|
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Содержание
занятия
|
Примечание
|
|
|
Раздел
1. «С кем я рос»
|
|
|
1
|
Елена
Благинина. Гори-гори ясно!
|
Работа
в группах.
Составить
вопросы по содержанию данных стихотворений и задать их другой группе .
Проиллюстрируй отрывок из понравившегося стихотворения
Е.Благининой.
Творческие
задания:
Сделай научный доклад на тему
«Дерево рябина».
Расскажи, что чувствует и о чём думает
рябина в стихотворении Е.Благининой.
|
|
|
2
|
Елена
Благинина. Рябина. Чудо
|
Выразительное чтение стихотворений с последующим
инсценированием одного из них.
Передать
при чтении настроение героев с помощью жестов, мимики, голоса.
Творческие
задания:
Чтение,
составление сценария к диафильму (кратко, подробно).
Придумай рассказ, в котором все слова начинаются на одну
букву.
Коллективное
сочинение простых считалок, скороговорок.
|
|
|
3
|
Елена
Благинина. Верба. Лодочки
|
Попробуй догадаться до чтения стихотворения,
о каком чуде прочитаете.
Прочитай стихотворение «Чудо» так, чтобы
таинственность затягивала: сделай приглушенный голос, сделай загадочное лицо,
сделай движения руками, зовущие в таинственное место и предостерегающие от
чего- то неизвестного.
- Какой
праздник связан с деревом верба? Что ты знаешь о нем? Найди строчки, где
автор оживляет природу.
Творческие
задания:
Нарисуй
иллюстрацию к произведению.
Попробуй пересказать эти стихи прозой.
|
|
|
4
|
Елена
Благинина. Теплый дождик. С крыши – кап, с крыши – кап …
|
Нахождение и чтение слов, предложений, которые читаются
громко, тихо, быстро, медленно.
Придумай заголовок к стихотворению «С крыши кап...»
Перечитайте
стихотворение, найдите рифмующиеся слова.
Игра
«Придумай рифму».
Творческие задания:
Представьте себя поэтом и сочините
стихотворение о дождике.
/Работа в парах или
группах/
|
|
|
5
|
Елена
Благинина. Как лодка поволне
|
Чтение
стихотворения и пересказ его прозой.
Прочитать
произведения так, словно вы сильно замерзли; выпили что-то горячее; вам очень
хочется спать; у вас болит зуб; вы сильно напуганы.
Творческие задания:
Изготовление
книжки-малышки «Вкусные загадки»
Выразительное чтение
с интонацией сочувствия, обиды, сопереживания.
|
|
|
6
|
Владимир
Чемальский. Солнышко. Синичка
|
Какие глаголы
автор использует для описания путешествия солнышка?
Подберите к ним
синонимы.
Выразительное чтение с интонацией:
а)сочувствия, б)обиды, в)сопереживания.
Подобрать музыку к понравившемуся эпизоду.
Творческие
задания:
Сочини свое стихотворение о том, что ты
видишь вокруг.
Придумай историю про солнечного котёнка и
солнечного зайчика.
Изготовление
книжки – самоделки с творческой выдумкой и воображением: страницы в форме
солнышка, ...
/
Книжки дети изготовляют дома или в классе, записывают произведения
собственного сочинения. Каждая книжка имеет свое название, которое
представляет и защищает автор на конкурсе книжек в классе./
|
|
|
7
|
Владимир
Чемальский. Весной
|
Иллюстрирование
выбранного эпизода стихотворения «Синичка», заучивание наизусть.
Конкурсное
чтение стихотворений.
Изобразить
(как представляешь)
словесный
портрет героя произведения – весны.
Творческие
задания:
Сочинение
синквейна о весне.
Опиши свое домашнее животное как ученый и как писатель.
Принести
картинки, иллюстрации, фотографии с изображением птиц нашего города.
Рассказать
об одной из них.
|
|
|
8
|
Владимир
Детков. Такая Арифметика. Бабушкины пироги
|
Занятие-тренинг
"Мне нравится, когда…"
Каждый
человек должен решить, в каком мире ему жить. И это зависит только от него
самого. Продолжите предложение: "Мне нравится, когда…",
"Мне не нравится, когда…"
Детальный
анализ произведений.
Анализ
ситуаций по данной теме.
Творческое
задание:
Чтение
по ролям.
Нарисовать
портрет бабушки и составить рассказ «Моя любимая бабушка»
|
|
|
9
|
Марина
Малец. Ты да мы. Как уехали игрушки
|
Игра-беседа
«В гостях у Мойдодыра».
Игра-кричалка
«Это я, Это я, это все мои друзья!»
Кто зубы чистит каждый день?
Кому зарядку делать лень?
Кто утром встает и умывается?
