Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Внеурочная деятельность по курсу "Учусь Учиться" 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Внеурочная деятельность по курсу "Учусь Учиться" 2 класс

Выбранный для просмотра документ ПЛАНИРОВАНИЕ Учись Учиться.docx

библиотека
материалов

Тематическое планирование

п/п

Тема занятий

Дата проведения

Содержание

Примечание

План

Факт



1.

Проект? Проект!



Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.Учиться составлять план и последовательность действий.


2-3

Подготовка проекта по окружающему миру «Моя малая родина»



Подбор материала для проектной деятельности; воспитывать любовь и чувство гордости к своей малой Родине.

Виртуальная экскурсия по памятным местам города

4.

Защита проекта по окружающему миру «Моя малая родина»



Представление проектов детей. Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.


5-6

Подготовка проекта по технологии «Осенний урожай».






Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.Учиться составлять план и последовательность действий.


7.

Защита проекта по технологии «Осенний урожай».






Представление проектов детей. Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.


8-9.

Подготовка проекта по окружающему миру "Как помочь птицам зимой?"



Изучение птиц, зимующих в нашем городе. Поиски интересной информации об этих птицах. Рисунки птиц. Изготовление кормушек для птиц.


10.

Защита проекта по окружающему миру "Как помочь птицам зимой?"



Представление проектов детей. Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.


11-12.

Подготовка проекта по технологии «Украшаем класс к новому году»








Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Учиться составлять план и последовательность действий.


13.

Защита проекта технологии «Украшаем класс к новому году»






Представление проектов детей. Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.


14-15

Подготовка проекта по чтению «Любимые герои сказок».



Учить узнавать персонажи сказок, знать название и автора, пересказывать содержание, высказывать свое отношение к героям сказки.


16.

Защита проекта по чтению «Любимые герои сказок».



Представление проектов детей. Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.


17-18

Подготовка проекта по окружающему миру "Красная книга, или возьмём под защиту"



Расширить знания о представителях Красной книги России; сбор материала о представителях красной книги; воспитывать любовь и чувство гордости к своей Родине.


19.

Защита проекта по окружающему миру "Красная книга, или возьмём под защиту"



Представление проектов детей. Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.


20.-21

Подготовка проекта по чтению "Азбука загадок" – книжка – раскладушка.



Повысить интерес учащихся к устному народному творчеству, к чтению, расширить кругозор, получить навык исследовательской работы, развитие умения работать с различными источниками информации.

Экскурсия в школьную библиотеку

22.

Защита проекта по чтению "Загадки" – книжка – раскладушка.




Представление проектов детей. Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.


23-24.

Подготовка проекта по математике «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках».



Развитие навыков познавательной деятельности (сбор, систематизация, хранение, использование информации, навыки организации рабочего пространства и использования рабочего времени)


25.

Защита проекта по математике «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках».



Представление проектов детей. Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.


26-27.

Подготовка проекта по окружающему миру «Моя семья. Родословная».



Воспитывать любовь и уважение к родным и близким, знание своей фамилии, имени и отчества родителей, своего рода и родословной.


28.

Защита проекта по окружающему миру «Моя семья. Родословная».



Представление проектов детей. Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.


29-30.

Подготовка проекта по математике «Оригами. Наши поделки».



Познакомить детей с историей возникновения оригами.

С основными приёмами изготовления поделок в технике оригами.


31.

Защита проекта по математике «Оригами. Наши поделки».



Представление проектов детей. Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.


32.-33

Подготовка проекта по русскому языку "В словари за частями речи"



Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.Учиться составлять план и последовательность действий.

Экскурсия в школьную библиотеку

34.

Защита проекта по русскому языку "В словари за частями речи"



Представление проектов детей. Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.




Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка УЧУСЬ УЧИТЬСЯ НОВАЯ.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Программа курса «Учусь учиться» предназначена для работы с детьми 1 – 4 классов и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Школьное образование сегодня представляет собой длительный этап обучения каждого человека и является одним из решающих факторов, как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей страны.

С первых дней обучения в школе ребёнку предъявляются требования, касающиеся произвольности познавательных процессов, учебной мотивации, навыков, позволяющих успешно осваивать программу и т.д. Дети, приходящие в первый класс, имеют разный уровень психологической готовности к школе.

Научить учиться не просто, иначе педагоги давно бы этому научились. Для начала нужно разобраться в том, а что же это значит – уметь учиться? Ребёнок пришёл в школу с красивым портфелем – он уже умеет учиться? Ясно, что дело не в портфеле и не в том, что он пришёл в школу, - учиться можно и дома. Вот ученик выполнил задание учителя – он учится учиться? Многие скажут, что да. Но посмотрим внимательнее, чему он учится? Он учится точно выполнять предписания. А учиться, т.е. «учить себя» - значит, самому давать себе предписания! Этому-то как раз наш ученик и не учится, а, значит, он не учится учиться.

