Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Внеурочная деятельность Другие методич. материалыВнеурочное мероприятие Интегрированная игра «География + Математика или путешествие за тридевять земель»

Внеурочное мероприятие Интегрированная игра «География + Математика или путешествие за тридевять земель»

Скачать материал
библиотека
материалов

hello_html_31c32f6b.gif

Внеурочное мероприятие

Интегрированная игра

«География + Математика

или путешествие за тридевять земель»



Тема занятия: Путешествие за тридевять земель (География + Математика)


Тип занятия: интегрированное использование теоретических знаний, полученных на уроках географии и математики


Формируемые результаты:

  • предметные: применение теоретических знаний на практике - закрепление навыков работы с географическими картами различного масштаба и содержания; применение математических расчетов для решения географических задач на определение температуры, давления, скорости движения;

  • личностные: повышение мотивации к изучению предметов школьного курса; развитие навыков самостоятельной организации групповой деятельности, владения навыками контроля и оценки своей деятельности, поиск и устранение причин возникших трудностей; формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: критичности мышления, интуиции, логического мышления.

  • метапредметные: расширение кругозора, формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных метапредметных компетенциях; осуществление контроля своей деятельности в процессе достижения результата; повышение любознательности детей, стремление к использованию приобретенного опыта деятельности в реальной жизни.

Планируемые результаты:

  • Учащиеся научатся применять теоретические знания на практике - закрепят навыки работы с географическими картами различного масштаба и содержания, применят математические расчеты для решения географических задач на определение температуры, давления, скорости движения; познакомятся с объектами Всемирного наследия и их историей.



Метод: занятие с элементами применения кейс-технологии (кейс-практическая задача, метод ситуативного анализа)

Оборудование: компьютер, проектор, экран, атласы по географии для 5-6 класса (у каждого учащегося), раздаточный материал, справочная литература.

В игре принимают участие 4 команды.

Каждая команда представляет свое название и эмблемы, которые оцениваются жюри отдельно.

Игра проходит в три раунда, по итогам которых подводятся предварительные итоги.

Команда – победительница получает главный приз, остальные – поощрительные.



Ход занятия:

  1. Организационный момент.

Приветствие. Вступительное слово учителя.

У нас сегодня необычное занятие. Учащиеся шестых классов отправятся в путешествие. И хотя это путешествие будет виртуальным, вам необходимо взять с собой ваш багаж знаний по географии и математике. Представление команд.


2. Обобщение и систематизация знаний.


Учитель знакомит учащихся с правилами поведения во время игры.


1 раунд.

Учитель географии:

Витя в школе получил задание: сделать план дороги домой. На следующий день он пришел в школу без выполненного задания, потому что не смог понять, как уместить всю эту длинную линию на листе бумаги.

Почему у Вити ничего не получилось?

- он не знал, что такое масштаб.


Учитель математики:

Что такое – масштаб? – показатель, по которому можно узнать, во сколько раз расстояния на местности уменьшены при изображении их на карте. Посмотрите на карты атласа. Каждая карта имеет масштаб. Какой масштаб у вашей карты на стр. 4-5? Что он показывает?


Учитель географии:

Для чего нужен масштаб? На этот вопрос поможет ответить карта.

Каждая группа получила карточки с заданиями, по которым вам предстоит совершить путешествие.

Алгоритм работы с картой.


1. Найти на карте города, указанные в карточке.

2. Измерить расстояние между двумя точками (найденными городами) на карте.

3. Перевести с помощью масштаба полученный результат в действительное расстояние на местности.



Ребята в группах работают над выполнением выбранных заданий. Ответы передают жюри и, по возможности кратко, характеризуют достопримечательности своих туристических объектов.



2 раунд. Брейн - ринг с использованием презентации.


«ИМЕННО…»

  • 100 - Именно в этой точке земного шара все направления будут южными.

(Северный полюс).

  • 200 - Именно здесь день равен ночи круглый год

(экватор)

  • 300 - Именно здесь наблюдалась самая низкая температура воздуха на Земле (Антарктида).

  • 400 - Именно это земное вещество существует одновременно в трех состояниях: жидком, твердом и газообразном (вода).

  • 500 - Именно этому океану Магеллан дал такое странное название

(Тихий).


«ПОСЧИТАЕМ!»

  • 100 - К числу материков прибавьте число океанов без Тихого (считая Южный океан).

( 6 + 4 = 10).


  • 200 - Число всех океанов раздели на количество материков, омываемых всеми океанами

( 5 : 1 = 5).


    • 300 - От количества букв в названии сумчатого животного – символа материка вычесть количество полушарий, в которых расположен этот материк.

( 7 – 2 = 5).

    • 400 - Количество букв «О» в названии реки, где лечил зверей доктор Айболит, умножьте на число полушарий, в которых расположена Африка

( 2 х 4 = 8).


    • 500 - Приведите математические доказательства шарообразности Земли.

( у Земли есть радиус, диаметр, окружность).


3 раунд

ЧУДЕСА СВЕТА


1. 200 - Известно, что в основании пирамиды Хеопса лежит квадрат.

  • Назовите материк и страну, в которой находится пирамида Хеопса.

  • Определить периметр пирамиды, если длина вашего шага десятичная дробь (1/2 метра), а длина одной стороны равна 460 шагам.

(Африка, Египет, 920 м).


2. 400 - Кельнский Собор начали строить в 1248 г. Завершили строительство в 1880 г.

Высота собора 157,4 м.

На сколько ежегодно увеличивалась высота собора?

(на 25 см в год (0,4 м в год).


