Пояснительная записка

          Рабочая программа по внеурочной деятельности «Друзья природы» для 4 класса составлена на основе:

·        федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.)

·        письма Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296 об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования

·        образовательной программы МБОУ «СОШ с.Чарли» Кукморского муниципального района РТ,

·        Учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения  «Средняя общеобразовательная школа с. Чарли»  Кукморского муниципального района Республики Татарстан  на 2014 – 2015 учебный год (Приказ №78 от 24 августа 2014 г.) 

 

Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, программы дополнительного образования с экологической направленностью для младших школьников.

Возрастная категория обучающихся: 7-10 лет

        Программа рассчитана на 4 года, 135 часов. В 1 классе – 33 часа, 2-4 классы по 34 часа. Возраст участников – 7-10 лет. Занятия проводятся 2 часа в  неделю по 25 минут, всего на курс —68 часов.

Цель программы:

·        Развитие личностно-значимого отношения к природе детей школьного возраста.

Задачи:

·        Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой  природы, о взаимодействии  и  взаимозависимости  природы,  общества и человека.

·         Формирование   осознанных   представлений   о   нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

·        Формирование экологически  ценностных   ориентации в деятельности детей.

·        Воспитание ответственного отношения к здоровью, при роде, жизни.

·        Развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.

·        Развитие: альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и без  образного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы.

·        Развитие потребности в необходимости и возможности  решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

·        Развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.

          Основные методы работы:

1.Словесный метод:

·        Рассказ,    беседа,    обсуждение    (информационных  источников, готовых сборников);

·        словесные оценки (работы на уроке, тренировочные и зачетные работы).

2.Метод наглядности:

·        Наглядные пособия и иллюстрации.

3.Практический метод:

·        Тренировочные упражнения;

·        практические работы.

4.Объяснительно-иллюстративный:

·        Сообщение готовой информации.

5.Частично-поисковый метод:

·        Выполнение частичных заданий для достижения главной цели.

          Преобладающие  формы занятий – групповая и индивидуальная.

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план

 

Содержание курса.

 

«Введение»  (2 часа)

  Тема 1.  Вводное занятие. Мы жители планеты Земля  (1 час)

Знакомство детей с целями и задачами кружка и с правилами поведения при проведении наблюдений и практикумов. Создание ситуации понимания единства  всех существ на земле.

Тема 2. Мир вокруг.  (1 час)

Представление об основных понятиях начального природоведения (живая неживая природа), сравнить предметы природы и предметы, созданные человеком, различия между растениями и животными.

 

Раздел 1 .     « Человек и природа»   (5 часов)     

Тема 3.  Экология и мы.  (1 час)

Как  человек связан с природой? Может ли человек существовать вне природы и природа без человека? Осознание места человека как части природы.

Тема 4.    Осенние работы в поле.  (1 час)

Представление о видах сельскохозяйственного труда, о некоторых сельскохозяйственных культурах и их значении. Знания и умения земледельцев. Пшеница – озимая, яровая.

Тема 5.   Практическое занятие «Пришкольный участок».  (1 час)

Дать представление о пришкольном учебно-опытном участке; дикорастущие и культурные растения. Работа на участке, инструктаж по технике безопасности. 

Тема 6. Место человека в мире природы.  Принятие в юные экологи (1 час)

Человек – верный сын природы. Положительное и отрицательное влияние человека на природу.

Ничего не меняется без человека, а человек существует только во взаимосвязи с природой. Составление моделей, показывающих место человека в природе. Защита проекта.

Тема 7.    Осень в лесу (экскурсия)   (1 час)

Расширить представление детей об осени как времени года и о признаках осени : расположение солнца над горизонтом, продолжительность светового дня, характерные осадки, температура воздуха; живое в природе – желтеют листья, закладываются зимующие почки, созревают плоды, птицы и звери начинают готовиться к зиме. Сбор материала для гербария.

 

Раздел 2 .     «Неживое в природе»   (12 часов)

Тема 8 – 9.    Неживая природа      ( 2часа)

Формирование представлений о неживой природе, ее многообразии. Экскурсия на пришкольный участок «Предметы и явления неживой природы вокруг меня»

Тема 10. Солнце – источник тепла и света (1 час)

Солнце - источник тепла и света для живых существ. Влияние солнца на жизнь на Земле. Солнце и здоровье

Тема 11.  Вода, её признаки и свойства  (1 час)

Вода, ее признаки и свойства. Практическая работа по выявлению признаков «Цвет, запах, форма воды».Опыты по выявлению свойств воды: вода - растворитель, текучесть, прозрачность, переходные состояния,

круговорот воды

Тема 12. Берегите воду!  (1 час)

Сообщения учащихся об охране и значении воды. Загрязнение Волги.  Источники загрязнения. Работа над проектом « Сбережем капельку!»

 Тема 13.   Почва – святыня наша. (1 час)

Почва – необходимая среда для растений  Опыты по составу почвы (вода, воз­дух, органические вещества, песок, глина). Просмотр коллекции «Виды почвы».

Тема 14.    Практическое занятие  «Почва – состав и свойства почвы». (1 час)

Практическая работа по об­работке почвы комнатных растений. Значение почвы и меры по ее охране

Тема 14 – 15.   Погода. Климат.   (2 часа)

Дать общее понятие погоды и клима­та. Дискуссия на тему «Хорошо ли, что климат теплеет?». Кто определяет прогноз погоды и для чего это необходимо? Способы прогнозирования изменений в при­роде Практическая работа «Наблюдение за погодой». Анализ наблюдения за погодой в «Календарях природы»

Тема  17.   Предсказание погоды по народным приметам (1 час)

Умение прогнозировать природные изменения по народным приметам, выявлять причины (экологические)несовпадения их с реальностью.

Тема 18.      Почему нельзя..?  (1 час)

Актуализация представлений у учащихся о загрязнении помещения, где не используют сменную обувь, осознание нанесения вреда здоровью взвешенной в воздухе пылью. Пыль – враг человека и комнатных растений. Создание ситуации выбора (ходить в сменной обуви или нет). Правила уборки помещения. Акция «Умоем растения»

Тема 19.  Практическое занятие  «Диалоги с неживой природой»  (1час)

Ролевая игра «Пойми меня». Созда­ние ситуаций эмпатии с предметами окружающей неживой природы. Ак­туализация представлений о мусоре как загрязнителе природы города.  Акция «Мы, про­тив мусора!»

 

Раздел  3.  «Живое в природе»     (9 часов)

Тема 20. Практикум «Хлебные крошки»   (1 час)

Формирование потребности и практических умений заботиться о птицах. Кто чем питается? Конструирование модели кормушки.

Тема 21. Кто улетает, а кто остаётся (1 час)

Актуализировать представления де­тей о птицах как о группе животных (см.: Дыбина, О. В. Неизведанное ря­дом. - Москва, 2001. - С. 23) и о перелет­ных птицах области. Формировать представления детей о приспособле­ниях птиц в связи с наступлением осени, о перелетах птиц. Анализ фенологических наблюдений за пти­цами. Работа по определению птиц  края

Тема  22.   Экологические связи неживой и живой природы   (1 час)

  Расширить представление учащихся об экологических связях неживой и живой природы. Соревнование на создание самой интересной и длинной цепи питания. Защита своей модели

Тема 23.  Вода и жизнь (1 час)

Формировать представление о загрязнении воды и её очистке, воспитание ценностного и рачительного отношения к воде. Опыты по очистке воды. Изготовление простых фильтров.

Тема 24.   Растения рядом  (1час)

Практическая работа по изучению растений пришкольного участка. Игра « Угадай растения по описанию. Экскурсия, практикум  «Выявление повреждение повреждений деревьев.

Тема 25.  Комнатные растения  (1час)

Комнатные растения разных эколо­гических групп. Практическая работа по размещению комнатных растений в детском саду, дома, классе с учетом тепла и света, по правильному ком­плексному уходу за комнатными растениями (протирание листьев от пыли, взрыхление почвы, полив)

Тема 26.   Размножение комнатных растений   (1 час)

Различные способы размножения комнатных растений (побеги, черен­ки, листья, деления корневища). Пересадка комнатных растений, формовка крон и обрезка

Тема 27. Дикорастущие растения луга, водоёма , ласа  (1 час)

Сформировать представление о разнообразии дикорастущих растений, об их экологических особенностях, охране.

Тема 28.  Практическое занятие «Растения луга и леса»  (1 час)

 Познакомить с легендами о растениях, их удивительными свойствами.  Работа с гербариями.

 

Раздел  4.   «Царство грибов»  (3часа)

Тема 29.  Съедобные грибы (1 час)

Сформировать представление о гри­бах как части живой природы; пока­зать значение грибов для человека, растений и животных; познакомить с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных. Грибы - накопители вредных ве­ществ. Дать представление о строении шля­почных, пластинчатых и трубчатых грибов. Познакомить с правилами сбора грибов без нарушения лесной подстилки

Тема 30. Несъедобные  грибы. (1 час)

Обобщить представления о сходстве и различии съедобных и несъедобных грибов. Воспитывать навыки экологически грамотного поведения в при­роде (мухомор опасен для человека, а для оленя он является лечебным)

Тема 31.   Микроскопические организмы (1 час)

Дать представление о некоторых видах микроскопических грибов (дрожжевые, кефирные, плесневые). Рассмотреть свойства и значения их в жизни человека. Болезнетворные бактерии, вызывающие туберкулез, холеру.

