Муниципального общеобразовательного
учреждения
Иркутского районного муниципального
образования
«Листвянская средняя общеобразовательная
школа»
|
Программа рассмотрена на заседании МО
учителей начальных классов
Протокол № ___от «___»________2014 г.
Руководитель МО Евстафьева А.В.
Согласовано на методическом совете
МОУ ИРМО «Листвянская СОШ»
Протокол № ___от «_____»______2014 г.
|
|
Утверждаю
Директор _____________/_ _/
«____»___________________2014 г.
М.П.
|
Рабочая программа внеурочной деятельности
по духовно-нравственному направлению
«Рисуем -
мастерим»
Автор-составитель:
Е.В.Привалова,
учитель начальных классов
МОУ
ИРМО « ЛиствянскаяСОШ»
___________
Листвянка, 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на
основе авторской программы «Рисуем- мастерим» Т. А. Проснякова // Сборник
программы внеурочной деятельности . Система Л.В. Занкова. Самара Издательский
дом «Фёдоров» 2012 г
Данная
авторская программа соответствует федеральному государственному
образовательному стандарту начального общего образования 2012 года
Рассчитана
на 1 час в неделю, 33 часа в год . Представляет собой интегрированный курс
изобразительного искусства и технологии.
Цель:
Раскрытие
творческого потенциала ребёнка средствами изобразительного искусства и
художественного труда
Задачи:
-
формировать интерес к изобразительному искусству и прикладному художественному
творчеству
-
воспитывать уважение к культуре своего и других народов
-
развивать воображение, творческое мышление, художественные способности
-формировать
внутреннюю позицию школьника, способности к творчеству
-развитие
познавательных и коммуникативных способностей детей
Особенность
данной программы в том, что она объединяет два содержательных направления
образования: изобразительное искусство и художественный труд. Интеграция этих
областей обеспечивает общее развитие учащихся. Программа сокращена до 1 часа в
неделю.
Программно - методическое обеспечение курса
«Рисуем - мастерим» 1 класс
- Сборник
программы внеурочной деятельности Система Л.В. Занкова. Самара Издательский
дом «Фёдоров», 2012 г.
-Н. А.
Цирулик Т. Н. Проснякова учебник « Технология Умные руки 1 класс»
Самара:
Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров» 2012
-Н.А.
Цирулик рабочая тетрадь «Бумажные фантазии »
Самара:
Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров» 2012
- Н.А.
Цирулик Т.Н. Проснякова Методические рекомендации 1 класс к курсу «Технология
умные руки»
Самара:
Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров» 2012
- Т.Н.
Проснякова. Тетрадь «Школа волшебников»»
Самара:
Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров» 2012
Отличительная
особенность программы: Открывает возможности для развития
зрительно – пространственного восприятия творческого воображения разных видов
мышления. Занятия позволяют проявить себя детям с разными индивидуальными
способностямив том числе и тем которые на других предметах испытывают
трудности.
Программа
относится к художественно- эстетическому циклу дисциплин.
Универсальные учебные действия
Личностные
универсальные учебные действия
Будут
сформированы
-
внутренняя позиция положительного отношения к художественному творчеству
-
положительное отношение к занятиям предметно- практической деятельностью
-
интерес к отдельным видам деятельности
-знания
о гигиене учебного труда и организации рабочего места основных моральных норм
поведения
Получат
возможность для формирования
-
мотивации к самовыражению и самореализации
-
первоначальной ориентации на оценку результатов своей деятельности
Регулятивные
универсальные учебные действия
научатся
-
принимать учебную задачу, понимать смысл инструкции учителя выделенные учителем
ориентиры действия
-планировать
свои действия, осуществлять пошаговый и итоговый контроль
-
оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих
действий-понимать позицию слушателя
Получат
возможность научиться
-
проявлять познавательную инициативу
- в
сотрудничестве находить несколько вариантов решения учебной задачи
Познавательные
универсальные учебные действия
Научатся
-под
руководством учителя осуществлять поиск нужной информации
-понимать
модели, знаки, символы, заданный вопрос, строить ответ в устной форме
-обобщать,
выделять класс объектов по заданному признаку
Получат
возможность научиться
- строить
логические рассуждения
-
использовать навыки художественно – творческой деятельности
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Научатся
- воспринимать
мнения других людей, принимать участие в коллективной работе, работе парами
- учитывать
настроение других людей, допускать существование различных точек зрения, договариваться
с партнёрами и приходить к общему решению-контролировать свои действия в
коллективной работе
Получат
возможность научиться
- проявлять
инициативу в коллективных творческих работах, следить за действиями других
участников совместной
- использовать
простые речевые средства для передачи впечатлений, принимать другие мнения и
позицию
Практические
работы: творческие
проекты, выставки.
Сроки
реализации программы: 1 год
Методические
приёмы :продуктивные
(проблемные вопросы, проектирование, дискуссия), частично поисковые,
репродуктивные (наглядность, презентации, беседа, наблюдение)
Формы
обучения:
рассказ, работа в парах, группах, дискуссия, проект, учебный диалог,
экскурсия, ролевая игра, работа с дополнительными источниками, практическая
работа.
Технологии
обучения.
