Внеурочное занятие «Математика и конструирование» ОКРУЖНОСТЬ, КРУГ

Внеурочное занятие «Математика и конструирование»

окружность,  круг

Цель: учить различать геометрические фигуры (окружность и круг), чертить окружность.

Образовательные: совершенствовать умение строить геометрические фигуры  Развивающие: развивать пространственное мышление  Воспитательные: воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к математике,  культуре общения друг с другом и с учителем.

Задачи:

Ход урока

I. Организационный момент.

1.Игра «Угадай фигуры»

1)    У фигуры 4 угла и 4 разных стороны;

2)    Ты на него и на меня,

На всех нас посмотри-

У нас всего, у нас всего,

У нас всего по три:

Три стороны и три угла,

И столько же вершин.

И трижды трудные дела

Мы трижды совершим.

3)    4 прямых угла,4 стороны, противоположные стороны

равны;

     4) 4 прямых угла, 4 равных стороны;

     5) 4 равных стороны, но не квадрат;

     6) 5 углов, 5 сторон;

     7) 6 углов, 6 сторон;

     8) В этой фигуре нет угла, оттого она кругла,

         До того она кругла,-

         Покатиться бы смогла.

\ угадывают фигуры\.

II. Постановка цели занятия, изучение нового материала

– Рассмотрите фигуры, данные на доске:

– Найдите «лишнюю» фигуру. (Номер 2.)

– Как она называется?

-Что вы о ней знаете?

-Где она в жизни  вам встречалась?

– Сегодня на уроке мы познакомимся с новым понятием «окружность».

Работа по карточкам.

Рассмотрите фигуры. Определите, чем каждая следующая отличается от предыдущей. Нарисуйте четвертую фигуру, не нарушая закономерности.

III. Работа по теме.

1. Подготовительное упражнение.

Учитель отмечает на доске какую-нибудь  точку и обозначает ее буквой О.

Затем с помощью линейки с делениями устанавливает расстояние 2 см между иглой и грифелем циркуля. После этого,  поставив острие циркуля в отмеченную точку О и не отрывая грифеля от бумаги, чертит замкнутую линию (то же самое учащиеся выполняют в своих тетрадях, С. И. Волкова. Математика и конструирование. 2 класс, стр. 46)

-Окружность чертить трудно, поэтому придется потренироваться. Изобразите еще одну окружность.

2.Физкультурная минутка

3.Рассмотрите чертеж на доске.

– На какие две группы можно разделить фигуры на рисунке?

I группа – это линии (2, 4, 5, 6);

II группа – это фигуры (1, 3, 7, 8).

– Разделите эти же фигуры на 2 группы по другому признаку.

I группа – это линии, которые являются границей круга, то есть окружности (2).

II группа – это линии, которые являются границей овала (4, 5, 6).

III группа – фигуры, которые являются кругами (3, 7).

IV группа – фигуры, которые являются овалами (1, 8).

   4. Рассмотрите рисунок. Что здесь изображено? (Рис. а – круг, рис. б – окружность.)

– Каким инструментом удобно чертить окружность?

  5. Ответьте на вопросы: Круг или окружность?

1.Обруч –это…

2.Блин –это…

ВЫВОД:

1 .Окружность – это геометрическая фигура, каждая точка которой равноудалена от одной точки – центра окружности.

(Наглядным примером окружности является хула-хуп (обруч).

2. Круг – это часть плоскости, ограниченная окружностью.

(Блин, пожаренный на круглой сковороде, является кругом»).

 6. Выполните задания 3,4 на стр.48

ВЫВОД:

 Точка, в которую ставят острие циркуля, - центр окружности (круга).

 7. Выполните задание 5 на стр.49

-Прочитайте, что называют радиусом окружности.

ВЫВОД: Отрезок, соединяющий любую точку окружности с центром, называют радиусом окружности.

IV. Итог занятия.

– Что нового узнали на занятии?

– Назовите различия окружности и круга.

– Как построить окружность?

- Что такое центр окружности (круга)?

- Что такое радиус окружности (круга)?