Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Внеурочное занятие "Дети и эти"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Внеурочное занятие "Дети и эти"

библиотека
материалов




КОНСПЕКТ

ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

Тема: «ДЕТИ И ЭТИ» Остер Григорий Бенционович




Школа: школа №14
Класс: 3

Учитель:Мануилина Е.А.




















2016г

Направление: Художественное творчество; познавательная деятельность; форма проведения, уровень воспитательного результата)

Программа: Звонкие голоса

Тема занятия: Остер Григорий «Дети и Эти»

Цель занятия: познакомить учащихся с произведениями Григория Остера из сборника « Дети и Эти».

Задачи занятия:

- создание условий для формирования приемов различных работы с текстом;

- создание условий для формирования представлений об эстетических ценностях, правилах поведения ;

- создание условий для формирования умений планирования, последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;

- создание условий для ценностного отношения к здоровью - освоение приемов безопасной работы с инструментами.


Формируемые универсальные учебные действия:

личностные:

- формирование внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- формирование выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

регулятивные:

- создание алгоритмов деятельности с помощью учителя;

- адекватный контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- принимать и сохранять учебно - творческую задачу;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.

познавательные:

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- строить рассуждения об объекте;

- использовать методы и приемы художественно- творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

коммуникативные:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Оборудование: компьютер, образцы изделий, резачок, веер «настроения».

Материалы: картон, пластилин, салфетка.


этапы

занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Мотивирование к учебной деятельности

Здравствуйте , ребята!

Приветствуйте друг друга, присаживайтесь.

Готовы начать урок. (сидят все вместе за большим столом)

2

Актуализация знаний

(слайд с изображением О. Григория)
Знаком ли вам этот писатель?

Слушайте внимательно, ваша задача, запомнить важную информацию про писателя, это поможет вам ответить на вопросы. Конверты на столах, ока не трогаем.

(Григо́рий Бенцио́нович О́стер род. 27 ноября 1947, Одесса, — русский писатель, сценарист, драматург, телеведущий. Заслуженный деятель искусств Российской Федерации .Создатель жанра «Вредных советов».

Остер имеет еврейские корни. Детство и юность провел в Ялте. В 1966 году прошёл службу на Северном флоте. Автор многих произведений для детей, таких как «Сказка с подробностями», «Воспитание взрослых», «Бабушка удава», «Вредные советы», «Гадание по рукам, ногам, ушам, спине и шее». Написал сценарии мультфильмов «38 попугаев», «Попался, который кусался!», «Котёнок по имени Гав». )
hello_html_m37a5fa33.jpg

Перескажите, то вы запомнили? Проверим вашу внимательность.



(да, нет) Если да, рассказывают, то известно .





Слушают информацию.










































Говорят, то запомнили.

3

Целеполагание.

Отлично, и так. Как вы уже поняли мы будем читать произведение этого автора, можете ли вы предположить ,какое?
Совершенно верно, но я дам вам подсказку, дабы вы могли оставить цель для себя.
Мы будем работать со сборником рассказов.
(слайд с названием)

(предполагают)
Сложно предположить, так как у него много произведений.




Мы будем работать с роизведением из сборника «Дети и Эти»

4

Планирование

деятельности

Да, совершенно верно. Как вы думаете, точнее, то вы можете сказать об этом сборнике? Как вы думаете, то нас ждет?
-Как вы думаете, актуально ли такие рассказы в наше время? Обоснуйте ?


Я согласна с вами, как вы думаете, как мы будем работать с текстом?

Скорее всего тексты в сборнике будут о детях, родителях. О поведении детей и родителей.


Да, так как проблема отцов и детей актуальна
всегда.

Читать, разговаривать о тексте.

5

Деятельность

Совершенно верно. Но и это еще не все. Самое интересное ждет вас дальше. Вы не зря тут сидите все вместе. Мы работаем в команде, а соответственно, то надо учитывать при работе в группе.
Совершенно верно.
И так, сегодня мы будем работать с новым рассказом Г. Остерна. «КОЛЮЧКИ НА ШЕЕ, ДОЧКА НА КРЫШЕ, БОМБА В КАРМАНЕ»
как вы думаете, о Чем он будет, предположите.

Хорошо, а сейчас мы и узнаем, насколько правыми вы оказались.
Работаем таким образом, я начинаю читать, а вы внимательно слушайте.

(Беседа о первой части)

-О ем говорится в тексте?

Как вы понимаете?
Над ем смеется автор?

То необычного заметили?


Хорошо, идем дальше.
У вас на столах лежат тексты, ваша задача продолжить . Но сначала обдумайте, какие события могут дальше развиться в тексте.
А как бы вы повели себя на месте девочки? А на месте папы? Возможна ли такая ситуация в жизни? А какая возможна?

У вас на столах лежат листы, карандаши, нарисуйте какой-нибудь эпизод из этого рассказа.



Учитывать мнение других.

Слушать друг друга, помогать друг другу.





Ну, нам кажется, Что он будет о детях, возможно, в нем будет Что-то необычное, уж очень название странное. (другие ответы детей)


Учащиеся слушают текст.











Предполагают, читают, обсуждают.






Беседа по тексту.

6

Рефлексия

Обдумайте, могло бы быть какое-нибудь продолжение этого рассказа? Интересно ли вам узнать продолжение? Так вот в этом сборнике «Дети и Эти» все рассказы последовательны, то есть каждый следующий рассказ продолжает предыдущий. Вы можете взять книгу в библиотеке и прочитать, думаю , вам будет очень интересно!
Напомните, с каким произведением мы ознакомились? Какой автор его написал?

Могло быть, наверное.

Да!







Мы ознакомились с произведением « колючки на шее, дока на крыше, бомба в кармане» .Этот рассказ написал Григорий Остер.

7

Итог занятия

Прошу вас продемонстрировать свои работы всем учащимся на доске. Всем спасибо за работу!

Заканчивают работу.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров66
Номер материала ДБ-318647
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх