Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Внеурочное занятие "Логика" 4 класс + презентация
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Внеурочное занятие "Логика" 4 класс + презентация

Выберите документ из архива для просмотра:

513.37 КБ 9679-Muzykal_naya-fizminutka-dlya-praktiki(muzofon.com).mp3
6.63 МБ Barbariki_-_dlya_fizminutki_muzofon.com.mp3
6 КБ Thumbs.db
2.63 МБ Презентация1.ppt
5.48 КБ здорово.mp3
6.09 КБ молодец.mp3
7.93 КБ молодец1.mp3
60.41 КБ нет.mp3
11.27 КБ правильно.mp3
7.96 КБ ура.mp3
483.5 КБ урок логики в 4 кл..doc

Выбранный для просмотра документ Презентация1.ppt

библиотека
материалов
ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО Подготовила учитель начальных классов Ойкинского филиал...
МАМОЧКА ЦВЕТОЧЕК КРАСОТА КОРОЛЕВА ДРУЖБА МОЛОДЕЦ ПТИЧКА КОШЕЧКА СОЛНЫШКО 1 2...
носу кашу МУХИ КАРМАН пара ИСКРЫ МОРОЗ ЕРУНДА МОЛОКО
Доктор Айболит, решил познакомиться с детёнышем кенгуру, сидящим у мамы в сум...
Черепаха Тортила вынесла для Буратино 3 коробочки: красную, синюю и зелёную....
Крош попросил у Ёжика почитать книгу на 3 дня. В первый день Крош прочитал 1/...
 - Вы молодцы!!! - Вы победили!!!
носу кашу МУХИ КАРМАН ОГНЁМ пара ИСКРЫ МОРОЗ ЕРУНДА ДЕЛО МОЛОКО ШУТ
34 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО Подготовила учитель начальных классов Ойкинского филиал
Описание слайда:

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО Подготовила учитель начальных классов Ойкинского филиала ГБОУ СОШ с. Чёрный Ключ Осипова Т.Н.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 МАМОЧКА ЦВЕТОЧЕК КРАСОТА КОРОЛЕВА ДРУЖБА МОЛОДЕЦ ПТИЧКА КОШЕЧКА СОЛНЫШКО 1 2
Описание слайда:

МАМОЧКА ЦВЕТОЧЕК КРАСОТА КОРОЛЕВА ДРУЖБА МОЛОДЕЦ ПТИЧКА КОШЕЧКА СОЛНЫШКО 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Д Р Т М А О Ч К В Е С У Ж Б Л Н Ы Ш П И Ц

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 носу кашу МУХИ КАРМАН пара ИСКРЫ МОРОЗ ЕРУНДА МОЛОКО
Описание слайда:

носу кашу МУХИ КАРМАН пара ИСКРЫ МОРОЗ ЕРУНДА МОЛОКО

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Доктор Айболит, решил познакомиться с детёнышем кенгуру, сидящим у мамы в сум
Описание слайда:

Доктор Айболит, решил познакомиться с детёнышем кенгуру, сидящим у мамы в сумке. Но взрослое животное не захотело общаться с незнакомцем и бросилось в бегство. Вопрос: появится ли у Айболита новый друг, если известно, что кенгуру в минуту делает 70 прыжков и каждый из них 10 метров в длину, а Айболит постарается бежать со скоростью 10 метров в секунду? Ответ: Увы, не появится. Кенгуру бежит со скоростью 700метров в минуту, а Айболит 600метров.

№ слайда 27 Черепаха Тортила вынесла для Буратино 3 коробочки: красную, синюю и зелёную.
Описание слайда:

Черепаха Тортила вынесла для Буратино 3 коробочки: красную, синюю и зелёную. На красной коробочке было написано: «Здесь лежит золотой ключик.», на синей – «Зелёная коробочка пуста», а на зелёной- «Здесь сидит змея». Тортила прочла надписи и сказала: «Действительно в одной коробочке лежит ключик, в другой - змея, а третья – пуста. Но имей в виду, что все надписи неверны. Если отгадаешь, где лежит золотой ключик – он твой!» Где же ключик? Ответ: Ключик в зелёной коробке.

