127265
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыВнеурочная деятельность. Детская риторика. 2 класс

Внеурочная деятельность. Детская риторика. 2 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Внеурочная деятельность


Предмет: Детская риторика.


Тема: Интонация в речи и музыке.


Тип занятия: интегрированный урок


Цель: сформировать представление об интонации как общей основе

речи и музыки.


Задачи урока:

- определить тему урока;

- выявить близость речевой и музыкальной интонации;

- дать представление о том, зачем нужна интонация и какое имеет

значение;

- развивать навык красивого и выразительного исполнения;

- воспитывать интерес и эмоциональную отзывчивость к музыкальным

и литературным произведениям.

- воспитывать через музыкальные, литературные и художественные

произведения чувство дружбы, доброжелательность и сострадание.



Методы:

Словесный: беседа о разговорной и музыкальной речи, чтение текста стихотворения С.В.Михалкова «Про мимозу» сначала без знаков препинания, затем выразительно, эмоционально; чтение отрывков из сказок.

Наглядный: показ презентации «Выражения лиц», иллюстрации к сказкам.

Практический: слушание песни С. Прокофьева «Болтунья», слушание отрывка из оперы Римского-Корсакова «Сказка о золотом петушке» тема царя Дадона.


Оборудование: компьютер, телевизор, портреты С.Прокофьева, Римского-Корсакова, грамзапись «Болтунья» С.Прокофьева, оперы Римского-Корсакова «Сказка о золотом петушке» тема царя Дадона, дидактический материал: «Словарь интонаций», «Выражения лиц».









План

1.Определение темы урока.

Продолжаем наше занятие…предлагаю вам послушать стихотворение

в разном исполнении и вы скажете, чьё чтение вам понравилось.

(читает учитель - невыразительно, потом читает ученик -

выразительно).

С.В. Михалков

Про мимозу

Это кто накрыт в кровати

Одеялами на вате?

Кто лежит на трёх подушках

Перед столиком с едой

И, одевшись еле-еле,

Не убрав своей постели,

Осторожно моет щёки

Кипячёною водой?

Это, верно, дряхлый дед

Ста четырнадцати лет?

- Нет.

Кто, набив пирожным рот,

Говорит: - А где компот?

Дайте то,

Подайте это,

Сделайте наоборот!

Это, верно, инвалид

Говорит?

- Нет.


-Чьё чтение вам понравилось? Почему?

- Как прочитала Камила? (выразительно, с интонацией)

-Какую интонацию вы услышали? (удивлённую, вопросительную, осуждающую)

Тема нашего занятия: «Интонация в речи и музыке».

Мы будем учиться различать разные интонации в речи и музыке и

использовать их в своей речи.


Речевая интонация-это выразительное повышение и понижение голоса. С помощью интонации можно передавать своё настроение, выражать чувства.

Наверное, вам приходилось слышать такие замечания: «Каким тоном ты со мной разговариваешь?» «Что это за тон?» Так говорят, если кто-то разговаривает грубо, невежливо. Разговорная речь и речь музыкальная хотя и вполне самостоятельны, но, тем не менее имеют много общего.



3. Презентация «Выражение лиц». Работа по карточкам.

Тот или иной тон речи обычно сопровождает определённая мимика.

Посмотрите на мимику смайликов.

- Определите, какой тон речи соответствует каждому из них.

(Весёлый, грустный, злой, добрый, удивлённый, испуганный).

Работа в парах.

Проверка на экране.


- С кем из них ты хотел бы дружить? Почему?



4. Музыкальная интонация-это выразительный переход от одного гармонического звука к другому. Музыкальная интонация помогает понять характер героя.


а) Прослушивание муз. произведения А. Прокофьева «Болтунья» определите интонацию

Какую интонацию вы услышали? выберите карточку (суетливая, озорная, игривая, забавная, болтливая)

Девочка Лида старается показать себя рассудительной и спокойной и поэтому интонация иногда сдержанная спокойная, но постоянное возвращение к стремительной скороговорке выдаёт её неудержимую болтливость.

Болтливость положительное или отрицательное качество человека?

Что оно даёт окружающим людям? (надоедают и мешают)

а самому болтуну? (прослушает на уроке).

Кто же от этого страдает? (все)


Красивая выразительная речь человека словно стремится приблизиться к музыке, а музыка в свою очередь во многом стремится приблизиться к разговорной речи, чтобы быть понятной многим людям и без слов.



5. Упражнения в определении интонации в речи и музыке.

Сейчас, ребята , вы покажете как умеете передавать разные оттенки итонации.

а) Скажи фразу с указанной интонацией.

Сказать: «Мне надо прочитать эту сказку»

Вопросительно, радостно, злобно, грустно, обиженно, мечтательно.(6человек) Дети оценивают.


б) Произнеси слова героев сказок таким тоном, чтобы были понятны чувства, которые они выражают.


На экране картинки из сказок:


1. Принцесса на горошине.

-Какая сказка?

-С какой интонацией говорит принцесса? (Жалобная, капризная интонация.)

-Я всю ночь не могла сомкнуть глаз. Бог знает, что за постель у меня была. Мне казалось что я лежу на булыжниках, и теперь всё тело у меня в синяках. Ах ,я спала очень очень плохо! (Г.Х. Андерсен)



- Капризность это какое качество? Что оно даёт окружающим людям? (с капризными людьми неприятно общаться)

А сам человек устаёт от каприз, нарушается психика.

