Луганский учебно-воспитательный комплекс
«Рассмотрено»
«Согласовано» «Утверждаю»
на заседании
МО ____________ Протокол №
______________
Зам. директора по ВР ____________
Рукодитель МО ________И.В.Доценко Директор
школы ________
_______ З.А.Жовтяк
Программа внеурочной деятельности
(художественно – эстетическое направление)
студия
«Мир сказок»
1 класс
на 2014-2015 учебный год
Учитель начальных классов
Цюцюра Н.Д.
с.Луганское
2014 г.
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности «Мир сказок»
составлена с учетом требований современной педагогики в соответствии с
интересами учащихся младшего школьного возраста.
Сказка любима не только детьми, но и взрослыми, которые в
детстве слушали сказки. Педагогическое значение сказочного жанра трудно
переоценить: он знакомит детей с окружающим миром, нравственными нормами,
законами жизни и учит жить по этим законам. Благодаря художественным образам и
особому сказочному языку в детях развивается чувство прекрасного. Сказка
приоткрывает завесу в мир тайн и чудес, в мир сокровенный, но явно ощутимый.
Сказочное повествование вневременно: ты никогда не поймешь, где и когда
происходит его действие, значит — сказка вечна. Она поднимает вопросы самые
важные: о добре и зле, о предназначении человека и жизненном пути. Народные сказки
воспитывают ребенка в традициях народа, сообщают ему основанное на
духовно-нравственных народных воззрениях видение жизни. Роль русских народных
сказок в воспитании, становлении духовного и нравственного мира ребенка
неоценима.
Актуальность программы
В наш век духовного обнищания сказка, как и другие ценности
традиционной культуры, утрачивает свое высокое предназначение. Во многом этому
способствуют современные издатели книг и создатели детских мультфильмов,
искажающих первоначальный смысл сказки, превращающих сказочное действие из
нравственно-поучительного в чисто развлекательное. Русские народные сказки
преподносят детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при
этом простор воображению. Мультфильмы же, предлагая свою трактовку, навязывают
определенные образы, которые лишают детей глубокого и творческого восприятия
сказки. Очень печально, что в современных молодых семьях искажается и
утрачивается роль бабушек в воспитании внуков. Бабушки-сказительницы незаменимы
в детстве, они являются соединяющим звеном поколений и традиций. Через сказку
старшее поколение учит детей строить жизнь по законам добра и красоты. По
желанию родителей для формирования духовной культуры и эстетического развития
детей разработана программа «Мир сказок». Данная программа построена на
глубоком, осмысленном прочтении детьми русских народных и авторских сказок.
Цель программы: формирование духовной культуры и эстетическое развитие личности
ребенка, формирование первоклассников как квалифицированных читателей,
формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение
читательского кругозора первоклассников.
Задачи:
-
открыть мир народной
мысли, народных чувств, народной жизни;
-
используя сказки о
животных вселять уверенность в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь,
надежду на победу добра;
-
развитие
эмоционально – чувственной сферы;
-
развитие
прикладных умений и навыков;
-
развитие
мелкой моторики;
-
развитие
устной речи, навыков общения;
-
обучение
чтению – рассматриванию;
-
формирование навыка
чтения.
ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ
КУРСА
Работа с детьми строится на взаимосотрудничестве, на основе
уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности
ребенка.
В качестве учебного материала для формирования первоклассников
читателей выбрана сказка. Выбор сделан не случайно. Первоклассник – читатель и
слушатель особенный. Он больше эмоционален, чем рассудителен, и поэтому
поэтические образы сказки для него убедительны и реальны. Сказка – это особое
средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения,
раскрытия действительности. Вводя первоклассника в народный язык, мы открываем
ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся
мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа.
Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.
Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы,
лучшими сказками для детей шести – семи лет являются сказки о животных, которые
вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду
на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным
детям.
Осознать духовный мир русских народных и авторских сказок детям помогает
использование на занятиях таких современных форм и методов, как беседа-диалог,
познавательные и сюжетно-ролевые игры, инсценизация и театрализация, а также
просмотр видеофильмов с последующим их обсуждением, что способствует
формированию у детей способности интерпретировать сказку, извлекая из нее
нравственный смысл и накапливая собственный духовный опыт. Значительное
количество занятий направлено на практическую деятельность, на самостоятельный
творческий поиск детей в различных формах: рисование, аппликация, лепка,
сочинительство, изготовление кукол, декораций, постановка спектаклей.