№ слайда 28 Крош попросил у Ёжика почитать книгу на 3 дня. В первый день Крош прочитал 1/
Описание слайда:

Крош попросил у Ёжика почитать книгу на 3 дня. В первый день Крош прочитал 1/2часть книги, во второй день 1/3 оставшейся части книги. Успел ли Крош прочитать книгу за 3 дня, если в третий день он прочитал половину прочитанного за 2 первые дня? Ответ: Успел. Представим что, в книге 90 страниц. В 1день – прочитал 90 :2=45 страниц, во второй 45: 3=15страниц, в третий день (45+15):2=30страниц. Проверим: 45+15+30=90страниц.

№ слайда 29  - Вы молодцы!!! - Вы победили!!!
Описание слайда:

- Вы молодцы!!! - Вы победили!!!

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31 носу кашу МУХИ КАРМАН ОГНЁМ пара ИСКРЫ МОРОЗ ЕРУНДА ДЕЛО МОЛОКО ШУТ
Описание слайда:

носу кашу МУХИ КАРМАН ОГНЁМ пара ИСКРЫ МОРОЗ ЕРУНДА ДЕЛО МОЛОКО ШУТ

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ урок логики в 4 кл..doc

библиотека
материалов

Конспект внеурочного занятия по логике в 4 классе.

Тема занятия: Развитие логического мышления.

Цель занятия: Развитие логического мышления, памяти, внимания, воображения.

Задачи занятия:

Образовательные:

- формировать общие способности искать и находить решения, необычные способы достижения требуемого результата, подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.

Развивающие:

- развивать мышление в процессе формирования основных приёмов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, делать выводы;

- развивать познавательную активность и самостоятельную мыслительную деятельность учащихся.

Воспитательные:

- воспитывать систему нравственных межличностных отношений;

-формировать потребность в здоровом образе жизни.

Планируемые результаты.

Личностные УУД

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

-формирование адекватной осознанной самооценки;

-развитие доброжелательного отношения к одноклассникам, соревновательности, переживания за общий успех команды.

Метапредметные УУД

Познавательные УУД

-формирование умений анализировать, сравнивать, выделять необходимую информацию;

-делать выводы и обобщения.

Регулятивные УУД

-формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-проговаривать последовательность действий;

-контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности

Коммуникативные УУД

-слушать и слышать учителя, другого ученика;

-доносить до собеседника свою точку зрения;

-формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-формировать умение признавать свои ошибки, озвучивать их

адекватно оценивать работу в группе.

Предметные

- выявлять закономерности и проводить аналогии;

- давать определения тем или иным понятиям;

- обобщать, делать выводы.

Тип занятия: игровое.

Технологии обучения: игровая, обучение в сотрудничестве, здоровье – сберегающая.

Методы и формы обучения:

Частично-поисковый, проблемный, сочетание индивидуальной работы и работы в группах.

Оборудование: М /проектор, интерактивная доска, компьютер, ручки, карандаши, маркеры (мел), карточки с заданиями, таблицы, смайлики, фигурки лего.




Ход занятия.

1.Организационный момент.

Метапредметные УУД: формирование навыков самоорганизации, самодисциплины. Личностные: формирование ответственности, доброжелательного отношения.

-Ребята, возьмитесь за руки, улыбнулись смайлику. А теперь улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. Представим, что ваши ладошки – это маленькое зеркальце, посмотрите в него и улыбнитесь себе. Ведь добрая улыбка поднимает настроение и улучшает здоровье. Даже солнце засияло. (Слайд №2)

- Садитесь, пожалуйста.

2.Определим тему занятия. (Слайд№3)

Познавательные УУД: формируем самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели.

Коммуникативные УУД: формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД: формируем умение определять цель деятельности на занятии и планировать свою работу.

Личностные УУД: формируем учебно-познавательный интерес к занятию.

Наше занятие называется …(логика)

- Как вы уже знаете логика - это наука о рассуждении или правильном мышлении.

- Тогда, чем мы будем заниматься на уроке? (рассуждать)

- А целью нашего занятия будет развитие…

- Посмотрите на слайд, там подсказка (1 мышление, внимание, воображение, память) верно, логическое мышление. Мыслить логически – это значит выделять важное, отделять его от второстепенного, находить взаимосвязи и выводить зависимости, делать выводы.