Об изнеженных, избалованных девочках говорят «Ну, она как принцесса на горошине...»



2. Три поросёнка.

-О чём эта сказка? (о взаимовыручке, Наф - Наф выручил, спас своих братьев.)


-Что ты строишь?- в один голос закричали удивленные

Ниф -Ниф и Нуф- Нуф. -Что это, дом для поросенка или крепость?

-Дом поросенка должен быть крепостью! – спокойно ответил им Наф-Наф, продолжая работать. (Английская сказка.)


У братьев тон удивлённый немного насмешливый,

у Наф-Нафа - спокойный уверенный тон.

Спокойствие и уверенность - это какое качество?

Что оно даёт окружающим людям? (С ними приятно общаться)

А самому человеку? (Добивается успехов)






3. Царевна-лягушка.

Иван-царевич- грустный. Послушаем каким тоном говорит с ним царевна-лягушка.


-Ква-ква, Иван - царевич! Почто кручинишься? Аль от отца услыхал слово неприветливое?


(Ласковый тон, с сочувствием) таким тоном говорит хороший близкий друг.

Доброта - это какое качество? Что оно даёт окружающим людям?

- Хорошие отношения, таких людей любят, хотят с ними дружить


4.Сказка о золотом петушке

Это рисунок к «Сказке о золотом петушке» А.С. Пушкина.

- Кто главный герой сказки? Петушок, царь Дадон, …

- «Музыкальный сказочник» Римский-Корсаков написал музыку к опере «Сказка о золотом петушке» Он очень точно нарисовал музыкальные портреты героев сказки. Послушайте отрывок, где изображён царь Дадон.

(Слушание мелодии). Низкие звуки, отрывистые, резкие.

Царь Дадон – русский царь. Он пытается изобразить из себя важную персону. А на самом деле смешно и глупо пыжится. Маршеобразная тема.

Не может сдвинуться с места: «могучему Дадону тяжело носить корону».

Интонация - грубая, угрожающая. Музыкальная интонация помогает понять характер героя.

Видим отрицательное отношение автора к этому царю.




6. Подведение итогов

Мы рассмотрели некоторые интонации в речи и музыке.

Чем похожи речевая и музыкальная интонации?

Выразительная речь похожа на музыку, а музыкальная интонация в свою очередь во многом стремится приблизиться к разговорной речи, чтобы быть понятной многим людям и без слов.

- Назовите положительные интонации. (Добрая, спокойная, ласковая, уверенная)


Общайтесь с другими так, как бы вы хотели, чтобы общались с вами.

В доброй интонации завершим наше занятие.



















Тексты для чтения


1.-Я всю ночь не могла сомкнуть глаз. Бог знает, что за постель у меня была. Мне казалось, что я лежу на булыжниках, и теперь всё тело у меня в синяках. Ах ,я спала очень очень плохо! (Г. Х .Андерсен )


2.-Что ты строишь?- в один голос закричали удивленные Ниф -Ниф и Нуф- Нуф. -Что это, дом для поросенка или крепость?

-Дом поросенка должен быть крепостью! – спокойно ответил им Наф-Наф, продолжая работать. (Английская сказка.)


3.-Ква-ква, Иван - царевич! Почто кручинишься? Аль от отца услыхал слово неприветливое?




Тексты для чтения


1.-Я всю ночь не могла сомкнуть глаз. Бог знает, что за постель у меня была. Мне казалось, что я лежу на булыжниках, и теперь всё тело у меня в синяках. Ах, я спала очень, очень плохо!

(Г.Х. Андерсен)




2.-Что ты строишь?- в один голос закричали удивленные Ниф -Ниф и Нуф- Нуф. -Что это, дом для поросёнка или крепость?

-Дом поросёнка должен быть крепостью! – спокойно ответил им Наф-Наф, продолжая работать.

(Английская сказка.)




3.-Ква-ква, Иван- царевич! Почто кручинишься? Аль от отца услыхал слово неприветливое?

(Русская народная сказка)









Словарь интонаций


Удивлённая

Осуждающая

Вопросительная


Удивлённая

Насмешливая

Спокойная

Уверенная


Спокойная

Игривая

Болтливая

Суетливая

Озорная

Забавная


Ласковая

Заботливая



Жалобная

Капризная


Резкая

Отрывистая

Угрожающая

Грозная



Словарь интонаций



Удивлённая

Осуждающая

Вопросительная


Удивлённая

Насмешливая

Спокойная

Уверенная


Спокойная

Игривая

Болтливая

Суетливая

Озорная

Забавная


Ласковая

Заботливая



Жалобная

Капризная


Резкая

Отрывистая

Угрожающая

Грозная



Краткое описание документа:

Внеурочная деятельность

 Предмет: Детская риторика.

 Тема: Интонация в речи и музыке.

 Тип занятия: интегрированный урок

 Цель:  сформировать представление об интонации как общей основе речи и музыки.

Задачи урока:

- определить тему урока;

- выявить близость речевой и музыкальной интонации;

- дать представление о том, зачем нужна интонация и какое имеет значение;

- развивать навык красивого и выразительного исполнения;

- воспитывать интерес и эмоциональную отзывчивость к музыкальным

  и литературным произведениям;

- воспитывать через музыкальные, литературные и художественные

 

  произведения чувство дружбы, доброжелательность и сострадание.

Общая информация

Номер материала: 162781

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.