Обучение строится но основе деятельности, сотрудничества и проявления
творческих способностей в различных видах деятельности позволяющей учитывать
индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности,
обеспечить поддержку его способностей.
Типы
занятий:
практикумы, комбинированные, экскурсия, практическая работа, мастер класс.
Используемые
формы, и способы проверки и оценивания результатов.
Контроль
и самоконтроль, оценка и самооценка, выделение этапов собственной работы и их
последовательности, оценивание меры освоения этих этапов. Творческая
деятельность, презентация, индивидуальные задания.
Итог
работы: коллективный макет « Сказка своими руками»
Средства
обучения:
- аудиозаписи,
видеофильмы, видеозаписи, таблицы, схемы, фотоматериалы, дидактический
раздаточный материал, слайды.
Содержание
программы
Художники
и мастера 1 час
Волшебный
сад 7 часов
В мире
сказочных образов 7 часов
Путешествие
в прошлое 12 часов
В гости к
весне 6 часов
Календарно
–тематический план «Рисуем и мастерим» 1 класс
|
№ урока
|
Тема
|
Дата
|
Характеристика
основных видов деятельности учащихся при освоении предмета
|
Метапредметные,
личностные результаты
|
Виды контроля и обратной
связи
|
Учебное
оборудование
|
|
1
|
Художники
и мастера. Материалы, инструменты, правила безопасности
|
|
знакомство
с видами материалов, инструментами, с правилами безопасной работы
|
Формирование
ценностного отношения к труду, освоение приёмов безопасной работы с
инструментами
|
фронтальная
работа
|
презентация
|
|
2
3
|
складывание
из бумаги, оригами
|
|
Создание
выпуклой аппликации, использование шаблона
|
овладение
приёмами складывания, соблюдение последовательности этапов
|
работа
в группах
|
цветная
бумага, ножницы
|
|
4
|
Конструирование
из бумажных полос
|
|
Создание
обитателей аквариума
|
Проведение
анализа изображения, умение сделать выбор, исходя из материала
|
коллективная
работа
|
белая
и цветная бумага, картон, гуашь
|
|
5
6
|
Техника
отпечатка. Рисунок отпечатками
Создание
изображений при помощи отпечатков. Лесная полянка
|
|
рисунок
отпечатками, подсолнух отпечатками, изготовление штампа из губки
|
овладение
умениями в работе с отпечатками
|
коллективная
работа
|
гофрированная
бумага, картон, гуашь
|
|
7
8
|
Цвет.
В гости к радуге. Цвета радуги
|
|
Создание
цветового круга и образов из него
|
составление
декоративных композиций
|
коллективная
композиция
«Радужный
мир»
|
алгоритм,
ватман, цветная бумага
|
|
9
|
Рисование
восковыми мелками и акварелью «Морозное окно»
|
|
рисование
узоров на окне
|
принимать
и сохранять учебную задачу
|
|
|
|
10
11
12
|
Создание
объёмных образцов из готовых форм «Семья снеговиков» Мастерская Д.Мороза
|
|
работа
с декорированием
|
интерес
к новому содержанию и новым способам познания и реализации творческого
замысла
|
|
|
|
13
14
15
|
В
мире сказочных животных
|
|
изготовление
моделей животных
|
Расширение представлений о
мире животных
|
|
|
|
16
17
|
Палеонтологический
музей. Планета динозавров.
|
|
объёмное
конструирование из картона
|
вносить
коррективы в действия на основе их оценки
|
|
картон,
калька, копировальная бумага
|
|
18
19
20
|
Вышивание
простых узоров по разметке
|
|
работа
изонитью
|
способность
к самооценке
|
|
презентация,
ткань, нитки мулине, мелки, акварель
|
|
21
22
|
Старинная
традиционная кукла- закрутка из лоскутков, оберег. Богатырь русский
|
|
изготовление
куклы оберега, русского богатыря
|
устойчивый
познавательный интерес к новым способам познания
|
экскурсия,
работа по шаблону
|
ткань,
тесьма, презентация, салфетки,нитки
|
|
23
24
25
26
|
Техника
лепки объёмных фигур. Лепка из отдельных частей
|
|
лепка
из отдельных частей
|
находить
варианты решения познавательной и творческой задачи
|
|
пластилин,
глина
|
|
27
|
Рисуем
жилища для героев сказок
|
|
рисование
по представлению
|
аргументировать
свою позицию, уважать мнение других
|
коллаж
|
бумага,
фломастеры,
плетёные косички
|
|
28
29
|
Натюрморт.
Аппликация из тесьмы и кружев
|
|
коллаж
весенняя пасхальная корзинка
|
осуществлять
взаимный контроль над действиями
|
|
|
|
30
|
Портрет
весны
|
|
рисование
гуашью и белой краской
|
строить
рассуждение об объекте
|
|
|
|
31
32
|
изготовление
открытки с объёмными деталями. Рисование военной техники Салюты и фейерверки
|
|
работа
с шаблонами, образцом
|
осуществлять
поиск информации
|
экскурсия
|
бумага,
мелки, акварель, фломастеры
|
|
33
|
Оформление
макета
«Сказка
своими руками»
|
|
оформление
|
использование
различных техник,
соединение
изделий в единую композицию
|
коллективная
работа
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.