Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Учитель физической культуры И.И. Царегородцева
МБОУ СОШ № 7 им. Героя России Марка Евтюхина
г. Североморск Мурманской области
Внеурочная деятельность учащихся –
неотъемлемая часть образовательного процесса в школе
2 слайд
Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию обучающихся.
В Базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Российской Федерации в числе основных направлений внеурочной деятельности выделено
спортивно-оздоровительное направление.
3 слайд
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального и основного общего образования основная образовательная программа начального и основного общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.
4 слайд
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования.
Что такое внеурочная деятельность?
5 слайд
Чем внеурочная деятельность отличается от воспитательной и внеклассной работы?
Характеристики, отличающие внеурочную деятельность и школьное дополнительное образование:
* основная организационная «единица» внеурочной деятельности – класс или группа одноклассников (хотя внеурочная деятельность может быть также организована и на уровне параллели классов и на общешкольном уровне); «единица» дополнительного образования детей – творческий коллектив, состоящий из детей и подростков разных школ, классов и возрастов;
* кадры – внеурочную деятельность осуществляют в основном классные руководители, учителя-предметники, воспитатели ГПД, педагоги-организаторы, старшие вожатые, социальные педагоги, педагоги-психологи и др. (на уровне школы); занятия в творческих объединениях ведут педагоги дополнительного образования, имеющие, как правило, базовую непедагогическую профессию (художник, инженер, хореограф, эколог, музыкант и т.п.) и получившие в дальнейшем квалификацию, позволяющую работать с детьми;
* последним, но наиболее существенным различием является то, что внеурочная деятельность ориентирована на всех обучающихся без исключения, а дополнительное образование – на творческих, одаренных детей, что наиболее отчетливо демонстрирует принципиальную несхожесть данных сфер. В первом случае остается взаимодействие между учителем и учениками, а во втором – между педагогом (мастером, тренером) и ребенком.
6 слайд
В чем основной замысел внеурочной деятельности?
Внеурочная деятельность – это координата пространства школы, которая может рассматриваться как заявка на определенный способ его организации на «оси» вне и после уроков в континууме (непрерывной совокупности) школьной жизни. Эту деятельность нельзя сводить только к деятельности школьников.
Она должна быть совместно организуемой деятельностью всех ее участников – взрослых и детей, учителей и учеников, родителей и педагогов-организаторов, методистов и других специалистов школы.
Она нуждается в психолого-педагогическом сопровождении, обеспечиваемым педагогическим коллективом.
7 слайд
Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности и на уроке), в которой возможно целесообразное решение задач их воспитания и социализации.
8 слайд
Внеурочная деятельность способствует:
целостному, социально ориентированному взгляду на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур и народов;
эстетическим потребностям, ценностям и чувствам;
навыкам сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умениям не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
установке на безопасный, здоровый образ жизни;
способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
умениям планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
умениям активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;
способности осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;
логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
9 слайд
умениям договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
способности использования начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;
пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки;
значимости чтения для личного развития;
формирования представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений;
уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
навыкам устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире;
умениям организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.
10 слайд
Классификация воспитательных
результатов
11 слайд
Виды и направления внеурочной деятельности
Игровая деятельность;
Познавательная деятельность;
Проблемно-ценностное общение;
Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
Художественное творчество;
Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
Трудовая (производственная деятельность);
Спортивно-оздоровительная деятельность;
Туристско-краеведческая деятельность.
12 слайд
Каковы цели и задачи внеурочной деятельности?
Цель внеурочной деятельности – создание условий для реализации детьми и подростками своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы только в процессе учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин.
Задачи внеурочной деятельности:
*включение в личностно значимые творческие виды деятельности;
*формирование нравственных, духовных, эстетических ценностей;
*развитие социальной активности и желания реального участия в общественно значимых делах;
*расширение общекультурного кругозора обучающихся;
*формирование позитивного восприятия ценностей общего образования и более успешного освоения его содержания;
*помощь в определении способностей к тем или иным видам деятельности (художественной, вокальной, спортивной, технической и др.) и содействие в их реализации в творческих *объединениях дополнительного образования;
*создание пространства для межличностного, межвозрастного, межпоколенческого общения.
13 слайд
Через какие формы организуется внеурочная деятельность в образовательном учреждении?
Внеурочная деятельность включает в себя внеурочные учебные занятия, организуемые, как правило, в форме предметных кружков, факультативных занятий, индивидуальные занятия по предмету.
Основными формами внеурочной деятельности массового характера являются социально значимые дела, трудовые акции, вечера, дискотеки, встречи с интересными людьми, экскурсии, походы, посещение театров и музеев с последующим обсуждением увиденного, КТД, а также праздники, которые могут быть центральным ядром, объединяющим различные сферы жизнедеятельности школы (учебную и внеурочную деятельность, дополнительное образование, неформальную социокультурную деятельность).
Групповыми формами внеурочной деятельности могут быть различные объединения детей и подростков (а также детско-взрослые объединения) клубного характера – кружки, секции.
Индивидуальные формы внеурочной деятельности – творческие проекты по различным направлениям: художественным, общекультурным, научным, техническим и др.
14 слайд
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).
15 слайд
Гармоничное развитие детей средствами гимнастики
16 слайд
Программа разработана по авторской методике
И.А. Винер.
Она предназначена для проведения занятий по гимнастике для групп детей дошкольного (3-7 лет) и младшего школьного возраста (7-11 лет). Предметом обучения является гимнастика с общеразвивающей направленностью и виды гимнастики –
художественная и ритмическая.
17 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
С введением ФГОС общего образования внеурочная деятельность стала неотъемлемой частью образовательного процесса. Она характеризуется как образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной системы. Эта деятельность имеет свои собственные задачи, но одновременно направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.Вот перечень основных вопросов, на которые автор пытается ответить: - Чем внеурочная деятельность отличается от воспитательной и внеклассной работы?В чем основной замысел внеурочной деятельности? - Каковы цели и задачи внеурочной деятельности? - Через какие формы организуется внеурочная деятельность в образовательном учреждении?
6 656 267 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Царегородцева Инна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.