Кто как неряха одевается?
Перед столовой моет руки?
Ногти грязные грызет от скуки?
Кто хочу у вас узнать,
всегда будет гигиену соблюдать?
Творческое
задание:
Придумывание
сказки по мотивам стихотворения «Как уехали игрушки»
|
|
|
10
|
Леонид
Наливайко. Помощник
|
Занятие-беседа
«Прямое и переносное значение слов. Метафора»
Творческая мастерская:
Из слов, данных в скобках, выбрать такие,
в сочетании с которыми прилагательные получат переносное значение. Составьте
с ними словосочетания.
Золотой (кольцо, волосы, руки)
Ледяной (глыба, взгляд)
Мягкий (диван, характер)
Бронзовая (статуя, загар)
Подумать, в каком значении употреблено
выражение «золотой ребёнок» в стихотворении.
|
|
|
11
|
Юрий
Асмолов. Наш сын кружился рядом …
|
Чтение
и анализ стихотворения.
Выразительное
чтение стихотворений с последующим инсценированием.
Передать
при чтении настроение героев с помощью жестов, мимики, голоса.
Проиллюстрируй отрывок из стихотворения
Творческое
задание:
сочинить продолжение
|
|
|
12
|
Нина
Артюхова. Бабушка и внук
|
Выразительное
чтение стихотворения.
Нахождение и чтение слов с логическим ударением.
Нахождение и чтение слов, предложений, которые читаются
громко, тихо, быстро, медленно.
Чтение стихотворения, расстановка пауз.
Творческое задание:
пересказать стих от своего имени;
работа над иллюстрацией к тексту;
выделите эпизод для словесного рисования.
|
|
|
13
|
Вадим
Корнеев. С кем я рос
|
Выразительное
чтение стихотворения.
Нахождение и чтение слов с логическим ударением.
Нахождение и чтение слов, предложений, которые читаются
громко, тихо, быстро, медленно.
Чтение стихотворения, расстановка пауз.
Творческое задание:
составить
рассказ про себя «С кем я рос»
|
|
|
14
|
Экскурсия
в литературный музей
|
Обзорная
экскурсия в литературный музей
|
|
|
|
Раздел
2. «Добрая планета сказок»
|
|
|
14
|
Сказки
Курской губернии Петушок и курочка
|
Занятие-театр
Дать
представление о понятиях «роль», «театр»
Выбор
для себя роли в инсценировке.
Беседа с
элементами рассуждения.
Творческие
задания:
Придумать
оригинальное окончание сказки
|
|
|
15
|
Елена
Благинина. Про хрустальный башмачок
|
Праздник
выразительного чтения
Ритм,
рифма, звук как средства выразительности
Выразительное
чтение с чувством грусти, радости, обиды…
Творческое
задание:
сочинить продолжение
|
|
|
16
|
Людмила
Зарецкая. Я для бабушки своей …
|
Занятие
- интервью
«За что
я люблю свою бабушку?»
Выразительное
чтение (интонация: радость)
Творческие
задания:
Нарисовать
рисунок для своей бабушки
|
|
|
17
|
Людмила
Зарецкая. Я возьму свою подушку …
|
Занятие
– проект
«Учиться
всегда пригодится»
Создание
сборника «Истории из подушки…»
Литературное
слушание, выразительное чтение
Творческое
задание:
Мини-сочинение
«История из подушки…»
|
|
|
18
|
Юрий
Асмолов. Луна. Из цикла «Васильку»
|
Литературная
игра «Почемучка»
Выразительное
чтение (интонация: восхищение)
Подумать,
на какой вопрос хотелось бы получить ответ.
Творческое
задание
Нарисовать
иллюстрацию к понравившемуся произведению
|
|
|
19
|
Юрий
Пусов. Найти Деда Мороза
|
Беседа-дискуссия
Детальный
анализ произведения. Характеристика поступка, героев
Творческие
задания:
Фотовыставка
«Мой четвероногий друг»
|
|
|
20
|
Наше
творчество. Конкурс весёлых сказочников
|
Конкурс
весёлых сказочников.
Оборудование:
- Выставка детских рисунков
- Компьютер (слайды)
- Муз. оформление. Песня В. Шаинского, Ю.
Энтина: «В мире много сказок».
- Выставка детских книг
- Плакат с эпиграфом «Сказка-ложь, да в ней
намек, добрым молодцам урок.» А.С. Пушкин
- Эмблемы: изображение Конька-Горбунка,
Жар-птицы
- Жетоны
- Флажки
|
|
|
|
Раздел
3. «Не наступить!»
|
|
|
21
|
Афанасий
Фет. Маленькое солнце на моей ладошке …
|
Сравнение
стихотворений, нахождение средств выразительности, объяснение их уместности в
произведении, словесное рисование.
