Внеурочное занятие: конкурс- игра по теме:,,Мой родной край-Татарстан."

Составила  данную  разработку:   Ибрагимова   Альмира    Хамзаевна. – (педагог дополнительного  образования,  учитель  татарского  языка  и  татарской  литературы  и  учитель  начальных  классов)

3   класс.

Тема  внеурочного  занятия: Мой    родной   край-  Татарстан.

Место  занятия  в  системе  занятий:  занятие  - обобщение  изученного  материала  о  родном  крае.

Цель   занятия:  повторение  и  обобщение  изученного  материала  на  тему:  ,,Мой  родной  край- Татарстан.”

Задачи:     

1)Систематизация    знаний    исторических    данных  о  нашей     Республике.       

2)Продолжить   развивать  и  увеличивать     знания    о     нашей      республике - Татарстан,  закрепление   изученного    материала   по учебному   пособию,  иллюстрациям     используемыми  на   занятии   и  связь  с  жизнью.

3)Воспитывать    уважительное  отношение  к  историческим    данным  нашей  страны.

Форма  занятия:   конкурс   между  командами,  в   форме  игры.

Методы  занятия:  фронтальный,  индивидуальный,  дифференцированный  подход,  групповой,  использование  ТСО.

Технология:  технология  личностно- ориентированного  образования,

 Компьютерные  технологии,  технология  вопросно-  ответного  единства  и  обратной  связи.

Форма  организации  внеурочной  деятельности:  коллективная,  групповая,  самостоятельная,  индивидуальная.

Продолжительность:  30 -35  минут

Возрастная  категория:   3  класс.

                                                                                                                                          1

УУД:

Личностные:  повысить  активность  при  работе   с  текстами  и  умение  оценить  собственную  деятельность  на  занятии:  свои  достижения  в  освоении  знаний  на  занятиях.

Регулятивные: контроль,   коррекция,     саморегуляция.

Метапредметные    :  получение   информации   о    взаимосвязи    и  необходимости      знаний    об  истории  нашей  страны, с  помощью  диалогов: учитель-ученик   развитие  способностей   проблематизации  необходимости  изучения  и  знания  данного  материала,   способность  схематизации  условий   работы  на  занятии при  проведении  внеурочного  занятия  в  форме  соревнования  между  командами    и  связь    с  литературным  наследием.

Познавательные:  увеличить  интерес к  получению     и  использованию  материала  из  различных  источников.

Коммуникативные: формирование  умения  прислушиваться  к  мнению  одноклассников ,  владение  монологической   и  диалогической  формами  речи,   умение      уважительно  относиться  к   окружающим.

УМК:    Наследие  Татарстана: 3 класс: учебное  пособие  для  общеобр-азовательных  организаций/ составители  М.М.  Гибатдинов,      Л.Р.  Муртазина.- Казань: Татар. дет.   изд-во,  2016.- 80с.:   ил.  ISBN 978-5-9907053-2-6

Оборудование:  карточки  с  заданиями  для  конкурсов.

                                                                                                                                                       2

                                      Ход  занятия:

I.Организационный    момент.

1.Учитель:(вступительная  речь):  ,,Добрый  день,  гости!  Добрый  день, ребята!  Давайте,  ребята,  поприветствуем    и  гостей,  произнесём  вежливые  слова.”

Уважаемые  гости,  перед  вами  ученики  3  класса.  Так  как  наше  занятие  будет  проходить  в  форме  конкурса,  просьба  и  к  гостям:  оказать  нам  небольшую  помощь,  оценивать  работу  учащихся. Условие  для  команд:

учитываем   и  правильность  ответов,  и   скорость,  и  снимаются  баллы  за  нарушение  порядка  во  время  соревнования. Значит,  мы  должны  быть  внимательны  по  отношению  друг  к  другу.   Тему  нашего  занятия  вы  попробуете  назвать  сейчас  сами.      У    нас   три     команды.

Команды,  представьтесь,  пожалуйста.  Команды  к  соревнованиям  готовы?

2.Определение   темы   и  целей  занятия. 

 Практическая  работа №1.

Попробуем  выполнить  первое  задание:  На  карточках  даются  слова,  которые    необходимо    разложить    по    порядку,  чтобы    получилось      предложения  и  данные  предложения  надо  расставить  по  порядку.1  предложение  сложное,  так  как  в  нём  будет  название  темы  занятия.  Подсказка небольшая: Первые  слова  предложений  в  таблице  стоят  первыми. Составив 3 предложения,  запишите  их  и  поднимите  свой  знак  отличия.

1)Наши, Тема, Мы,  команды,    будут,  уважительны,   занятия:  , родной, край,  соревноваться, друг,   ,,  Мой, -Татарстан.”, будем,  к  другу.

