Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Внеурочная деятельность КонспектыВнеурочное занятие "Е.И.Носов.Краски родной земли.

Внеурочное занятие "Е.И.Носов.Краски родной земли.

Скачать материал
библиотека
материалов

Елена Николаевна Сидорова,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа№ 27

имени А.А. Дейнеки» г. Курска

Занятие курса внеурочной деятельности «Книжкины посиделки»

по теме «Е.И.Носов . Краски родной земли» (3 класс)

знакомство с творчеством Е. И .Носова и нормами экологической этики


Структура занятия

I. Организационно-мотивационный этап.

II.Актуализация знаний.

III.Целеполагание.

IV.Изучение нового материала.

V.Рефлексия.

Планируемые результаты

предметные

1. Расширить знания детей о творчестве Е.И, Носова

2. Познакомить с рассказом Е.И. Носова «30 зёрен».

3. Учить прогнозировать содержание текста до чтения, определять главную мысль рассказа, анализировать поступки и характер героев.

4. Отрабатывать навык беглого выразительного чтения, повышать уровень начитанности.


метапредметные

Регулятивные УУД:

1.Способность планировать свою деятельность согласно поставленной задаче и условиям реализации

Познавательные УУД:

  1. 1.Принимать и сохранять учебные цели.

  2. 2.Работать с информацией и ее источниками.

Коммуникативные УУД:

  1. 1.Взаимодействовать с преподавателем и сверстниками в процессе решения задач.

  2. 3.Участвовать в групповом обсуждении вопроса.

  3. 4. Выражать и отстаивать свое мнение, принимать другое.


личностные

1. Воспитывать любовь к природе, Родине.

2. Формировать умения сочувствовать и сопереживать.

3. Развивать умение высказывать свое отношение к происходящему, выражать свои эмоции.


Методы и формы работы

объяснительно-иллюстративный метод;

формы работы: индивидуальная, групповая.

Оборудование урока

компьютер, проектор, презентация, хрестоматия.

Ход занятия

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I.Организационно-мотивационный этап.(1 мин)

Я рада видеть вас на внеурочном занятии «Книжкины посиделки». Это занятие мы проведём вместе с гостями нашей школы. Пусть оно принесёт нам новые знания и радость общения. Постараемся радовать друг друга.

Работать сегодня будем по группам.


Эмоциональный настрой

Личностные УУД: эмоционально-положительный настрой на урок.

Регулятивные УУД: организация направленного внимания на начало урока, волевая саморегуляция.


II. Актуализация знаний.(3 мин)

Готовясь к занятию, я встретила рассказ нашего земляка «Лоскутное одеяло» и мне захотелось сегодня с вами подговорить о нём.

Чтение отрывка.

Было у моей бабушки Варвары Ионовны одеяло, собранное из разных лоскутов материи …

- Как вы понимаете название рассказа?


Ответы детей

Познавательные УУД:

Формирование умения извлекать информацию из текста и видеофрагментов.

Коммуникативные УУД:

Формирование умения слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.




Познавательные УУД:

Формулирование познавательной цели.

Коммуникативные УУД: контроль, коррекция, оценка действий партнёров, умение выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

Совершенствование умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Формирование умения извлекать информацию из текста и видеофрагмента, умение представлять информацию в виде схемы;


Личностные УУД:

Формирование умение высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.


Коммуникативные УУД: контроль, коррекция, оценка действий партнёров, умение работать в паре, в группах, умение выражать свои мысли.



Зачитайте статью из словаря.


Зачитывание новых слов из словарика.

Словарик:

Лоскутное одеяло — это стеганое одеяло, лицевая сторона которого сшита из разноцветных и пёстрых кусочков ткани …В настоящее время к шитью из лоскута относятся как к виду искусства. Печворк.



Предположите…

-Кто мог написать этот рассказ?

-Ответ на вопрос вы найдёте в конвертах.


Ответы детей


-Сложите из лоскутков имя этого человека.

На доске появляется плакат, на котором дети наклеивают имя Евгения Ивановича Носова.


