Внеурочное занятие "Морской бой" по истории Санкт-Петербурга

Тема урока «Урок – игра «Морской бой» (1 класс).

Цель внеурочного занятия: расширение и обобщение знаний учащихся об истории родного города и его достопримечательностях.

Планируемые результаты:

Личностные УУД

·         Осознавать смысл процесса обучения и понимать личную ответственность за будущий результат.

·         Оценивать поступки с позиции нравственных ценностей.

·         Определять важные для себя и окружающих правила поведения.

·         Развивать навыки рефлексии, самоанализа.

·         Уметь спокойно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.

Регулятивные УУД

·         Определять последовательность действий.

·         Уметь составлять план действий.

·         Осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

·         Формулировать задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно.

·         Владеть навыками самоконтроля, самоанализа и рефлексии.

Познавательные УУД

·         Уметь выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации.

·         Выбирать наиболее подходящий способ решения проблемы, исходя из ситуации.

·         Устанавливать причинно-следственные связи.

·         Анализировать ход и способ действий.

·         Формировать умения анализа и синтеза.

Коммуникативные УУД

·         Вступать в диалог, сотрудничать с одноклассниками.

·         Решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы.

·         Уметь слушать и слышать других.

·         Выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации.

·         Осуществлять продуктивное взаимодействие со сверстниками.

               Данное внеурочное занятие целесообразно проводить в конце года при подведении итогов и обобщении знаний учащихся об истории и достопримечательностях города в форме игры «Морской бой» в рамках курса «Ты - Петербуржец». Занятие направлено на реализацию личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных УУД, а форма игры повышает активность и мотивацию учащихся, развивает интерес.

Ход занятия.

Этапы занятия, формируемые УУД.	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Формулирование задач. Регулятивные УУД	- Здравствуйте, ребята, сегодня у нас необычное занятие в форме игры. Мы подведем итоги года и узнаем, насколько хорошо вы знаете наш город. - Какие задачи мы поставим сегодня на нашем занятии?	Учащиеся формулируют задачи занятия. - Повторим… - Узнаем… - Научимся…
2.Актуализация знаний. Познавательные УУД Коммуникативные УУД	- Послушайте стихотворение и догадайтесь, о ком в нем идет речь. Я громил врагов в сражениях, Всей Европе доказав, Русь достойна уваженья Всех монархов и держав! Для бояр и для холопов прорубил окно в Европу. Я есьмь сын России верный, Император … Петр I!!! (О. Емельянова) Слайд 1. - Правильно. Ребята, посмотрите внимательно на эту картину, что делает Петр I? (Слайд 2 - Петр I строит корабль) -Ребята, как вы думаете, почему царь собственными руками строит корабль? Как он одет? - Как вы считаете, как это его характеризует? Каким он был человеком? Какими качествами характера он обладал? (Петр I сам тайно приехал в Голландию, чтобы научиться строить настоящие корабли. Там же Петр I успел нанять мастеров разных профессий и закупить немало оружия для России. Так в нашей стране начал появляться русский флот). (Слайд 3) - Ребята, а кто знает, что такое флот? (Слайд 4) - Нужен ли современной Российской армии флот и почему? - А как называют профессию людей, которые служат на флоте? (Слайд 5).	- Ребята отгадывают, о ком это стихотворение. -Учащиеся рассматривают картину, рассказывают, что на ней изображено, кто строит корабль, отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения. - Петр I сам научился строить корабли, он не боялся любой работы и не стыдился ее. Он хотел многое сделать для своей страны, хотел развивать ее. Это был сильный и смелый, решительный человек. -Флот очень важен для любой страны, он «охраняет» морские границы страны.
3.Организационный момент. Личностные УУД Коммуникативные УУД	- Ребята, сегодня мы с вами почувствуем себя настоящими флотоводцами и сыграем в игру, которая всем знакома «Морской бой». А нашим оружием будут ваши знания о Петербурге. - Но для начала давайте разделимся на 2 команды. Для этого сыграем в игру «Разведчики». (Двое учащихся выходят к доске и без слов и жестов, только глазами они должны показать, кого они выбирают в свою команду. Кого выбрали, выбирают участников далее до тех пор, пока команды не будут сформированы).  - Теперь выберем капитанов обеих команд и название. (Как вариант можно предложить на выбор: Аврора, Морские волки, Бригантина, Победа и др.) После того, как команды сформированы, начинается игра.	-Учащиеся играют в «разведчиков», самостоятельно делятся на 2 команды, выбирают капитана и название.
4. Проведение игры «Морской бой». Познавательные УУД Коммуникативные УУД Личностные УУД	-Учитель зачитывает правила игры. На доске нарисованы 2 поля (размером 5 на 5  клеточек), капитаны расставляют свои «корабли» (1 - трехпалубный, 2 – двухпалубных и 3 – однопалубных). Право выстрела только у команды, правильно ответившей на вопрос викторины. Игра продолжается пока все «корабли» противника не будут потоплены. Вопросы к викторине.	-Учащиеся знакомятся с правилами игры, «расставляют» свои корабли, отвечают на вопросы викторины.
5. Подведение итогов игры. Регулятивные УУД. Коммуникативные УУД.	- Ребята, вы показали, что действительно многое уже знаете о нашем городе. -Давайте вернемся к задачам, которые мы поставили в начале занятия. Получилось ли их достичь? - А я вам желаю новых открытий и главное, чтобы все конфликты вы решали только в игре и на листочках бумаги. Слушают стих «Я так хочу, чтоб не было войны».	Учащиеся подводят итог занятия, решены ли были задачи? -Повторили… -Узнали… -Научились… Учащиеся слушают стих о войне, подготовленный заранее учеником. («Я так хочу, чтоб не было войны»)
6. Рефлексия. Личностные УУД. Регулятивные УУД.	-Оцените свою работу на занятии с помощью листков рефлексии, закрасьте смайлик. Учитель раздает листки рефлексии.	- Учащиеся анализируют свою работу на занятии, закрашивают подходящий смайлик.

