Внеурочное мероприятие "Астрономический час"

Учитель астрономии
Шарнина Инна Алексеевна

Внеурочное мероприятие «Астрономический час»

¡  Цель: Понимание современных астрономических представлений о звездах и их развитии. Изучение типов звездных систем: одиночных, двойных, тройных и кратных. Знакомство с основами эволюции звезд и их классификациями по спектральным классам.

¡  Возраст: 5-11 классы

¡  Число участников: 12-15 в группе

¡  Время мероприятия: 60 минут (разбиение на 2 части (планетарий + занятие в классе))

Планируемый результат:

¡  узнать, что такое галактика;

¡  изучить основы и структуры единого материально мира;

¡  изучить типы галактик и их обозначения;

¡  ознакомить на начальном уровне астрономических представлений о звездах, их эволюции;

¡  узнать о существовании различных типов звездных систем;

¡  узнать к какому типу звезд относится Солнце;

¡  ознакомиться со структурой солнечной системы;

¡  изучить особенности планет, входящих в солнечную систему;

¡  заинтересовать в получения знаний для будущей профессии;

¡  развитие критического мышления и самоанализ для оценки и самоконтроля результатов собственного труда;

¡  развитие заинтересованности в практических наблюдениях за астрономическими объектами.

УУД:

Содержание «Астрономического часа» направлено на достижение следующих целей:

¡  осознание принципиальной роли астрономии в познании фундаментальных законов природы и формировании современной естественно-научной картины мира;

¡  приобретение знаний о физической природе небесных тел и систем, строения и эволюции Вселенной, пространственных и временных масштабах Вселенной, наиболее важных астрономических открытиях, определивших развитие науки и техники;

¡  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по астрономии с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

¡  использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни;

¡  формирование научного мировоззрения и заинтересованности в космосе, просмотр школьного планетария (или дальнейшего посещения городского планетария).

Этапы урока
1.Организационный момент и этап мотивации.

¡  Необходимое обеспечение: автоматизированное рабочее место, проектор, экран / мультимедийная доска

¡  Дополнительное обеспечение: плакаты/постеры «Планеты солнечной системы»

¡  Что делают участники? Учащиеся определяют тему и цели урока, а также личностное отношение к предлагаемой теме.

¡  Что делает организатор? Учитель приветствует учащихся, отмечает отсутствующих на занятии, задает вопросы учащимся: - Как называется наша галактика? Что такое Солнце: звезда или планета? Что такое звездная система? Какие типы звездных систем вы знаете? Что вы знаете о звездах и их эволюции? И так далее.

2. Изучение нового материала.

¡  Необходимое обеспечение: автоматизированное рабочее место, проектор, экран / мультимедийная доска.

¡  Демонстрационный материал находится на платформе Ютуб в свободном доступе и предполагается заранее скачивание видео: видеоролик «Самая маленькая звезда»
Видеоролик «Самая большая звезда»
Видеоролик «Самая ближняя звезда к солнечной системе»
Видеоролик «Самое холодное место в солнечной системе»

¡  Что делают участники? Учащиеся высказывают гипотезы, знакомятся с определениями галактик, звезд, звездных систем и их видами, с эволюцией звезд, особенностями солнечной системы и ее планет.

¡  Что делает организатор? Учитель рассказывает основные понятия по теме. Демонстрирует наглядные изображения планет солнечной системы и интересные факты.

3. Закрепление изученного материала.

¡  Необходимое обеспечение: автоматизированное рабочее место, проектор, экран / мультимедийная доска.

¡  Что делают участники? Участвуют в небольшом тестировании при условии проверки ответов друг друга.

¡  Что делает учитель? Учитель просит учеников обменяться ими и провести оценку полученного теста по 5-бальной шкале.

Пример тестирования:

¡  Как с греческого переводится «космос»?
А) Смешение Б) Хаос В) Порядок Г) Планета

¡  Как думаете, какая температура в открытом космическом пространстве в градусах по Цельсию?
А) Примерно ноль Б) Примерно +100 В) Примерно -180 Г) Примерно -273

¡  Внутри Юпитера могли бы поместиться все остальные планеты Солнечной Системы?
А) Да Б) Нет

¡  Именно эта планета вращается против часовой стрелки. Её называют…
А)  Нептун Б) Венера В) Меркурий Г) Марс

Важно! Вопросы каждый учитель может подготовить самостоятельно в зависимости от планируемых результатов и возраста учащихся.

Рефлексия деятельности на уроке

¡  Необходимое обеспечение: автоматизированное рабочее место, планетарий (при разделении на группы этап может быть заменен на разговорную рефлексию).

¡  Что делают участники? Учащиеся отвечают на поставленные учителем вопросы, приводят свои гипотезы, отправляются в планетарий для просмотра видео по космосу.

¡   Что делает организатор? Учитель организует рефлексию в виде опроса, объясняет ход выполнения домашнего практического задания (поиск информации по соседним галактикам с целью развития познавательного интереса учащихся) и сопровождает группу в планетарий для завершения астрономического часа.