-Как вы думаете для чего вам нужно развивать память, внимание, мышление?

-А это важно? (да) Значит, будем развивать эти процессы? (да)

- А развиваем мы это с помощью различных упражнений.

Для нашего занятия мы разделимся на 3 команды. Устроим игру – соревнование! За правильно выполненное задание команда получает смайлик. Команда набравшая, больше смайликов – победила.


Но прежде чем приступить, к работе выполним упражнения, чтобы наш головной мозг лучше работал.

3.Мозговая гимнастика. (2 мин.)

1) «Качание головой» - (30 сек).

Цель: Упражнение стимулирует мозговую деятельность.

Расслабьтесь, дышите глубоко, уроните голову на плечи. Голова медленно качается из стороны в сторону, подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи.

2) «Ленивые восьмерки». (30 сек)

Цель: Упражнение активизирует структуру мозга, обеспечивает запоминание, повышает устойчивость внимания.

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

3) «Шапка для размышлений».

Цель: Упражнение улучшает внимание, ясность восприятия и речь.

Мягко завернуть уши от верхней точки до мочки три раза.

4) «Гимнастика для глаз».

Цель: Профилактика нарушения зрения.

«Плавно глазками моргаем,

А потом их закрываем.

Чтобы было больше силы,

К ним ладошки приложили.

Раз, два, три, четыре, пять!

Глазки можно открывать».

- Молодцы ребята, мы активизировали работу головного мозга. Проверим, как он стал работать!


4. Работа по теме занятия.

1.Разминка. (слайды № 4 – 13)

Метапредметные УУД: быстродействие, умение работать в группе.

-Внимание на слайд.

- Ребята, вам нужно быстро отвечать на вопросы всей командой.

hello_html_4ee6945d.gif

-Разминка окончена, вы молодцы! Заслужили смайлики.

2. Развитие быстроты реакции.

1) Шифровка. Регулятивные УУД: контроль - сличение результата с заданным эталоном.

-Посмотрите на слайд, как вы думаете, что это такое? (ключ к шифру)

-У вас на столе карточки с зашифрованными словами, каждому по слову.

Вам нужно, быстро и в тоже время правильно расшифровать слова. Положите листки перед собой. Внимание начали!

  1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Д Р Т М А О Ч К В Е С У Ж Б Л Н Ы Ш П И Ц

4 5 4 6 7 8 5 -____________ 4 6 15 6 1 10 21- _____________

21 9 10 3 6 7 10 8 - _________ 11 6 15 16 17 18 8 6- __________

8 2 5 11 6 3 5 -______________ 19 3 20 7 8 5 - _______________

8 6 2 6 15 10 9 5 - ___________ 8 6 18 10 7 8 5 - ______________

1 2 12 13 14 5 - _____________ 15 5 11 3 6 7 8 5 - ____________


- Проверим по слайду, все справились с заданием?! (Слайд № 14)

-Получите смайлики. (Награждение.)

2) задание. Коммуникативные УУД: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; умение договариваться, находить общее решение.

-Посмотрите на доску, какое задание вам нужно выполнить? (в таблицах спрятались слова, вам нужно их дописать) С каждой команды по очереди выходит 1 ученик, маркером добавляет буквы в таблицу. Помогайте друг другу.

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ю























































а

а

а

3) задание. Регулятивные УУД: контроль- сличение результата с заданным эталоном. Коммуникативные УУД: способность сохранять доброжелательное отношение друг другу.

- Посмотрите на слайд, (слайд № 15) догадались, что нужно сделать, (на нём изображён лабиринт) Пройдите от пункта А до пункта Б набрав в сумме 250. У вас на карточках нарисован лабиринт. Работаем всей командой. Раскрасьте путь карандашом.

hello_html_m79b0e38a.png









-Какая команда справится быстрее с этой задачей.

-Проверим по слайду, у кого получилось так же, поднимите руки?

Весёлая переменка. (слайд № 16) ЛичностныеУУД: бережное отношение к своему здоровью, выполнение инструкций.

