¾   Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и

общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические

нормы);

¾   В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь

на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при

поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

¾   Вести безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности

по спортивно-оздоровительному направлению «Путешествие по тропе

здоровья» - является формирование следующих универсальных учебных

действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

¾   Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя.

¾    Проговаривать последовательность действий на уроке.

¾                       Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

¾                        Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

¾                       Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

¾                        Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

¾                        Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

¾                        Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

¾                        Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

¾                        Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

 3. Коммуникативные УУД:

¾   Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в

устной и письменной речи (на уровне одного предложения или

небольшого текста).

¾   Слушать и понимать речь других.

¾  Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

¾   Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и

следовать им.

¾   Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,

критика).

¾   Средством формирования этих действий служит организация работы в

парах и малых группах (в приложении представлены варианты

проведения уроков).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

¾   осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и

выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни

и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни

и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих

спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

¾   социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение

опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА ДАННОЙ ПРОГРАММЫ

Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Дети с ограниченными возможностями здоровья должны быть способны  к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению, т.е. должны быть готовы к безболезненному вхождению в социум.

Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся мотивации на ведение здорового образа жизни через организацию культурной здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формы взаимодействия, в результате которых только и возможно становление здоровьесберегающей компетентности.

         Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Путешествие по тропе здоровья» нацелена на формирование у обучающихся ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков обучающихся по гигиенической культуре, на формирование умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, на использование их в целях досуга, отдыха.

         Только наличие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье обучающихся в

дальнейшем.

СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному

направлению «Путешествие по тропе здоровья» состоит из 4 разделов:  

1)     «Формирование представлений о физическом развитии и здоровом образе

жизни»: гигиена повседневного быта, физическое развитие, формирование

правильной осанки, основы самоконтроля, средства и методы сохранения

здоровья, профилактика близорукости;

2)     «Воспитание двигательных способностей» гибкость, ловкость, сила,

выносливость;

3)    «Формирование жизненно важных двигательных умений и навыков» основные виды движения, прикладные умения и навыки;

4)     «Воспитание навыков самостоятельных и групповых занятий» методы

проведения малых форм двигательной активности.

В содержании программы перечисленные разделы возобновляются на

Протяжении всего 1 класса, что способствует обобщению, расширению и

систематизации знаний о здоровье, закреплению социально одобряемой модели поведения обучающихся. Подобное содержание отражает взаимосвязь всех компонентов здоровья, подчеркивания взаимное влияние интеллектуальных способностей, коммуникативных умений, потребности в соблюдении личной гигиены, необходимости закаливания и правильного питания, эмоционального отношения к деятельности.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному

направлению «Путешествие по тропе здоровья», предполагает обучение на

двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в

изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй —

поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели

поведения.

ФОРМЫ РАБОТЫ

Формы проведения занятия  и виды деятельности		Тематика
Игры		«Пожарная команда» «Я б в спасатели пошел» «Остров здоровья»
Беседы		«Соблюдаем режим – укрепляем здоровье» «Полезные и вредные продукты» «Правильная осанка» «Как защититься от простуды и гриппа» «Что мы знаем о здоровье» «Умеете ли вы вести здоровый образ жизни» «Как сохранять и укреплять свое здоровье»
Просмотр   тематических видеофильмов		«Режим дня школьника» «Профилактика простудных заболеваний» «Человек»  «Близорукость»
Экскурсии		«Природа – источник здоровья» «У природы нет плохой погоды»
Дни   здоровья,    спортивные мероприятия		«Дальше, быстрее, выше»  «Хочу остаться здоровым»  «За здоровый образ жизни»
Конкурсы рисунков, плакатов.		«В здоровом теле здоровый дух» «Моё настроение» «Вредные и полезные растения»  «Продукты для здоровья» «Мы за здоровый образ жизни»  «Нет курению!»  «Зимние виды спорта» и др.
Решение ситуационных задач		Культура питания.  Этикет. Лесная аптека на службе человека. Вредные привычки.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего,  час.	В том числе виды занятий
			теорети ческие	практические
I	Раздел «Формирование представлений о физическом развитии здорового образа жизни».	11	6	5
1.	Тема «Гигиена повседневного быта»	2	1	1
1.1.	Режим дня школьника	1	1
1.2.	Составление индивидуального режима дня	1		1
2.	Тема «Физическое развитие младшего школьника»	2	1	1
2.1.	Рост и вес – главные показатели физического развития	1	1
2.2.	Измерение своего роста и веса	1		1
3.	Тема «Формирование правильной осанки»	2	1	1
3.1.	Осанка – стройная спина!	1	1
3.2.	Будем улучшать осанку	1		1
4.	Тема «Основы самоконтроля»	1	1
4.1.	Настроение и желание заниматься	1	1
5.	Тема «Средства и методы сохранения здоровья»	2	1	1
5.1.	Как мы дышим	1	1