(Наши   команды  будут  соревноваться.  Тема  занятия:   ,,Мой     родной  край -  Татарстан.”   Мы   будем  уважительны  друг  к  другу.)

2)Теперь   проверим   задание. 

Ответим   на   мои   вопросы:

-Чем  мы  сегодня  будем  заниматься  на  занятии?

-Как  будет  называться  наше  занятие-  соревнование?

-И  как  мы  должны  относиться  друг  к  другу?                                                             3.

Команда  победитель  получает  свой  знак  победителя.                                     

3.Актуализация   опорных   знаний.

Цель  этапа: настроить  учащихся  на  восприятие  и  обобщение  изученного  материала.

Практическая  работа  №2.

Учитель:

-Выполните,  пожалуйста,   второе  конкурсное  задание   по  карточкам.

Условие   -   работаем    дружно   в    команде,   но   не   мешаем  соседним  командам.  Выполнив,    поднимите  эмблему  команды.

  Работа  по  карточкам:

Составить    3  словосочетания,  одно  из  слов  используется  во  всех  трёх словосочетаниях. ( Слова:   посёлка   Васильево, история,  Зеленодольского муниципального   района,  Республики  Татарстан)

Практическая  работа №3.                                                                                                                                                

Цель  этапа:  умение  внимательно    работать  в  сотрудничестве  и   умение  правильно  составлять  предложение.

Читаем    задание   внимательно :    Составить  из  слогов  слова  и  собрать  предложение.

1)Задание:

Слоги  потерялись!!! Помогите  найти  свой  место.(составьте  предложение.

Ва,  род,  по, силь, ной,  сё,  е, во-,  лок.   (Задание  всем  командам)

Запишите   предложение,  которое  получилось  на  листочках  и  сдайте.

Какое  получилось  предложение?( произносит  команда-  победитель)

                                                                                                                                        4.

Учитель:   Есть  такая  легенда  об  основании  нашего  посёлка.  Предположение, что  в  данные  места  сбежал  со  своей  командой разбойников холоп  Василий,  появилась  маленькая  деревушка,  которая    присоединялась     к      Раифскому  монастырю.  Здесь      проживало  около  сотни  человек.  Постепенно  деревушка  разрасталась  и   постепенно  стал  рабочим  посёлком, а  позднее           посёлком городского  типа.      В    нашем   посёлке  создан  музей  Константину  Васильеву.  Поднимите  руки,  кто  был  в  данном  музее?  А  одна  из  команд  подготовила  нам  своё  творческое  задание   о    нашем  посёлке,  с  их  работой  мы  познакомимся  на  следующих  занятиях.

б)Казань   в  6-7  веках  входила  в  состав   тюркского  каганата.  Первое  краткое  свидетельство   существования  Казани     появилось  в  Рогожской  летописи,  где  она   упоминается как  центр  Болгарского  Султанства.  В  1708  году  Казань  стала  административным  центром  Казанской  губернии. С  1920  по  1991  годы-  столица  ТАССР.   В  1992  году центр  Республики  Татарстан.                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Практическая  работа  №4.

а)Цель  этапа: умение  правильно  составить  слова  и  предложения.

Следующее  задание  ещё  сложнее- команда –победитель- поднимает 

знак  отличия.

1)Задание:  Составить  из  букв  слова  и  предложения: С,Р,К,т,а,е,з,о,а,с,н,л,п,и,у,ц,б,а,л,и,к,и,-,ь. 

Запишите  предложение,  которое  получилось  на  листочке  и  сдайте.

(произносит  предложение  команда-  победитель)

а)

2)Одна  из   команд  также  приготовила  творческое   выступление   о   столице  нашей   Республики,  они  перед  нами  выступят  на  последующих  занятиях.

Практическая    работа    №5    состоит    из    двух    заданий.

Цель  этапа: правильно  и  внимательно  составить  слова  и  предложения.

1)Задание: Составить  из  букв  слова  и  предложения:              М,р,к,Т.о,р,о,а,й,а,д,т,н,а,й,р,о,с,й,-,т,а,н.                                                               5.

2)Задание:  Добавьте  слова  в  предложения:  (одно    слово   повторяется  дважды)        (Татарстан,     Россия)

……..-наша   большая  Родина.

…….-наш  общий  дом.

……..-многонациональная  республика.                                                            

(ответы  читает  команда- победитель)

Учитель:  Мы  сказали,  что  Россия- наша  большая  Родина.

Татарстан-  наш  общий  дом.

Татарстан-  многонациональная  республика.