1. Одной рукой, погладьте живот круговыми движениями, а другой рукой в это же время погладьте себя по голове. А теперь поменяйте руки.

Цель: развитие двигательной сферы детей в виде динамической паузы, умения выполнять несколько различных заданий одновременно

2. Упражнения на координацию движения.

Дотроньтесь левой рукой до правого уха, а правой рукой до кончика носа, а теперь поменяем руки - правой рукой до левого уха, левой рукой до кончика носа. (5-6 раз)

3. Ученикам раздаются карточки с буквами, с обратной стороны написаны числами. Предлагается построиться по алфавиту, а потом повернуть карточки и построиться по числам по порядку.


3.Логически – поисковые задания.

1) задание. Коммуникативные УУД: умение договариваться, находить общее решение. Познавательные УУД: развитие мыслительных операций анализа и синтеза.

-Внимание на слайд (слайд № 17) - нам предлагают докончить фразу. Команды по очереди читают фразеологизм и продолжают его. Если команда не справляется – ход переходит к другой команде. А что такое фразеологизм, думаю, вы знаете?!

Зарубить на …. ….. на постном масле

Заварить…. Два сапога ….

Держи … шире …. из глаз посыпались

. не обидит … дело

Днём … …. на губах не обсохло

. по коже дерёт …. гороховый


-Молодцы! Справились с заданием! Получите смайлики.


2) задание. Определи закономерность. Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений, синтез.

- Внимание на слайд, (слайд № 18-24) какую работу нам предлагают выполнить? (найти подходящую фигуру)

-Верно! По очереди выходим к доске и выбираем фигуру из предложенных, нажимаем на значок под фигурой. Услышим звуковой сигнал. Проверим правильно или нет.

( ученики по очереди с каждой команды выходят к интерактивной доске, находят недостающую фигуру)

- Молодцы! Получите смайлики.


Веселая переменка. (слайд № 25) Личностные УУД: бережное отношение к своему здоровью, выполнение инструкций, накопление положительных эмоций.

Упражнения для глаз.

1.Напиши свое имя носом. Цель: укрепление мышц шейного отдела.

2.Стрельба глазами. Посмотрите вправо, влево, как можно дальше, а теперь вверх, вниз. Повторяем 5-6 раз.

4 Нестандартные задачи. (слайды № 26-28)

Коммуникативные УУД: - умение высказывать своё мнение, обосновывать свою позицию; формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-Теперь нам предлагают решить задачки. Каждой команде по задаче. Вам даётся 3 минуты на обдумывание ответа. А потом мы послушаем ваши рассуждения.

1.Доктор Айболит, решил познакомиться с детёнышем кенгуру, сидящим у мамы в сумке. Но взрослое животное не захотело общаться с незнакомцем и бросилось в бегство. Вопрос: появится ли у Айболита новый друг, если известно, что кенгуру в минуту делает 70 прыжков и каждый из них 10 метров в длину, а Айболит постарается бежать со скоростью 10 метров в секунду?

2.Черепаха Тортила вынесла для Буратино 3 коробочки: красную, синюю и зелёную. На красной коробочке было написано: «Здесь лежит золотой ключик», на синей – «Зелёная коробочка пуста», а на зелёной- «Здесь сидит змея». Тортила прочла надписи и сказала: «Действительно в одной коробочке лежит ключик, в другой - змея, а третья – пуста. Но имей в виду, что все надписи неверны. Если отгадаешь, где лежит золотой ключик – он твой!» Где же ключик?

3. Крош попросил у Ёжика почитать книгу на 3 дня. В первый день Крош прочитал 1/2часть книги, во второй день 1/3 оставшейся части книги. Успел ли Крош прочитать книгу за 3 дня, если в третий день он прочитал половину прочитанного за 2 дня?

Команды обдумывают решение задач и объясняют, как пришли к таким выводам.

Обсуждение решения и ответов задач. Проверка ответов по слайду.

-Молодцы, ребята, получите смайлики!

Дополнительное задание.

1.Задание на карточке. Нарисована фигура нужно разделить её на 4 равные части, закрасив их в разные цвета.

hello_html_m78f1aeb2.gif

2. Задачка. Сколько велосипедов можно собрать из 9 колёс?

