Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыВнеурочное занятие на тему "Крылатые слова"

Внеурочное занятие на тему "Крылатые слова"

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ


Дата: 12.12.2016

Студентка: Семенихина Ольга

Класс: 3 Б

Название курса: «Удивительный мир слов»

Направление внеурочной деятельности: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное.

Тема: «Крылатые слова»

Цель: познакомить с понятием фразеологизм, крылатые слова. 

Задачи внеурочного занятия:

Образовательная: развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету; приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка.

Развивающая: развитие смекалки и сообразительности; приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе; развитие умения пользоваться разнообразными словарями.

Воспитательная: воспитание культуры обращения с книгой; формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

УУД

Познавательные: знать: понятие фразеологизма, крылатые слова. Уметь: находить фразеологизмы в тексте, различать свободные сочетания слов и фразеологизмы, опознавать крылатые слова. 

Регулятивные: умение прогнозировать предстоящую работу; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: умение слушать и понимать других; умение  работать  в группах, умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Личностные результаты: проявление творческого отношения к процессу обучения; проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Средства обучения (в том числе и интернет-ресурсы): карточки


ХОД ЗАНЯТИЯ:


-Здравствуйте, ребята!

- Возьмемся за руки. Улыбнитесь друг другу. Пожелайте успеха. Подарите и мне свои улыбки.

-Как приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено и к месту, и ко времени. «Хромое слово – хромая речь» - гласит русская пословица. Чтобы хорошо понять прочитанное или увиденное, чтобы речь была не «хромой», а красивой и выразительной, надо знать много слов и выражений, постоянно расширять свой словарный запас.

-Предлагаю послушать стихотворение.

«Как работает слово»  
Бывает частенько, что слово одно, 
Но очень по-разному служит оно. 
Примеры тут можно найти без труда, 
Возьмем хоть короткое слово «вода». 
Вот был я мальчишкой, да детство ушло, 
С тех пор уже
 много воды утекло.

Случилось, что в школе я правил не знал,

Молчал при опросе: воды в рот набрал.

Зато болтуну мы заметить не прочь:

- Не хватит ли воду-то в ступе толочь.

Не прочь и другому сказать невзначай:

Довольно лить воду! Ты дело давай!
О смелом мы вправе сказать наперед: 
Такой «
сквозь огонь и сквозь воду пройдет»! 
А гуси и утки – сухие всегда, 
Заметили люди:
 «Как с гуся вода».

Лентяй отдыхает, а время идет:  
«
Под камень лежачий вода не течет». 

Лгунишка наврёт, не поймёшь для чего,

На чистую воду выводят его.
Работать впустую?.. Что скажут потом? 
Не дело, мол, «
воду носить решетом»! 
Стихи я пишу, не жалея труда, 
Чтоб вы не сказали: «В стихах-то вода!…» 
(В.Суслов)

- Что использует поэт в своем стихотворении для большей выразительности?

- Какие выражения вы запомнили?



-Вы догадались, какова тема нашего занятия?

Приветствуют учителя.

Высказывают свое мнение.










Слушают



























-Крылатые выражения


-Много воды утекло, воды в рот набрал, довольно лить воду, как с гуся вода

-Крылатые выражения

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

-Русский язык богат выразительными средствами. Одно из средств – крылатые слова или фразеологизмы.

ФРАЗЕОЛОГИ́ЗМ— устойчивое словосочетание, имеющее определенное лексическое значение. Важно помнить, что крылатые выражения нужно использовать умело, то есть ко времени и к месту. Очень многие крылатые слова придумал наблюдательный народ. А есть и такие, которые пришли к нам из какого-нибудь произведения. Значит, создал его писатель, а потом стали употреблять все. С крылатыми выражениями мы встречались в сказках, баснях Крылова, рассказах, стихотворениях.

Игра «Найди соответствия»

-обманывать клевать носом…
- замолчать   водить за нос…
- засыпать делать из мухи слона…

- преувеличивать   прикусить язык…
- сплетничать бить баклуши…

- бездельничать чесать языки…

- Замените выражения, одним словом

Во весь дух –
морочить голову –
рукой подать –
зарубить на носу –
куры не клюют –
душа в пятки ушла –

Игра «Узнай животного»

- голоден, как …

- хитер, как …

- надут, как …

- труслив, как…

- неповоротлив, как …

- нем, как …

-Игра «Крылатые слова в стихах»

Простая истина

Живите ближнего любя!

Ведь это просто и понятно:

Не трудно выйти из себя,

А как войти потом обратно?

Вход и выход

В жизни есть тропинки, есть пути…

Выбирай их очень осторожно!

Тяжело  в доверие войти 

Выйти из него мгновенно можно!

- Какие фразеологизмы вы услышали?

-Объясните смысл этих выражений



-Проиллюстрируйте и объясните один из фразеологизмов:

-водить за нос

-развешивать уши

-строить глазки

-не в своей тарелке

-кот наплакал

-на лбу написано

- Найдите фразеологизм и объясните его значение:

1.Замолчи, Петрусь,

Говорят!

Прикуси язык,

Говорят!

Он язык прикусил

И сильней заголосил.

Н.Силков

2. Рано утром

Мама-квочка

В класс отправила

Сыночка.

Говорила:

Не дерись!

Не дразнись!

Не петушись!

Поспеши, тебе пора!

Ну, ни пуха, ни пера!

Через час,

Едва живой,

Петушок идет домой.

Ковыляет еле-еле

Он со школьного двора,

А на нем,

И в самом деле,

Нет пи пуха, ни пера!



Слушают


















-быстро

-обманывать,

-близко

-запомнить; 

-много; 

-испуг. 


-волк

-лис

-индюк

-заяц

-медведь

-рыба












-Выйти из себя, в доверие войти 

выйти из себя - лишиться самообладания, душевного равновесия, сильно раздражаться

в доверие войти - чтобы верили и доверяли

Выполняют задание










Прикуси язык- это значит замолчи







-Ни пуха, ни пера- удачи


III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

-Все участники молодцы! Я рада, что вы « не ударили лицом в грязь», во время игры «голова была на плечах», «ловили все на лету» и «язык был хорошо подвешен».


IV. РЕФЛЕКСИЯ

- О чем говорили сегодня?

- Что нового узнали?

-Что вспомнили?

Отвечают на вопросы.


Руководитель кружка: _______________


Руководитель практики: _______________


Отметка:______________



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.