Наряду с этим, ФГОС нового поколения важное место отводит формированию инициативности, ответственности и самостоятельности ребёнка. Основной формой проявления этих качеств в младшем школьном возрасте является учебная самостоятельность (умение учиться). Умение учиться – это также и умение включаться и инициировать специфическое учебное сотрудничество. Развитие коммуникативных навыков, навыков сотрудничества определяют во многом их дальнейшее отношение к учёбе, к новой для них позиции школьника.

Таким образом, в начальной школе важно помочь ученику в освоении учебной деятельности, актуализировать навыки общения и сотрудничества и т.д.

Рабочая программа к курсу «Учусь учиться» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Система представленных на занятиях задач и упражнений позволяет успешно решать проблемы комплексного развития различных видов памяти, внимания, наблюдательности, воображения, быстроты реакции, помогает формированию нестандартного «красивого» мышления. Часть упражнений готовят учащихся к выполнению тестовых заданий.

Достоинствами такой формы занятий являются, прежде всего, достаточный объём, регулярность, а также систематичность и целенаправленность. От уроков занятия отличаются тем, что ребёнку предлагаются задания неучебного характера, поэтому серьёзная работа принимает форму игровой деятельности, что очень привлекательно именно для младшего школьника. На этих занятиях осуществляется только устное оценивание. К тому же ребёнок на этих занятиях сам оценивает свои успехи. Это создаёт особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания.


Цель данного курса: развитие личности ученика на основе усвоения универсальных учебных действий, обеспечивающих формирование ключевой компетенции « умения учиться».


Задачи:

  • Развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

  • Развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

  • Формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

  • Развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;

  • Развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

  • Формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;

  • Формирование устойчивой учебной мотивации на фоне позитивной «Я – концепции» детей, устойчивой самооценки и снижения уровня школьной тревожности.

Эти задачи должны рассматриваться в совокупности, как единый комплекс, так как только целостное воздействие на личность ребёнка может привести к устойчивому позитивному изменению.

В основе программы лежат методические разработки Выготского Л.С., Эльконина Д.Б., Цурекман Г., Шмакова С.А., Шипицыной Л.Н., Фопеля К. и др.


Принципы построения программы:


Организация внеурочной деятельности в форме кружка «Учусь учиться» обеспечивается системой дидактических принципов, а именно:


1) Принцип деятельности заключается в том, что ученик, получает знания не в готовом виде, а, добывает их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей и общеучебных умений.


2) Принцип непрерывности означает преемственность между всеми этапами обучения на уровне технологии, содержания и методики с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.


3) Принцип целостности предполагает формирование у обучающихся обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности).


4) Принцип минимакса заключается в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования (в том числе и УУД) на максимальном уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного образовательного стандарта).


5) Принцип психологической комфортности предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.


6) Принцип вариативности предполагает формирование у обучающихся способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора.


7) Принцип творчества означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение обучающимися собственного опыта творческой деятельности.


Виды деятельности младшего школьника:

  • Игровая деятельность (высшие виды игры – игра с правилами: принятие и выполнение готовых правил, составление и следование коллективно-выработанным правилам; ролевая игра).

  • Совместно-распределенная учебная деятельность (включенность в  учебные коммуникации, парную и групповую работу).

  • Творческая деятельность (художественное творчество, конструирование).


Формы контроля:

  • тестирование;

  • практические работы;

  • творческие работы учащихся.


Планируемые результаты освоения программы:


Личностные результаты:

  • Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.


Метапредметные результатов :

Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий.

  • Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

  • Учиться работать по предложенному учителем плану.

  • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

  • владеть нормами нравственных межличностных отношений.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книгу, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы, загадки (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Читать и пересказывать текст.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты:

  • описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

  • выделять существенные признаки предметов;

  • сравнивать между собой предметы, явления;

  • обобщать, делать несложные выводы;

  • классифицировать явления, предметы;

  • определять последовательность событий;

  • судить о противоположных явлениях;

  • давать определения тем или иным понятиям;

  • выявлять функциональные отношения между понятиями;

  • выявлять закономерности и проводить аналогии.


Возраст детей: 8-9 лет.

Режим занятий: Программа «Учусь учиться» рассчитана на учащихся 2 класса. Занятия проходят 1 раз в неделю по 40 минут. Численный состав группы 8 человек.


Техническое оснащение занятий: компьютер, мультимедийный проектор, экран.


Краткое описание документа:

  • Программа  курса  «Учусь учиться» предназначена для работы с детьми  1 – 4 классов и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

        Рабочая программа к курсу «Учусь учиться» составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

 

Система представленных на занятиях  задач и упражнений позволяет успешно решать проблемы комплексного развития различных видов памяти, внимания, наблюдательности, воображения, быстроты реакции, помогает формированию нестандартного «красивого» мышления. Часть упражнений готовят учащихся к выполнению тестовых заданий.                                                                                                                                                                                                    

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров639
Номер материала 156855
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх