Внеурочное интегрированное занятие по технологии и информатике. 2 класс.

Технологическая карта  интегрированного занятия внеурочной деятельности

«Мой друг — компьютер» и кружка «Умелец» во 2 классе.

Ф.И.О. учителя: Решетниченко Галина Николаевна

Тема занятия:  «Источники информации, работа с природным материалом».

Возраст учащихся:   2 класс

Форма проведения:  внеурочное занятие

Цель: Уметь  находить информацию в разных источниках.

            Создать осенний букет из листьев.

Задачи:

Познакомить с понятием «источники информации»,  научить находить информацию из  разных источников, упражнять в работе  с графическим редактором «Paint».

·         Познакомить с технологией изготовления букета из  осенних листьев.

·         Систематизировать и расширять представление детей о новых приёмах работы с природным материалом.

·         Упражнять детей в анализе образца, планировании, контроле при выполнении своей работы, закрепить умение работы с природным материалом.

·         Воспитывать  усидчивость, точность, обязательность, бережное отношения к материалам и инструментам, к природе,  трудолюбие, добросовестность, эстетический вкус, чувство уважения к труду, умение работать в коллективе и для коллектива.

·         Совершенствовать  образно – логическое, конструктивное и творческое мышление.

·         Развивать пространственные представления,   конструкторские и творческие способности,   память, воображение, внимание и речь.

Прогнозируемый результат:

·        Дружная, самостоятельная  работа класса.

·        Букет из осенних листьев.

·        Умение находить информацию в разных источниках.

Содержание (краткая аннотация)

Занятие предусматривает:

·       знакомство с источниками информации

·       вовлечение всего класса в интересную работу по поиску информации, по изготовлению осеннего букета.

·       самостоятельная работа по рисованию осенних листьев в графическом редакторе, по изготовлению букета из осенних листьев.

·       умение вести диалог, дискутировать, делать выводы, работать в группах и парах.

·       умение оценивать свою работу.

Технологии:

Исследовательские (проблемно – поисковые)

Коммуникативные

ЗОЖ, ИКТ.

 Методы и приемы:  беседа, инструктаж, игра;

 приёмы групповой работы, взаимопомощь, самооценка.

Оборудование  рабочего места детей: ноутбуки, природный материал (веточка и сухие листья), скотч,

Список использованной  литературы

•Как проектировать УУД в начальной школе. М., «Просвещение», 2011

Планируемые результаты

                             Содержательно-технологическая характеристика

№	Деятельность педагога (с обозначением используемых технологий, методов, приемов; применяемого технического оснащения)	Деятельность учащихся (с обозначением видов и форм активности)	Планируемый результат, комментарии
1 этап - Организационный – 1мин.
1.1.	Учитель приветствует детей, создает эмоциональный настой на занятие, проверяет готовность класса к занятию.	Дети приветствуют друг друга, проверяют готовность к занятию.	Ученики имеют всё необходимое для занятия.
2 этап – Мотивационно-проблематизирующий  - 8 мин.
2.1.		Звучит музыка. Дети слушают и поют песню «Ласковая осень»
2.2.	Дополнение и  пояснение  темы урока	Вы прослушали и спели очень красивую песню.  О чем эта песня? По каким признакам мы узнаем, что пришла осень? Какие виды информации нам помогают  определить признаки осени? А тема нашего занятия сегодня — источники информации. Как вы думаете, какова цель занятия? Какой из признаков осени на ваш взгляд самый яркий и красочный? -Что делать, чтобы сохранить  надолго такую красоту? (Звучит сигнал телефона и слова : «Вам пришло новое сообщение». -        Смс  от лисички « Мои друзья из лесной школы вам прислали волшебный клад. Он находится в  классе. (Лисичка) -Что можно изготовить из осенних листьев? Это и будет темой нашего занятия. «Изготовление букета из  осенних листьев» А какова цель? Итак, цели нашего занятия: «Создать  букет из осенних листьев». «Узнать об источниках информации». (Тема и цели выведены на интерактивную доску. В течение занятия  учитель обращает внимание детей на запись, тем самым помогает учащимся удерживать цель занятия.)	Дети называют виды информации (звуковая, осязательная, обонятельная, зрительная, вкусовая) Ученики  называют  цель: «Узнать об источниках информации». -Осенние листья. -Можно нарисовать, сделать аппликацию, букет, поделку. Дети находят коробку с листьями. -Букет. Цель: «Создать  букет из осенних листьев».
3 этап – Деятельностный – 23 мин.
3.1.	Диалог на тему  «Откуда и какую информацию мы получаем? Физминутка	Дети рассматривают собранные осенние листья:клена, березы, дуба. - Ребята, вы сейчас рассмотрели листочки. Какую информацию вы получили, рассматривая листья? Работа в т. с. 12 Но в тетради мы можем определить только форму листа, а цвет  листьев вы покажете сами, выполняя работу в графическом редакторе «Paint» (обобщение) (источником информации  является лист. -  А что мы хотели сделать из листьев? Переходим к изготовлению букета. Для этого  класс делится на 3 группы. Настрой на работу: вспомнить правила работы в группе, техника безопасности при работе.	Рассматривают с какого дерева лист и какие источники информации помогли им определить, делают записи в тетради. Дети работают на ноутбуках в парах, помогая друг другу: рисуют листья разных деревьев и раскрашивают. -Букет.
3.2.	Представление алгоритма работы по изготовлению букета.	-Изучите алгоритм выполнения работы. (дети каждой группы изучают алгоритм выполнения работы) Алгоритм: Проверь, все ли готово к работе (веточка, листья, ножницы, скотч). Берем веточку, рассматриваем ее. Отрезаем кусочек клейкой ленты. Аккуратно берем листочек и приклеиваем к веточке. Используя все листья, оформляем осеннюю веточку. Составляем букет	Внимательно изучают алгоритм. Распределят обязанности, приступают к самостоятельной работе.
3.3. 3.4	Учитель контролирует работу.	Самостоятельно работают  по алгоритму с природным материалом. Учитель фотографирует      детей при выполнении работы. Затем выполняют фото букетов. Учитель обращает внимание на то, что  информацию можно сохранить как источник,  используя современное цифровое оборудование.	Работа в группах. Демонстрация букетов.  Просмотр фотографий.
4 этап -  Оценочно-рефлексивный  _4 мин.
4.1.	Итоги занятия. Рефлексия.	-Достигли цели занятия? Выскажите свое мнение. -С каким настроением вы уйдете с занятия? Приготовлены листья трех цветов. Зеленый — спокойное , ровное настроение Желтый — хорошее настроение Красный — отличное настроение	Дети высказывают. «Я думаю...» «Я считаю....» (говорят свое мнение) Дети прикрепляют вырезанные из бумаги листочки красного, желтого и зеленого цвета на нарисованное дерево.
4.2.	Предлагает вручить подарки гостям	Вручение подарка  детям и гостям. (яблоки)	Восхищение полученным результатом.