3. 600 - Длина Великой Китайской стены составляет 8 тысяч 851 километр и 800 метров. Строилась она в течение 500 лет.

  • В какой стране и на каком материке находится

Великая Китайская стена?

  • Сколько километров стены пристраивали ежегодно?

(Китай, Евразия, на 17км 164м)


4. 800 - Эйфелева башня построена в 1889 году. Ее первая платформа расположена на высоте 58 метров, вторая – 115, третья верхняя – 300,6 метра. Если прибавить еще 23,4 метра, мы получим полную высоту башни. Высота каждой ступеньки равна 18 см.

  • Где находится эта башня?

  • Определите высоту Эйфелевой башни.

  • Сколько ступенек вам придется преодолеть для подъема на верхнюю платформу? (Франция, Париж, 324 м, 1670 ступеней)


5. 1000 - «Все в природе должно быть гармонично и совершенно. Земля тоже должна быть совершенна. Но совершеннейшее из геометрических тел - шар. Стало быть, Земля есть шар!» - говорил Пифагор.

Верно ли утверждение Пифагора?

Экваториальный радиус = 6378 км

Полярный радиус = 6356 км. Разница между ними = 22 км, следовательно Земля не шар, Пифагор не прав. Земля – геоид.


Чудеса природы

6. 200 - В 2000 году рыбаки Норвегии обнаружили, что место стоянки лодок за 100 лет

поднялось на 6 метров.

  • Какие горы находятся в Норвегии?

  • О каком природном явлении не знали рыбаки?

  • С какой скоростью происходили эти изменения (см/год)?

Скандинавский полуостров, Европа, горы растут со скоростью 6 см в год


7. 400 - Измеренная высота Джомолунгмы в 1950 г. была 8848м, ежегодно гора «подрастает»

на 2 мм.

  • Определите высоту горы в 2016 году.

  • В какой части света находится Джомолунгма?

  • Назовите ее второе «имя».

8848 м 13 см, Азия, Эверест


8.600 - Водопад Сальто Анхель, находящийся в Венесуэле, является самым высоким в мире. Его высота составляет почти километр – 1054 м. Скорость падения воды равна примерно 10 м/ с.

  • За какое время добежит вода от вершины до подножия водопада?

  • На каком материке находится этот водопад? В какой стране?

1 минута 45 секунд Южная Америка, Венесуэла


9. 800 - Определите по карте высоту вулкана Килиманджаро (5895м).

  • В какой части света находится этот вулкан?

  • Объясните, почему на вершине вулкана, который находится

  • почти на экваторе, где температура воздуха 24°С, лежат вечные снега и льды.

Африка, температура воздуха понижается на 6°С при подъеме на 1000 м; на вершине вулкана температура будет -10,4°С


10. 1000 - Вулкан Мауна – Кеа находится на Гавайских островах. Высота вулкана над уровнем моря 4205 метров, океаническое дно у основания острова находится на глубине около 6 000 метров.

  • В каком океане находятся эти острова?

  • Определите давление на вершине вулкана и у его подножия, если на уровне моря давление равно 760 мм ртутного столба.

В Тихом океане; давление воздуха изменяется при подъеме или опускании на 1 мм рт. ст. на 100м. Следовательно, на вершине вулкана давление будет 718 мм рт. ст., а у подножия – 700 мм рт.ст.



Выбор заданий командами происходит произвольно. За каждое задание участники игры могут получить определенное количество баллов. После завершения выбора заданий во 2 и 3 раундах проводится суммирование набранных баллов, подводятся итоги, определяется команда - победитель.

3. Рефлексия деятельности на занятии.

Учитель географии:

Сегодня на занятии мы с вами виртуально путешествовали, и это была подготовка к путешествию настоящему. Мы вспомнили много тем из курса географии и математики 6 класса, узнали много интересного о некоторых городах, применили свои знания для решения задач. На каких материках мы побывали? Какие океаны мы пересекли?

- Дети отвечают, пользуясь картами атласа.


Учитель математики:

А теперь давайте подведем итоги.

1. Какие темы мы сегодня повторили? (Ответ: масштаб, перевод единиц измерений, формулы скорости, расстояния, времени, таблицу умножения).

2. Сколько часов находились в перелетах? (Ответ: 95 ч) 3. А сколько это дней? (Ответ: 3 дня 23 ч, почти 4 дня)

Отправляясь в путешествие, не забывайте прихватить географию и математику! Приятных всем путешествий!

Учитель географии:

Что нового узнали на уроке? Что было для вас непонятным?
Что особенно запомнилось? (Учащиеся обмениваются мнениями, на листочках рисуют эмоциональное состояние после урока в виде смайлика).

Выставление оценок наиболее активным учащимся.


4. Информация о домашнем задании: творческая работа «Разработка маршрута для семейного путешествия».






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Внеурочное мероприятие в виде игры представляет собой викторину, где в занимательной форме рассматриваются вопросы из предметных областей "Математика" и "География". В процессе игры:

  1. - повышается мотивация к изучению предметов школьного курса.
  2. - повторяются основополагающие темы по географии и математике.
  • - происходит повышение любознательности детей,стремление к использованию приобретенного на уроке опыта деятельности в реальной жизни,за рамками учебного процесса.
  • - происходит развитие интереса к предметам, расширение кругозора, формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных межпредметных знаниях.

    - развивается умение работать в коллективе, воспитывать в детях уверенность в себе.

    - происходит развитие предметной речи.

Может использоваться во внеурочной деятельности для развития интереса учащихся к данным дисциплинам.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.