III.Целеполагание.(2 мин)

-Что бы нового вы хотели узнать о писателе?

-Чем пополнить свои знания?

На плакате появляется портрет писателя.



Ответы детей

Познавательные УУД:

Формулирование познавательной цели.

Коммуникативные УУД: контроль, коррекция, оценка действий партнёров, умение выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

Совершенствование умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

IV. Изучение нового материала

(13 мин)

-Вы хотели узнать о жизни писателя. Прочитайте биографию писателя и подчеркните ту информацию, которая оказалась для вас новой. (конверт)


Чтение биография писателя.

Ответы детей

Чтение статьи словарика.


Познавательные УУД:

Формирование умения извлекать информацию из текста и видеофрагмента, умение представлять информацию в виде схемы;

Личностные УУД:

Формирование умение высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

Коммуникативные УУД: контроль, коррекция, оценка действий партнёров, умение работать в паре, в группах, умение выражать свои мысли.



-Что нового вы узнали о жизни писателя?

-Чем занимался Е.И.Носов после окончания школы?


Ответы детей


-Кто такой ретушёр?


РЕТУШЬ. Подрисовка для исправления рисунка или изображения на фотографических снимках


Посмотрите фрагмент передачи о Е.И. Носове.


Просмотр отрывка из фильма.(40 секунд)



-Выберите фотографии, связанные с именем Е.И.Носова. (Конверты по группам)


Работа в группах. Выбор фотографий с изображением мест, связанных с именем Е.И. Носова

Выбранные фотографии добавляются на плакат.



-Где жил писатель в последние годы?


-Последние годы писатель жил на улице Блинова.



-А вы видели эти места?

-Где установлен этот памятник?


- Недалеко от его дома установлен памятник скульптора Владимира Бартенева.



-Когда и где похоронен писатель?


Все эти работы выполнены в мастерской скульптора Владимира Бартенева


Евгений Иванович Носов умер 13 июня 2002 года.

- Похоронен в Курске на Никитском кладбище.



Кто встретил знакомый снимок среди оставшихся?

Где вы его видели?


-Мемориальная доска на нашей школе. (о литературном музее Е.И.Носова)

Добавляется фотография на плакат.



Мемориальная доска на нашей школе. (о литературном музее Е.И.Носова)

Добавляется фотография на плакат.


Ответы детей.

Фотографию мемориальной доски добавляем на плакат.



-Обратите внимание на выставку книг писателя.

- Кто из вас знаком с его произведениями?

Ответы детей

На плакате добавляется коллаж обложек книг писателя.



-Герою, какого произведения был установлен памятник в нашем городе?


Белому гусю


-Почему именно ему?

-Я советую вам взять книги Е.И. Носова в библиотеке и прочитать их.




Как вы думаете, о чём писал Евгений Иванович?

Ответы детей.

Чтение цитаты на слайде.

«Родная земля и родные люди» -вот тема, над которой я работаю…и она остаётся темой всей моей жизни.



-Источником вдохновения у Е.И.Носова всегда была его родная Курщина.

Евгений Иванович умел видеть прекрасное в окружающей его природе.



Чтение цитаты на слайде. Если хочешь, чего достичь- иди и поклонись родной земле…Нелегко воссоздать ее облик без сыновней чуткости и бережности. Но кто поймет ее, для того она откликается доверчиво и щедро всеми своими красками…»



Так в рассказе «Хозяин» Е.И.Носов пишет:

Я рад предстоящей встрече с осенним лесом. Иду, как в картинную галерею, еще раз взглянуть на давно знакомые полотна, что ежегодно выставляет напоказ золотая осень. Глаз насторожен и жаден: не хочется ничего упустить

О своём творчестве он говорил: - «За словом всегда вижу картину» Очень часто перед тем как написать рассказ, Евгений Иванович брал в руки кисти и краски и изображал то, о чём собирался писать.





-Я попросила Лизу и Кирилла подготовить сообщение о Е.И Носове-художнике.

Рассказ учеников с показом слайдов.

Евгений Иванович не считал себя художником, он нигде этому не учился и писал для души.

