|
1
|
Мотивационный
этап
|
-
Здравствуйте, меня зовут Анастасия Андреевна, и сегодня занятие проведу у вас
я. Давайте ровно встанем у своих парт, успокоимся. Улыбнитесь мне, улыбнитесь
своему соседу по парте, садитесь.
-
Ребята, чтобы узнать тему нашего занятия, нужно отгадать загадки и из первых
букв ответов мы получим тему нашего занятия.
1. А как сумерки настали,
нам по радио сказали,
Что и завтра он придет,
и польет нам огород.
Дождь
2. Стоит в саду кудряшка — белая рубашка.
Сердечко золотое, что это такое?
Ромашка
3. Я ползу своей дорогой,
Домик на себе несу.
Нужно мне совсем немного —
Жить спокойно и в лесу!
Улитка
4. Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь.
Жук
5. Клейкие почки,
Зеленые листочки.
С белой корой
Стоит под горой.
Береза
6. Что за чудо – едет дом!
Пассажиров много в нем,
Носит обувь из резины
И питается бензином.
Автобус
- Как вы думаете, какая тема нашего занятия?
- Тема нашего занятия: «Дружба каждому нужна.
Дружба верностью сильна»
|
Приветствуют учителя и одноклассников.
Отгадывают
загадки.
Отвечают.
Слушают
ответы одноклассников.
Определяют
тему урока.
Слушают
предположения других детей.
|
Учиться высказывать своё предположение (версию).
Участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении,
слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.
|
Формирование умения общаться в коллективе.
Наличие мотивации к творческому труду.
|
Беседа
|
|
2
|
Основной
этап
|
- А что такое дружба?
Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном
доверии, привязанности, общности интересов.
- А что такое верность?
Верность - стойкость и неизменность в чувствах
и отношениях, в исполнении своих обязанностей.
- Как вы понимаете тему нашего занятия?
- Какие ассоциации возникают, когда вы слышите
слово Дружба?
- На доске
висят буквы, постарайтесь найти такие слова, которые
начинаются с этих букв.
·
Д - доверие,
доброта:
·
Р - радость,
равенство:
·
У -
уважение, успех:
·
Ж -
жизнелюбие:
·
Б -
братство, благородство:
·
А -
активность
- Давайте вспомним, кто и с кем дружил в
сказках и других детских книгах. Я буду описывать героев, а вы должны
ответить из какой они сказки или мультфильма.
1.Собрались однажды четыре
музыканта, подружились. Вместе концерты давали, вместе разбойников прогоняли,
вместе жили – не тужили. Назовите этих друзей – музыкантов (Бременские
музыканты: Петух, Кот, Пес и Осел)
2.Григорий Остер написал немало
рассказов о Попугае, Удаве, Мартышке и их дружной жизни в Африке. Кто был
четвертым в компании друзей? (Слонёнок)
3.Какая девочка выручила своего
друга из ледового плена? (Герда)
4.Этот герой бухнулся на кровать
и, схватившись за голову, произнес «Я самый больной человек в мире!»
Потребовал лекарство. Ему дали, а он в ответ: «Друг спас жизнь друга!» О ком
идет речь? И какое лекарство дали больному? (Карлсон. Лекарство –
малиновое варенье)
5. Эти герои считали, что тот, кто
ходит в гости по утрам поступает очень мудро. Назовите этих друзей (Винни
– Пух и Пятачок)
6.У девочки с голубыми волосами было много
друзей, но один был всегда рядом с ней. Кто он? (Пудель Артемон).
7.Кто первым показал пример
обитателям джунглей в том, что с человеческим детенышем можно дружить? (Волк
Акела)
8.Герои Эдуарда Успенского решили подружиться, для этого решили построить
«Дом Дружбы», а пока его строили – все и подружились.) Кто были эти
герои? (Крокодил Гена, Чебурашка, девочка Галя)
Физминутка
Зайке
холодно сидеть,
Нужно
лапочки погреть.
Лапки
вверх, лапки вниз.
На
носочках подтянись,
Лапки
ставим на бочок,
На
носочках скок-скок-скок.
А
затем вприсядку,
Чтоб
не мёрзли лапки.
Прыгать
заинька горазд,
Он
подпрыгнул десять раз.
- А есть ли друзья у вас?
- Почему вы считаете их друзьями?
- Давайте узнаем, какими качествами должен
обладать ваш друг. Вам нужно выбрать карточки с теми качествами, которые вы
бы хотели видеть в друзьях.
- Прочитаем, какими качествами должен обладать
ваш друг.
- А вы обладаете этими качествами?
-Давайте сейчас придумаем правила дружбы и соберем их в
необычный цветок. А что это за цветок, вы мне скажете, когда прослушаете
небольшой отрывок из произведения,
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть по-моему вели.
- Как называется это произведение? (Цветик-семицветик)
- Кто герой этого произведения? (девочка Женя)
- Что за необычный подарок получила девочка? (Цветок)
- Что за желания она загадывала? Вели, чтобы я была дома с баранками! Вели, чтобы мамина любимая вазочка сделалась целая! Вели, чтобы я сейчас же была на Северном полюсе! Вели, чтоб я сейчас же очутилась опять на нашем дворе! Вели, чтобы все игрушки, какие есть на свете, были мои! Вели, чтоб игрушки поскорей убирались обратно в магазины.
- Какое было последним? Вели, чтобы Витя был здоров!
- Зачем
ей это было нужно? (Дружить с Витей, который был болен)
- Каким главным качеством нашу девочку Женю можно наделить? (Доброта)
- Какое главное правило в дружбе мы сразу можем с вами назвать? (Быть
добрым)
- Возьмите лепестки на ваших партах и придумайте свое правило дружбы.
-
Давайте соберем цветок.
- Как мы
его назовем?
|
Предполагают.
Слушают
предположения других детей.
Высказывают
свои мысли.
Отвечают
на поставленные вопросы.
Отвечают
на вопрос.
Выполняют
задания учителя.
Предполагают.
Вспоминают
сказки и мультфильмы.
Предполагают.
Слушают
ответы одноклассников.
Выполняют
Отвечают
на вопросы учителя.
Вспоминают
своих друзей.
Обосновывают
свои ответы.
Слушают
ответы других детей.
Выполняют
задания.
Вспоминают
сказку.
Отвечают
на вопросы учителя.
Слушают
ответы других детей.
Вспоминают
материал занятия.
Составляют
правила дружбы.
|
Оценивать правильность выполнения действия.
Учиться высказывать своё предположение (версию).
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое
от уже известного с помощью учителя.
Добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
Учатся слушать текст, понимать содержание прочитанного, делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя; извлекать
необходимую информацию из прочитанного.
Участвовать в диалоге, в коллективном
обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи.
|
Формирование умения общаться в коллективе,
воспитание доброжелательного отношения к друзьям.
Развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально –
нравственной отзывчивости.
|
Беседа с
элементами игры
|
|
3
|
Итогово-рефлексивный
этап
|
-Давайте вспомним какая была тема нашего
занятия?
-Ребята, что вам удалось нового узнать
на нашем занятие?
-Какое задание вам понравилось больше
всего? Почему?
-На этом наше занятие подошло к концу,
всем большое спасибо за активную работу на уроке. До свидания!
|
Подводят
итоги.
Отвечают
на вопросы.
Слушают
ответы одноклассников.
|
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Участвовать в диалоге, в коллективном
обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.
|
Ориентация в нравственном содержании и смысле,
как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.
|
Беседа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.