Внеурочная деятельность
по географии в рамках перехода на Федеральный государственный стандарт
образования.
Лоскутова Л.И., учитель
географии МБОУ «СОШ №7» г.Рузаевка Рузаевского муниципального района
Переход общеобразовательной
организации на работу по Федеральному государственному образовательному
стандарту определил необходимость создания в школах внеурочной деятельности. В
Стандарте говорится «внеурочная деятельность – любая деятельность школьников
вне урока. Она организуется в таких формах, как кружки, художественные студии,
спортивные клубы, краеведческая работа, научно – практические конференции,
школьные научные общества и т.д. ».
Внеурочная деятельность вводится «в
целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся». У каждого ученика
потребности разные. Кто-то спортсмен, кто-то художник, а кому-то необходимо
заниматься исследовательской деятельностью, участвовать в олимпиадах и т.д.
Учителям географии необходимо
воспользоваться введением внеурочной деятельности в образовательный процесс,
т.к.:
1.
Уникальное положение школьной географии в современной системе образования не
подлежит обсуждению. Она играет роль «мостика» между естественными и
общественными науками. Предоставляет огромные возможности в познании мира. Географические
знания - основа любой профессии. Благодаря своему мировоззренческому и
интегративному характеру школьная география продолжает формировать комплексное
и системное представление о Земле, позволяющее отнести ее к числу классических
школьных предметов, на которые ложится ответственность за формирование у
школьников умений и навыков ориентации и социально-ответственного поведения в
окружающем мире.
2.
Малое количество часов по предмету в 5-6 классах – это еще одна причина ведения
внеурочной деятельности по географии. Учитель географии первый открывает двери
перед пятиклассниками в мир науки.
Используя огромное разнообразие
средств и методов работы, источников информации можно уже на среднем звене
обучения заинтересовать учащихся. Они впервые узнают, что такое география,
астрономия, метеорология. И перед учителем открывается огромный мир
возможностей раскрыть способности учащегося.
Взяв за основу положение о
внеурочной деятельности, в нашей школе было организовано Школьное географическое
общество. За год существования были и экскурсии, и участие в
научно-практической конференции, очных и заочных олимпиадах. Учащиеся
научились пользоваться различными источниками знаний, создавали свои
справочники, которые помогли им в обучении географии (изучении карт, планов
местности).
Посещают ШГО учащиеся
разного уровня успеваемости, причем учеников со средним уровнем знаний
занимается больше. Школьники независимо от учебных
успехов учатся с желанием, которое со временем не угасает, а становиться все
более устойчивым, ярким. Они учатся быть самостоятельными, рассудительными,
коммуникативными. Участие в создании своих собственных игротек, ребусов,
кроссвордов позволяет пяти – шестиклассникам более уверенно использовать свои
знания на практике в повседневной жизни.
Литература
1. Аксенова
М.Ю., Храмова Е.В. Внеурочная деятельность по географии 5-6 классы.
Учебно-методическое пособие./ - Ульяновск. 2013
2.
Баринова, И.И. и Герасимова, Т.П. Развитие
познавательной самостоятельной деятельности учащихся при изучении физической,
географии / – М.: Просвещение 1983
3. Репринцева
Ю.С., кандидат педагогических наук «Активизация процесса обучения географии»,
как эффективный инструментарий формирования личностных результатов обучающихся.
«География в школе», № 10 2013 г
4.
П.В. Степанов, Д.В. Григорьев. Внеурочная
деятельность. Примерный план внеурочной деятельности в основной деятельности.-
М.Просвещение.2014. 128
5.
Федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования /Министерство образования
и науки Российской Федерации.-2-е изд.- М., 2013.
6. http://metodist.edu54.ru/node/34329-
Бермус А.Г., докт. педнаук «Проблемы и перспективы реализации компетентностного
подхода в образовании»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.