5.2.	Тренируем дыхание	1		1
6.	Тема «Профилактика близорукости»	2	1	1
6.1.	Глаза – главные помощники человека	1	1
6.2.	Снимаем утомление глаз	1		1
II	Раздел «Воспитание двигательных способностей»	2	1	1
1.	Тема «Что такое двигательные способности?»	2	1	1
1.1.	Двигательные способности людей	1	1
1.2.	Проверяем свои двигательные способности	1		1
III	Формирование жизненно важных двигательных умений и навыков»	18	4	14
1.	Тема «Прикладные умения и навыки»	8	3	5
1.1.	Лазанье по лестнице и гимнастической стенке	1		1
1.2.	Игротека «Я б в спасатели пошёл»	1		1
1.3.	Все на санки!	1	1
1.4.	Как правильно обращаться с санками	1		1
1.5.	Катание.	1		1
1.6.	Равновесие.	1	1
1.7.	Упражнение в равновесии	1		1
1.8.	Виды спорта.	1	1
2.	Тема «Основные виды движения»	10	1	9
2.1.	Движение и двигательные действия	1	1
2.2.	Обычная и быстрая ходьба. Спортивная ходьба.	1		1
2.3.	Ходьба на носках и пятках. Игры на свежем воздухе.	1		1
2.4.	Ходьба в полуприсяде и присяде.  Игры «Лягушки на болоте», «Непослушные гусята».	1		1
2.5.	Ходьба скрестным шагом. Игра «Шитьё волшебной ниткой»	1		1
2.6.	Игры на свежем воздухе.	1		1
2.7.	Гимнастическая ходьба и ходьба высоко поднимая колени. Игра «Цапля на болоте»	1		1
2.8.	Ходьба приставным шагом.	1		1
2.9.	Фигурная ходьба.	1		1
2.10.	Весёлые старты	1		1
IV	Раздел «Воспитание навыков самостоятельных и групповых занятий»	2	1	1
1.	Тема «Методика проведения малых форм двигательной активности»	2	1	1
1.1.	Малые формы двигательной активности	1	1
1.2.	Спортивный праздник «Хочу стать здоровым»	1		1
	Итого:	33	12	21

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

           Печатная литература:

1.     Баранова, А.В., Кисляков, А.В. Моделируем внеурочную деятельность обучающихся [Текст] / А. В. Баранова, А.В. Кислякова. – М.,: Просвещение, 2013. – 187 с.

2.     Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности [Текст] В.А. Горский. – М.,: Просвещение, 2011. – 111 с

3.     Алексин Н.В.. Что такое. Кто такой. [Текст] Н.В. Алексин- М.: Педагогика - Пресс, 1992.год. – 106 с.

4.      Былеев Л.В., Сборник подвижных игр. [Текст]  Л.В. Былеев – М., 1990.

5.      Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. [Текст]  Е.Н. Вавилова  – Москва, Просвещение, 1983г. – 230с.

6.      Васильков Г.А., От игр к спорту. [Текст] Г.А. Васильков – М., 1995 – 201 с.

7.      Дедулевич М.Д. Не пропустить миг игры: подвижные игры, игровые поединки [Текст]  М.Д. Дедулевич– Мозырь Белый ветер 2002г. – 103 с.

8.      Елкина Н. В., Тараборина Т. Н. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов. [Текст]  Н.Т. Тараборина, В.Н. Елкина - Ярославль: Академия развития, 1997. – 86 с.