Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Внеурочная деятельность в начальной школе

Внеурочная деятельность в начальной школе



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Публикация по теме: «Внеурочная деятельность в начальной школе» (распространение опыта работы)

Подготовила: Шугаева Ольга Сергеевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории,

МБОУ СОШ с.п. Снежный

«Я - исследователь» в 1 классе за 2013-2014 уч. год.

Цель кружка: трансформация процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процесс саморазвития.

Задачи программы:

  • развитие познавательных потребностей младших школьников;

  • развитие познавательных способностей младших школьников;

  • обучение детей младшего школьного возраста специальным занятиям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;

  • формирование и развитие у детей младшего школьного возраста умений и навыков исследовательского поиска;

  • формирование у младших школьников и педагогов представлений об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности.

Кружок «Я - исследователь» создаёт возможность для развития исследовательской практики.

Содержание факультативных занятий помогает младшему школьнику овладеть первоначальным навыкам исследовательской деятельности: поиск информации, классификация предметов и явлений по общим признакам, грамотно задавать вопросы, защита своего суждения и т.п.

В течение года в результате освоения программы кружка

«Я - исследователь» формировались следующие умения:

  • видеть проблемы;

  • ставить вопросы;

  • выдвигать гипотезы;

  • давать определение понятиям;

  • классифицировать;

  • наблюдать;

  • проводить эксперименты;

  • делать умозаключения и выводы

  • структурировать материал;

  • готовить тексты собственных докладов;

  • объяснять, доказывать и защищать свои идеи.



За год было проведено 33 занятия.

Все занятия строились на основе деятельностного подхода, с использованием игровой и исследовательской деятельности учащихся. Применялись разнообразные виды работы: тренинги, мини-исследования, мини-конференции.

Фотоотчет.

«Учимся задавать вопросы»


hello_html_m2a62bf5f.jpg

hello_html_24efc048.jpg

hello_html_m7ef324ab.jpg



Мини-исследование «Мой класс!»

hello_html_285da20c.jpg

hello_html_1f0684bc.jpg

hello_html_m34a3ddca.jpg

hello_html_m7bf7b9e1.jpg

hello_html_m1bd39e11.jpg

hello_html_3f9803f2.jpg

hello_html_284b1c51.jpg

hello_html_m231dad2f.jpg

Руководитель кружка: Шугаева О.С.



«Я – пешеход и пассажир» во 2 классе за 2013-2014 уч. год.

Цель кружка: формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах.

Кружок «Я – пешеход и пассажир» создаёт возможность для реализации задачи кружка: формирования сознательного поведения в условиях дорожного движения, что приведет к уменьшению числа дорожно-транспортных происшествий, участниками которых становятся младшие школьники.

В течение года в результате освоения программы кружка

«Я – пешеход и пассажир» формировались следующие умения:

  • предметные

выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего поведения как участника движения;

объяснять значение и функции конкретного знака (в значении, приближенном к установленным ПДД в соответствующем документе);

находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;

раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения;

разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир, сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации.

  • метапредметные

умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;

формирование способности оценивать свое поведение со стороны;

формирование рефлексивных умений — предвидение возможных

опасностей в реальной обстановке;

формирование умения планировать и оценивать результаты своего

поведения.

За год было проведено 34 занятия.

Все занятия строились на основе деятельностного подхода, с использованием игровой, групповой и индивидуальной деятельности учащихся. Применялись разнообразные формы обучения:

- тематические занятия;

- игровые уроки;

- практические занятия ;

- конкурсы, соревнования, на лучшее знание правил дорожного

движения;

- подготовка и проведение игр и праздников по ПДД;

- изготовление наглядных пособий для занятий по правилам дорожного движения;

- просмотр видеоматериалов по ПДД;

- организация экскурсий на улицу.

Фотоотчет.

hello_html_m5c5b9b6e.jpg

hello_html_1a2a7488.jpg

hello_html_m5ccfcdd2.jpg

hello_html_m384e122c.jpg



«Я – пешеход и пассажир» в 3 классе за 2013-2014 уч. год.

Фотоотчет.

hello_html_m490e84e7.jpg



hello_html_42f30982.jpg

hello_html_m5d05175d.jpg

Руководитель кружка: Шугаева О.С.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

  

Общая информация

Номер материала: 114069

Похожие материалы