Программа имеет интегрированный характер. Она может быть использована на
уроках литературного чтения, при проведении классных часов, праздников.
Подведение итогов занятий рекомендуется провести в различных формах
общественной презентации: выставка творческих работ и поделок, путешествие в
сказку, литературный аукцион, конкурс, спектакль.
В ходе занятий младшие школьники будут не только овладевать
необходимыми теоретическими и практическими знаниями по содержанию программы,
но и смогут проявить себя в духовно привлекательных, личностно значимых для них
формах творческой деятельности.
Условия реализации программы
Программа рассчитана на один год для учащихся 1 классов.
Занятия проходят 1 раз в неделю по одному часу. В год – 33 часа.
Содержание программы
1 класс
|
№
п.п
|
Дата
План.
|
Программная тема
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
|
1
|
|
Тема 1. Вводное занятие
(1 ч)
|
Вводное занятие. Путешествие в сказку.
|
1
|
|
2
|
|
Тема 2. Сказки о животных
(22 ч)
|
Русская народная
сказка «Репка» и белорусская народная сказка «Пых»
|
1
|
|
3
|
|
|
Украинская народная
сказка «Колосок».
|
1
|
|
4
|
|
|
Русская народная
сказка «Заячья избушка». Латвийская народная сказка «Заячий домик».
|
1
|
|
5
|
|
|
Русская народная
сказка «Заяц – хваста». Д. Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца –
длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
|
1
|
|
6
|
|
|
Русская народная
сказка «Три медведя».
|
1
|
|
7
|
|
|
Русская народная
сказка «Вершки и корешки»
|
1
|
|
8
|
|
|
Русская народная
сказка «Маша и медведь»
|
1
|
|
9
|
|
|
Русская народная
сказка «Кот и лиса»
|
1
|
|
10
|
|
|
Русская народная
сказка «Лиса и заяц»
|
1
|
|
11
|
|
|
Русская народная
сказка «Лисичка со скалочкой»
|
1
|
|
12
|
|
|
Русская народная
сказка «Лиса и журавль»
|
1
|
|
13
|
|
|
Русская народная
сказка «Лисичка-сестричка и серый волк»
|
1
|
|
14
|
|
|
Русская народная
сказка «Аленушка и лиса»
|
1
|
|
15
|
|
|
Сказки про зайца,
лису и медведя.
|
1
|
|
16,17,18
|
|
|
Русская народная
сказка «Колобок»
|
3
|
|
19
|
|
|
Русская народная
сказка «Петушок – золотой гребешок»
|
1
|
|
20
|
|
|
Русская народная
сказка «Жихарка».
|
1
|
|
21,22,23
|
|
|
Украинская народная
сказка «Рукавичка». Сказка «Теремок» в разных обработках.
|
3
|
|
24
|
|
Тема 3. Волшебные сказки (9 ч)
|
Русская народная
сказка «Рукодельница и ленивица»
|
1
|
|
25,26,27
|
|
|
Русская народная
сказка «Хаврошечка»
|
3
|
|
28
|
|
|
Русская народная
сказка «По щучьему веленью»
|
1
|
|
29
|
|
|
Русская народная
сказка «Снегурочка»
|
1
|
|
30
|
|
|
Русская народная
сказка «Волшебное кольцо»
|
1
|
|
31
|
|
|
Русская народная
сказка «Цветочек аленький»
|
1
|
|
32
|
|
|
Русская народная
сказка «Лягушка-царевна»
|
1
|
|
33
|
|
Тема 4. Итоговое занятие(1ч)
|
Праздник сказок. Итоговое занятие.
|
1
|
|
Тема 1. Вводное занятие.
(Знакомство с выставкой книг
«Сказки». Отличительные признаки сказок, как жанра. Беседа-диалог: «Твоя
любимая сказка. Чем она тебе нравится?»
Тема 2. Сказки о животных.
Прослушивание и чтение сказок.
Анализ содержания. Пересказ. Отличительные признаки сказок про животных.
Герои сказок. Выявление отличительных признаков народной и авторской сказки.
Составление вопросов по содержанию сказок. Чтение по ролям, изготовление
декораций. Инсценирование сказки. Рисование героев. Просмотр мультфильмов.
Разучивание игры «Лиска – лиса». Иллюстрирование. Викторина.
|
|
Тема 3. Волшебные сказки.
Прослушивание и чтение сказок.
Анализ содержания. Отличительные признаки волшебных сказок. Пересказ.
Разучивание игры «Колечко». Изготовление декораций. Инсценировка сказки.
Иллюстрирование. Просмотр мультфильма.
|
|
|
Тема 4. Итоговое занятие.
Викторина «Путешествие по сказкам».
|
|
Ожидаемые результаты освоения программы
Личностные результаты:
- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с
точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки
как хорошие или плохие;
- эмоционально
воспринимать сказки;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать,
сопереживать;
- высказывать своё отношение к героям прочитанных
сказок к их поступкам.
Средство достижения этих результатов
– тексты сказок вопросы и задания к ним, диалоги постоянно действующих героев,
обеспечивающие эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
- с помощью учителя
определять и формировать цель деятельности на занятии;
- проговаривать последовательность действий на занятии;
- учиться высказывать
своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;
- с помощью учителя
определять последовательность действий на занятии, умение высказывать
свою версию на основе полученных знаний;
Познавательные
УУД
- делать выводы в результате совместной работы;
- иллюстрировать
услышанное или прочитанное;
- пересказывать
сказку кратко, выборочно или подробно;
- передавать эмоции и
свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказок;
- ориентироваться в
книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на
вопросы в тексте, иллюстрациях;
Коммуникативные УУД
- оформлять свои мысли (на уровне предложения или
небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
- слушать, осознанно
читать и отвечать на вопросы;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о
правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать
в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Предметные результаты:
- воспринимать на
слух художественный
текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;
- отвечать на
вопросы учителя по
содержанию прочитанного;
- уметь рассказывать
сказки;
- знать популярные
русские народные сказки;
- знать признаки
сказки как жанра;
- знать виды сказок
(волшебные, сказки о животных)
- знать правила
работы с красками, пластилином, бумагой ножницами;
Образовательные
результаты внеурочной деятельности школьников
Первый уровень
результатов –
приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об
устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в
обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни
Второй уровень
результатов –
формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества
(человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного
отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень
результатов – получение
школьником опыта самостоятельного социального действия.
Рекомендации по оснащению реализации программы
Для реализации программы «Мир
сказок» необходимы следующие принадлежности:
·
книги со
сказками;
·
компьютер,
мультимедиапроектор;
·
видеофильмы
со сказками;
·
альбом,
цветные карандаши;
·
пластилин;
·
предметные
картинки.
Детский портал «Солнышко» http://www.solnet.ee/
Сайт «ПочемуЧка» http://pochemu4ka.ru/
Сайт
«Воспитание сказкой» http://www.rojdestvo.ru/about/publish/10/236/
Сайт «Мамины сказки»
http://maminiskazki.ru/moi-skazki-v-knigax
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/
Список литературы
1.
Джежелей О.В.Колобок:
Литературные игры и забавы для учеников и учителей, для родителей т детей - для
всех, кто любит сказку.- М.,1994
2. Сухин И.Г. Книга - выручалочка по внеклассному чтению.- М.,1994.
3. «Русские народные сказки» - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2008
4. Подборка материалов из научно- методического журнала «
Начальная
школа», методической газеты « Начальная школа- 1 сентября».
5. Фольклорные посиделки. Минск, 2008.
6. Яровая Л.Н. Внеклассные мероприятия. 1 класс.- М.;ВАКО, 2005.
7. Солнышко. Сост З.Г.Сахипова и др.- С.-Петербург, «Просвещение», 1992
8. Жиренко О.Е.
«Внеклассные мероприятия. 1 класс» - М.: ВАКО, 2006
9. «Родничок».
Книга для внеклассного чтения в 1 классе. – Тула: «Родничок», 1998
10. Белоусенко
А.В. Волшебный мир сказок: утренники. – Волгоград: учитель, 2009
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.