-Всего сохранилось около ста его работ. Он писал и акварельными и масляными красками.

В каждой его картине— любимые просторы. В школьном музее есть репродукции картин Е.И.Носова. А в литературном музее на улице Садовой можно увидеть подлинники его работ. (Слайд)

На плакате появляется фотография репортажа с выставки.



V.Физкультминутка (1 минута)

Массаж лба. Укрепление и стимуляция лобных мышц. Постукивание подушечками пальцев обеих рук. Растирание лба от бровей к волосистой части головы.


Регулятивные УУД:способность к мобилизации сил и энергии.

VI. Изучение нового материала

(10 мин)

Евгений Иванович воспринимал природу не просто зрением и слухом, а и своим щедрым, мудрым сердцем.

В рассказе «Чёрный силуэт» пишет: Вот ведь как получается: рядом бегает крошечная пичуга, и оттого, что она не считает тебя своим врагом, чувствуешь большое удовлетворение. Недоверие природы унижает человека.

В Москве в 1961 году был опубликован сборник «Тридцать зерен». Он принёс писателю первый крупный успех.

Слушайте этот рассказ Евгения Ивановича и следите по книге.

Знакомство с рассказом «30 зёрен»


Слушают учителя















Слушание аудиозаписи. В. Волгин читает рассказ «30 зёрен»


Личностные УУД:

Формируем умение высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

Коммуникативные УУД: контроль, коррекция, оценка действий партнёров, умение выражать свои мысли.

РегулятивныеУУД: умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


-Почему синичке комната кажется целым миром?


Выборочное чтение

-(Там есть солнце, зелень. Маленькой озябшей синичке комната кажется огромным миром, наполненным светом и теплом.)




- Кто является властелином этого мира?


-Человек, который положил ей зерна. В его власти зажечь солнце и посадить зелень, когда за окном зима.)




- Но эта власть накладывает и огромную ответственность. Докажите это словами текста.


-Видишь ли, работа - это такая обязанность каждого человека. Без нее нельзя. Все люди должны что-нибудь делать. Этим они помогают друг другу.

Рассуждают.

Зачитывают ответы.




- Что значит быть человеком, по мнению Носова?

-А по вашему мнению?


Ответы детей.



Однажды Евгений Иванович прочитал стихотворение Александра Яшина «Покормите птиц зимой».

Александр Яшин

ПОКОРМИТЕ ПТИЦ

(чтение стихотворения учителем)

-Как вы думаете, что сделал писатель после прочтения стихотворения?


Слушают стихотворение.

Ответы детей.




-Евгений Иванович сделал кормушку и повесил ее во дворе и стал наблюдать за птицами. Затем он размножил стихотворение и расклеил эти листочки по всему району, в котором он жил.

Прошло две недели и ничего не изменилось…

После этого Носов написал очерк, который назвал «Покормите птиц!» Деяние это во многом личное, схожее с исповедью. Оно столь же необходимо птицам, сколь и нам самим, ибо приносит очищение совести и благотворение души поступком».

-Писатель верил, что люди обязательно услышат его призыв. И не ошибся.




Посмотрите на слайд.

Рассматривают кормушки.



На доске осталось пустое окошко. -Чем мы его можем заполнить?


На плакат добавляют фотографию кормушки.



-Давайте посмотрим на результат нашего труда на уроке.

-Что он вам напоминает?


Рассматривают плакат


-Нам удалось отразить только маленькую частицу таланта этого человека. В каждой строке живет его душа, в каждой живописной работе - его любимые просторы. Они были его настоящими друзьями, помогали ему жить, дарили радость. А писатель своими произведениями дарит радость читателям.


Слушают


VI. Рефлексия.

(3 минуты)

-Давайте сейчас попробуем поделиться чувствами и мыслями, которые родились на этом занятии. Напишем своё маленькое произведение. Синквейн.

(Групповая работа)

Составляют синквейн.



Коммуникативные УУД: контроль, коррекция, оценка действий партнёров, умение выражать свои мысли. РегулятивныеУУД: умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.