Творческое
задание
Иллюстрирование
стихотворений.
Сочинение
четверостиший о полевых цветах, составление иллюстрированного сборника
детских стихотворений «Летний букет».
|
|
|
22
|
Евгений
Носов. Тридцать зерен
|
Интегрированный
урок с уроком окружающего мира (зимующие птицы, забота человека о птицах в
зимний период)
Обсуждение
вопроса: сказка это или не сказка. Чтение и установление, что
правдиво, а что вымышлено. Выделение главной мысли – что такое
Человек? Какова главная работа Человека, пишущего книгу? В чём главная задача
писателя?
Творческое
задание
Подготовка
и представление сообщений учащихся о зимующих птицах, о трудностях,
подстерегающих их зимой, изготовление кормушек для птиц, развешивание их
возле дома, в парке, наблюдение за птицами, их повадками, зарисовки.
|
|
|
23
|
Александр
Судженко. Ранняя русская осень … . Слепой дождик. Все снежинки так легли
|
Сравнение
стихотворений, настроения.
Нахождение
и чтение образных слов и описаний, объяснение их уместности в
произведении, словесное рисование.
Творческое
задание
Конкурс
чтецов.
|
|
|
24
|
Михаил
Колосов. Ежишка
|
Обсуждение
вопроса: сказка это или не сказка. Чтение и установление, что
правдиво, а что вымышлено. Деление текста на части
Поиск
отрывков в произведении, по которым можно нарисовать иллюстрацию (описание
осеннего леса, описание ежа).
Обсуждение
вопросов:
Зачем
писатель наделил ежа способностью разговаривать?
Как
нужно вести себя в лесу? (Лес – это дом для животных, а мы только гости)
Что
такое азарт? В чём разница между охотничьим азартом и жадностью и эгоизмом?
Чтение
по ролям, имитируя голос героев.
Творческое
задание
Иллюстрирование
произведения.
|
|
|
25
|
Леонид
Медведев. Про ежа
|
Сравнение
с произведением М.Колосова «Ежишка». Главная мысль произведения: каждому
хорошо дома, нельзя из прихоти приносить дикое животное домой.
Творческое
задание
Экологический
плакат «Мы – часть природы» (групповой проект)
|
|
|
26
|
Татьяна
Погорелова. Колючая сказка
|
Выразительное
чтение стихотворения. С какой целью автор употребляет так часто слово
«колючий»? Сравнение со стихотворением «Зелёные стихи» Саши Чёрного.
Творческое
задание
Сочинение
своей сказки о ежах или других семейках животных или продолжение
стихотворения Т.Погореловой.
|
|
|
|
Раздел
4. «А вы знаете?»
|
|
|
27
|
Даниил
Хармс. Врун
|
Работа
с рубрикой «Справочной раздел». Чтение слов с предварительной разбивкой их на
слоги. Комбинированное чтение (учитель — учащиеся хором). Литературный прием
«ирония»
Творческое задание «Проба пера»
Сочинение
собственного стихотворения по аналогии
|
91-93
|
|
28
|
Даниил
Хармс. Веселый старичок
|
Чтение
с разной интонацией: радость, огорчение, обида, удивление, восхищение и т.д.
Просмотр мультипликационного фильма.
Творческое задание
Нарисовать
портрет веселого старичка
|
|
|
29
|
Леонид
Медведев. Календарик. Такие слова
|
Работа
с рубрикой «Справочной раздел». Чтение, анализ и сравнение произведений.
Этимология слов. Игра «Найди слово в слове»
Творческое задание
Подобрать
и записать слова, о которых говорит в своих произведениях Л. Медведев
|
|
|
30
|
Егор
Полянский. Что белее молока?
|
Работа
с рубрикой «Справочной раздел». Чтение, поиск ответов на вопросы,
содержащиеся в тексте стихотворения. Рассуждение с опорой на прочитанное
произведение. Игра в ассоциации (работа в группах).
Творческое задание
Серия
рисунков к прочитанному произведению
|
|
|
|
Раздел
5. «К малой родине любовь»
|
|
|
31
|
Тамара
Кравец. Грусть по детству
|
Работа
с рубрикой «Справочной раздел». Слушание текста
стихотворения. Беседа по прочитанному. Путешествие в прошлое «Где я родился».
Народные традиции: Яблочный Спас. История праздника. Обряды и приметы на
Яблочный Спас. Курская антоновка.
Творческое задание
Узнать
рецепт бабушкиного (маминого) яблочного пирога
|
|
|
32
|
Гимн
города Курска
|
Авторы
гимна. Символика города Курска. Слушание гимна города Курска. Выразительное
чтение произведения.
Творческое задание
Сочини
мини-рассказ «Чем славен город Курск?»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.