Итог занятия (рефлексия):

Метапредметные УУД: рефлексия; организационные умения само и взаимо- оценка. Предметные: формирование умения обобщать пройденный материал.

- А теперь подведём итоги. Проверим наши результаты.

-Внимание на слайд (слайд № 29) Посмотрите, что здесь написано? (6 смайликов - Вы молодцы! 7 и более смайликов – Вы победители!)

- Давайте посчитаем ваши смайлики! Сколько их у вас? (дети считают)

- Что мы видим? Значит, вы все победили! Давайте поаплодируем друг другу! Молодцы!

Награждение учащихся.

- Вам было интересно на занятии?

- Какое задание было лёгким?

- А какое трудным?

- А теперь ребята оцените свою работу на занятии с помощью лего. (зелёный цвет – всё понятно было, жёлтый цвет – есть не понятное, красный цвет – всё не понятно) Построим диаграмму.

- Кто помнит цель нашего занятия? Нужно ли вам продолжать развивать внимание, память, мышление?

- Всем спасибо за работу.





ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ:

hello_html_m78f1aeb2.gif








1.Доктор Айболит, решил познакомиться с детёнышем кенгуру, сидящим у мамы в сумке. Но взрослое животное не захотело общаться с незнакомцем и бросилось в бегство. Вопрос: появится ли у Айболита новый друг, если известно, что кенгуру в минуту делает 70 прыжков и каждый из них 10 метров в длину, а Айболит постарается бежать со скоростью 10 метров в секунду?



Кенгуру: 1 минута - 70 прыжков по 10 метров -


Айболит: 1 секунда – 10 метров













Черепаха Тортила вынесла для Буратино 3 коробочки: красную, синюю и зелёную. На красной коробочке было написано: «Здесь лежит золотой ключик.», на синей – «Зелёная коробочка пуста», а на зелёной- «Здесь сидит змея». Тортила прочла надписи и сказала: «Действительно в одной коробочке лежит ключик, в другой - змея, а третья – пуста. Но имей в виду, что все надписи неверны. Если отгадаешь, где лежит золотой ключик – он твой!» Где же ключик?



hello_html_m16dd755e.gifhello_html_m16dd755e.gifhello_html_m16dd755e.gif



Здесь лежит Зелёная коробочка Здесь сидит змея

золотой ключик пуста













Крош попросил у Ёжика почитать книгу на 3 дня. В первый день Крош прочитал 1/2часть книги, во второй день 1/3 оставшейся части книги. Успел ли Крош прочитать книгу за 3 дня, если в третий день он прочитал половину прочитанного за 2 дня?


hello_html_47808d56.gif

1/2часть


1/3часть от оставшейся части








hello_html_m79b0e38a.png











hello_html_m79b0e38a.png















hello_html_5fc22a4a.gif

hello_html_m14190574.gif

hello_html_5620b0bc.jpghello_html_5620b0bc.jpghello_html_5620b0bc.jpghello_html_5620b0bc.jpg


hello_html_5620b0bc.jpghello_html_5620b0bc.jpghello_html_5620b0bc.jpghello_html_5620b0bc.jpg


hello_html_5620b0bc.jpghello_html_5620b0bc.jpghello_html_5620b0bc.jpghello_html_5620b0bc.jpghello_html_5620b0bc.jpg



4 5 4 6 7 8 5 21 9 10 3 6 7 10 8



8 2 5 11 6 3 5 8 6 2 6 15 10 9 5



1 2 12 13 14 5 4 6 15 6 1 10 21




11 6 15 16 17 18 8 6 19 3 20 7 8 5



8 6 18 10 7 8 5 15 5 11 3 6 7 8 5






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Материал содержит конспект внеурочного занятия по логике в 4 классе и презентацию. Презентация состоит из 30 слайдов ,+ 4 дополнительных слайда - если класс сильный и легко справляется с заданиями такого рода. Материал можно использовать на внеурочных занятиях, а также на уроках математики так как упражнения подобранные в конспекте способствуют развитию внимания, логического мышления, памяти, воображения. За основу занятия использованы уроки О. Холодовой "Юным умникам и умницам" - информатика, логика, математика.

Общая информация

Номер материала: 287100

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"