Внеурочное занятие "Кто я? Какой я?"

Внеурочное занятие «Кто я? Какой Я?

Это занятие ставит такую цель: помочь ребятам разобраться в себе и окружающих. в ходе занятия ребята узнают, что человек это частичка природы, что у человека бывает разное настроение и это настроение часто можно узнать по мимике. Дети также пытаются ответить на вопрос что значит плохой и хороший человек. Данное занятие ориентировано на учащихся 1 класса.

Цель: помочь ребятам разобраться в себе и окружающих.

Задачи:

·         ознакомить детей с новыми понятиями и систематизировать имеющиеся знания;

·         развивать мышление, самоанализ, любознательность;

·         воспитывать в детях самокритичность и эмоциональность.

Оборудование: рисунок человечка, лепестки настроения, карточки со словами « плохой», «хороший», « что у меня есть?», «память», «чувства», « настроение», «речь», мимические рисунки, жетончики.

Для начала давайте поиграем. « Точка, точка, запятая, вышла  рожица кривая; палка, палка, огуречик – вот и вышел человечек.
- Ребята, а кто такой человек? (это я.)
- Правильно, это мы, живые существа, это природа. А какой бывает человек? Как вы думаете?
- Да, человек бывает хорошим и плохим. ( Карточки со словами.)
-Ребята, какого человека называют плохим? А какого хорошим?
- Значит человек бывает хорошим и плохим. Какими качествами обладал хороший человек? А какими плохой человек?
- А теперь закройте глаза и спросите себя: « Кто я?»
- Да, конечно человек. Человек - частица природы, живое существо. Но чем же человек отличается от других существ: от растений, насекомых, животных? Что у нас есть? Почему мы помним № нашей квартиры или можем рассказать стихотворение? 
- почему мы от души радуемся хорошей новости и печалимся при неудаче?
- Почему мы иногда бываем веселыми, а иногда грустными?
- Сейчас мы построим цветок настроения. У каждого на парте есть лепесток.  Вам нужно раскрасить его таким цветом , который больше всего подходит вашему настроению сейчас. Подумайте, если у вам весело и у вас прекрасное настроение какой бы вы цвет выбрали?
( Дети работают самостоятельно.)
- Давайте соберем наши лепестки в ромашку.
- Какое настроение у класса сейчас?
- А теперь посмотрите на доску. Какое настроение у этого человека? (Злое.)
- Как вы догадались? Что на лице нам помогает угадать злость? Попробуйте сами изобразить.
- А теперь посмотрите на рисунки. Какое здесь настроение? Изобразите.
- Значит, настроение у человека бывает разное, о нем можно догадаться по лицу, то есть по мимике.
- А при помощи чего мы можем общаться друг с другом? (При помощи речи.)
- А какой должна быть ваша речь, что бы вас понимали? (Ясной, четкой, краткой, простой.)
- Сейчас мы поиграем в игру «Узнай по голосу». ( Все наклоняются к парте и закрывают глаза. Один ученик прочитывает отрывок из стихотворения. Остальные должны угадать кто это).
-Есть еще одно качество, которое помогает вам учиться – это внимание. А какое оно у вас мы сейчас проверим в игре « Летят, летят…»
III. Рефлексия.
- Что вы узнали о себе? 
- Как вы ответите на вопрос « Что у меня есть?» 
- А вы задавали себе вопрос « А какой я?»
- Каким вы себя считаете?
- Вот перед вами лежат жетончики. Вам нужно хорошо подумать и раскрасить эти жетоны. Если вы считаете очень хорошим, то в красный цвет, если вы считаете, что у вас есть немного плохого, то добавьте синего цвета.
Вот у меня получился такой жетончик, потому что я считаю, что иногда поступаю неправильно, плохо. 
- Молодцы, ребята. Вы справились с работой. А теперь покажите свои жетоны.
- Почему ты так покрасил?
- Значит, вы понимаете. что у вас есть недостатки. Это уже хорошо, и я надеюсь, что вы постараетесь исправиться.