 

Раздел 5.  «Сельскохозяйственный труд весной»    (3 часа)

Тема 32.    Сельскохозяйственные машины и  орудия  (1 час)

Закрепить представления о сезонности труда, представление о видах и значении труда людей весной в поле, в огороде.

Тема 33.  Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке (1 час)

Разбивка грядок для посадки куль­турных растений. Изготовление лу­нок для посадки деревьев и кустарников на пришкольном участке. По­белка стволов Дежурство и на­блюдение юных экологов за всходами. Акция с привлечением родителей

Тема 34. Сельскохозяйственные опыты на пришкольном участке (1час)

Посадка декоративных растений. Опыты:

1. «Влияние сроков посева на время цветения декоративных растений».

 2. «Влияние удобрений на рост и раз­витие высаженных растений». Изго­товление колышков и этикеток.

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ занятия	Тема занятия	Дата по плану			Дата по факту		Исключение
	Введение     (2час)
1	Вводное занятие. Мы жители планеты Земля	02.09.13
2.	Мир вокруг.	09.09.13
	Человек и природа  (5 часов)
3	Экология и мы.	16.09.13
4	Осенние работы в поле	23.09.13
5	Практическое занятие «Пришкольный участок»	30.09.13
6	Место человека в мире природы.  Принятие в юные экологи	07.10.13
7	Осень в лесу	14.10.13
	Неживое в природе        ( 12часов)
8	Неживая природа	21.10.13
9	Неживая природа	28.10.13
10	Солнце – источник тепла и света	11.11.13
11	Вода, её признаки и свойства	18.11.13
12	Берегите воду!	25.11.13
13	Почва – святыня наша.	02.12.13
14	Состав и свойства почвы	09.12.13
15	Погода.	16.12.13
16	Климат.	23.12.13
17	Предсказание погоды по народным приметам	16.01.14
18	Почему нельзя..?	23.01.14
19	Диалоги с неживой природой	30.01.14
	Живое в природе. Экологические связи между неживой и живой природой (9 часов)
20	Практикум «Хлебные крошки»			06.02.14
21	Кто улетает, а кто остаётся			13.02.14
22	Экологические связи неживой и живой природы			20.02.14
23	Вода и жизнь			27.02.14
24	Растения рядом			06.03.14
25	Комнатные растения			13.03.14
26	Размножение комнатных растений			20.03.14
27	Дикорастущие растения луга, водоема и леса			03.04.14
28	Практическое занятие «Растения луга и леса»			10.04.14
	Царство грибов  (3часа)
29	Съедобные грибы	17.04.14
30	Несъедобные грибы	24.04.14
31	Микроскопические грибы	01.05.14
	Сельскохозяйственный труд весной (3часа)
32	Сельскохозяйственные машины и  орудия		08.05.14
33	Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке		15.05.14
34	Сельскохозяйственные опыты на пришкольном участке		22.05.14

 

 

 

 

 

 

Классификация результатов освоения программы  «Друзья природы":

 

Первый уровень Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Второй уровень Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества ( человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия, в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, человек действительно становится (а не просто узнает, как стать)социальным деятелем.

 

 

 

Литература

1.        Плешаков  А. А. Зеленый дом / А. А. Плешаков // Мир во­круг нас. – Москва :  Просвещение, 2001.

2.     Плешаков  А. А. Как знакомить детей с правилами пове­дения в  природе / А. А. Плешаков// Начальная школа. - 1998. -№ 8.

3.        Плешаков  А. А. Экологические проблемы и начальная школа / А. А. Плешаков // Начальная школа. - 1991. - № 5.

4.       Чернявский А.В., Ковальчук  Д. А.  Универсальный энциклопедический справочник./  Харьков, Белгород – 2010 .

5.      Вологдина Е. В., Малофеева Н. Н. ,Травина И. В. / Живая природа. / Энциклопедии для любознательных. /  Москва 2008. 

6.      Вагнер Б.Б./Сто Великих чудес природы./ Энциклопедии для любознательных.  Москва 2010.

7.     Пол Даузвелл. /В мире животных./Энциклопедии для  любознательных. /  Харьков, Белгород  2008.

8.      Роберт Коуп. / Мир насекомых. / Москва «Махаон» 2009