Вопросы к игре «Морской бой».

1.      Назовите основателя нашего города. (Император Пётр первый)

2.      Как называется самая главная река города? (Нева)

3.      В честь кого назван Санкт-Петербург? (в честь апостола Петра - небесного покровителя царя Петра  первого) 

4.      Назовите корабль российского флота, ставший музеем. (Крейсер “ Аврора ”)

5.      Как называют колонны на Стрелки Васильевского острова? (Ростральные колонны)

6.      В каком музее вам расскажут всё о животном мире? (в Зоологическом)

7.      Почему на гербе города два якоря? (Санкт-Петербург - крупнейший речной и морской порт)

8.      Куда отправляются «Метеоры» от Дворцовой пристани? (в город фонтанов Петродворец)

9.      Что украшает Аничков мост? (4 скульптуры “Укротители коней”)

10.  Сколько в городе железнодорожных вокзалов? (5 вокзалов: Московский, Витебский,

11.  Финляндский, Балтийский, Варшавский.)

12.  Назовите самый большой собор Санкт-Петербурга. (Исаакиевский собор)

13.  Как петербуржцы узнают, что наступил полдень? (по выстрелу пушки Петропавловской крепости)

14.  Раньше этот сад называли  “Зверинцем”, а сейчас? (Зоопарк)

15.  На каком острове находится Петропавловская крепость? (на Заячьем острове)

16.  Назовите год и день рождения Санкт-Петербурга. (27 Мая 1703 года)

17.  Какой домик является ровесником Санкт-Петербурга? (Домик Петра первого)

18.  Сколько раз менялось имя нашего города? (трижды: Санкт-Петербург, Петроград, Ленинград

19.  Как называется городской аэропорт? (Пулково)

20.  На шпиле какого собора вознёсся ангел? (на шпиле Петропавловского собора)   