В  Татарстане  также  было   и  есть    много  известных  людей.                                                                                                                                            

Цель  этапа:  связь  с  литературным  наследием,  с  поэзией.

Учитель:.Мы  знаем,  имя  известного   поэта  Габдуллы  Тукая?   Когда  он  родился?

Когда  умер?  Какие  произведения  Габдуллы  Тукая  знаем?

А  мне  бы  хотелось  прочитать  вам  стихотворение  Габдуллы  Тукая.  А  перевёл  их  на  русский  язык  Семён  Липкин.

 Г.Тукая

    На  русской  земле  проложили  мы  след.

    Мы- чистое  зеркало  прожитых  лет.

    С  народом  России  мы  песни  певали,

    Есть  общее  в  нашем  быту  и  морали.

    Один  за  другим  проходили  года,-

    Шутили,  трудились   мы  вместе  всегда.                                                        6.

     2)а)Кто  знает   в  каком  году    была  образована  республика  Татарстан?

 Скажите,  пожалуйста,  а  Татарстан  всегда  так  назывался?  Или  у  Татарстана  была  своя  история?

Учитель:   В  Татарстане  также  много  архитектурных  памятников,  которые  восстанавливали.  И  проверим  как  умеем  работать  с  текстом  учебного  материала.                                                                                                                     

Практическая  работа  №6.

Цель  этапа:  умение  работать  с  материалом  учебного  издательства.

Учитель: 

-А  кто  знает  как      называлось  древнее  государство  наших  предков? (Волжская  Булгария)                                                                                                       

  О  Волжской  Булгарии  готовила   своё  выступление   третья  команда,  они  также  выступят  перед  нами  на  следующих  занятиях.

в)Как  называлась  столица  древнего  государства?  (Болгар)                         

Мы  с  вами  выполним  задания  и  вспомним  материал,  с   которым  знакомились  на  предыдущих  занятиях.  Команда-  победитель  поднимает  знак  отличия.  

  Вы   попробуйте  угадать    названия  мечетей,  которые  находятся  в  Болгарах?   ( Белая  мечеть,  Соборная  мечеть    и    Чёрная  палата)     и добавьте  к  тексту,  а  поможет  нам  текст  на  стр.  109-110.

 --Это  одна  из  красивейших  мечетей  в  республике.  Мечеть- цвета  чистоты  и  мира.  На  площади  перед  ней  создан  водоём,  в  котором  она  отражается,  роскошная  и  величественная.  Мечеть  была  построена  совсем  недавно,  но  она  уже  полюбилась  верующим  и  туристам.(Белая  мечеть)

--Эта  мечеть  дошла  до  нас  в  виде  руин,  она  была  главной  мечетью  города  и  восхищала  иноземцев  своей  красотой. Её  минарет  был  самым  высоким  в    Болгаре.  Она  была  восстановлена  в  1990  году.(Соборная  мечеть)                 7.

--  С  этой  палатой  связано  много  легенд. По  одной  из них,  здесь  укрывался   хан  со  своей  семьёй  и приближёнными во  время  разгрома  Болгара  врагами. Завоеватели  подожгли  здание. Осталась  в  живых  лишь  дочь  хана.  Её  в  белом  одеянии  увидели  на  крыше  палаты. Девушка  превратилась  в белую  птицу  и  улетела.  По легенде,  здание  сгорело.

(Чёрная  палата)

IV.1.Подведение  итогов   занятия.

Цели  этапа:

Подведение  итогов  занятия  и  выяснение  о  необходимости  таких  занятий,  также  проверка  умений  учениками  оценивать  свою  работу .

-Чем  мы  сегодня  на  занятии  занимались?

-Как  называлась  тема  занятия  сегодня?

-Понравилось  ли  вам  занятие  сегодня?

-На  какой  балл  вы  оцениваете  свою  работу  на  занятии?( поставьте  себе  балл   на  своих  листочках)

На  какой  балл  вы  оценили  бы  занятие  сегодня?

На  этом  наше  занятие- соревнование  завершается.  Спасибо  вам,  спасибо  гостям.  Мы  будем  ещё  работать,  чтобы  узнать  больше  о  родном  крае.    Где  мы  можем  найти  ещё  материал для  этого?

Спросим  у  гостей:   Мы  вам  понравились? Произнесём: Спасибо  и  до  свидания!

                                                                                                                                               8.                                                                                                                                                                                                                                            

Краткое описание документа:

В данный материал я включила разработку своего занятия с учащимися 3 класса. Занятие было проведено в апреле месяце. Проработав по данной теме первый год.(мой педагогический стаж почти 34 года), мне пришлось много задумываться и ставить для себя цели: как заинтересовать детей??? Данный материал включает в себя конспект занятия.