21.  Какой герой С.Я.Маршака жил на улице Бассейной? (Человек Рассеяный)

22.  Назовите самый большой дворец нашего города. (Зимний дворец)

23.  Почему Фонтанка получила такое название? (из неё  поступала вода для фонтанов Летнего сада)

24.  Как совершить путешествие к звёздам, не покидая Санкт-Петербург? (надо посетить Планетарий)

25.  Из какого озера вытекает и куда впадает Нева? (из Ладожского озера в Финский залив)

26.  Назовите самый широкий мост в Санкт-Петербурге. (Синий, его ширина почти 100 метров)

27.   Для чего разводят мосты? (чтобы могли пройти большие корабли)

28.  Что венчает шпиль Адмиралтейства? (Кораблик-флюгер)

29.   Где в Петербурге можно увидеть царство растений? (в Ботаническом саду)

30.   Как называется главная площадь Петербурга? (Дворцовая площадь)

31.  Назовите первый музей города. (Кунсткамера)

32.  Как называется главная улица города? (Невский проспект)

33.  Назовите архитектора Зимнего дворца. (Бартоломео Франческо Растрелли)

34.  Как называется главный детский театр? (ТЮЗ  им.А.Брянцева)

35.  Какому баснописцу установлен памятник в Летнем саду? (И.А.Крылову)

36.  Назовите самый большой музей русского искусства в Санкт-Петербурге? (Государственный Русский музей)

37.  На каком острове был построен домик Петра Первого? (домик был построен за три дня на Берёзовом острове, который был рядом с Заячьим)

38.  Какова высота Исаакиевского собора? (его высота более ста метров)

39.  Как называется первая площадь города? (Троицкая площадь)

40.  Внутри крепости Санкт-Петербург царь Пётр построил церковь. В честь каких святых она была названа? (в честь святых Петра и Павла)

41.  Кто был самым первым архитектором Санкт-Петербурга? (Доменико Трезини)

42.  Что указывает Ангел на колокольне Петропавловского собора? (его называют – флюгер, он поворачивается и указывает направление ветра)

43.  На каком мосту расположены львы «Грифоны» с золотыми крыльями? (на Банковском мосту)

44.  Сколько ключей от нашего города хранятся в ларце, в Петропавловском соборе? (2 ключа)

45.  Как называется Петербургский аэропорт? ( Пулково)

46.  Как называются колонны расположенные на стрелке Васильевского острова? (Ростральные колонны)

47.  Зачем в Петербурге разводят мосты? (для того чтобы проходили большие корабли)

48.  Почему ростральные колонны называются ростральными? (их украшают ростры - носы кораблей)

49.  Самый старый вокзал нашего города? ( Витебский вокзал)                                                            

50.  Самая первая станция метрополитена? (пл. Восстания)

51.  Сколько дней и ночей наш город был в блокадном кольце? - 900 дней и 900 ночей

52.   Когда мы отмечаем День снятие блокады?  27 января.

53.  Какого числа мы празднуем День Победы? -  9 Мая

Слайд 1.

Слайд 2.

Слайд 3.

Слайд 4.

Слайд 5.

Я так хочу, чтоб не было войны,

Чтоб люди не боялись самолетов,

И чтоб страшный грохот пулеметов

Не разрывал полночной тишины.

Чтоб можно было выйти, погулять

И встретить там - на улице, у дома,

Своих друзей, соседей и знакомых,

Тех, кто не должен был так рано умирать.

Чтоб люди жили в мирных городах,

И жизнь текла привычною рекою -

Кто в институт, кто на завод, кто в школу,

И все в делах обычных и в трудах.

Я отпущу до самой вышины

Двух голубей, пускай летят до Бога.

Ведь я прошу совсем немного -

Чтоб в нашем мире не было войны!

Приложение 4.

	Я был активен, у меня все получилось.
	Я был не очень активен, на некоторые вопросы не смог ответить.
	Я был малоактивен, на многие вопросы не смог ответить.