Внеурочное занятие на тему " Природа"

Дорожная карты организации внеурочной проектной деятельности

ФИО участника Трофимова Екатерина Андреевна

Класс 2 класс

Предмет   Окружающий мир

Раздел Природа

Тема   Какие бывают животные?               

Тема проекта Секреты насекомых

Исследуемый объект Насекомые  

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Продукт

Цель проекта формирование знаний о строении насекомых

Продукт проекта Буклет

Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные):

Предметные: углубить знания о насекомых. Провести опытные исследования, найти и подобрать примеры, формирующие знания о свойствах воды.

Метапредметные: подобрать и изучить литературу по проблеме исследования. Планировать и организовывать исследовательскую деятельность.

Обобщить полученные результаты и сделать выводы, подготовить продукт исследовательского проекта (буклет). Владеть интерактивным или лабораторным оборудованием. Подготовить и продемонстрировать проект. 

Личностные: развивать способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Формировать выраженную устойчивую учебно-познавательную мотивации учения. 

I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1.Определение содержания работы. Предмет: Окружающий мир Определение темы исследования: Секреты насекомых Актуальность: Мир вокруг нас удивительно многообразен и многолик.  Насекомые — древнейшая и самая многочисленная группа животных. Они появились много миллионов лет назад и очень хорошо приспособились к жизни на Земле. Актуальность исследовательского проекта «Секреты насекомых» обусловлена необходимостью углубления знаний о воде, формирования умения исследовать её различные свойства и делать выводы, повышением интереса к исследовательской деятельности и познанию окружающего мира. Проблема исследования:  Почему насекомые не падают с вертикальных поверхностей? Объект исследования:  Насекомые Цель проекта:  Исследование строения насекомых опытным путем. Задачи проекта: 1.                  Подобрать и изучить литературу по проблеме исследования. 2.                  Углубить знания о строении насекомых.

Сбор и анализ информации по исследуемой проблеме:  -                     что такое насекомое, какого его строение; -                     как насекомые не падают с вертикальных поверхностей.

Презентация (проблема, цель, план, описание опытов, оборудование, итоги и перспектива)

3. Провести опытные исследования, найти и подобрать примеры, формирующие знания о насекомых. 4.Обобщить   полученные   результаты     и сделать           выводы,          подготовить             продукт исследовательского проекта (буклет).  задач, типа, продукта, перспектив проекта, а также определение проблемы, объекта, гипотезы, методов исследования и оборудования для проведения исследования. Гипотеза исследования: Если насекомые не падают с вертикальных поверхностей, то у них есть специальные приспособления, которые позволяют им держаться. Методы исследования: Анализ, синтез, наблюдение, опыт, обобщение. 2.Планирование      исследовательской деятельности. Построение    плана проведения исследовательской деятельности. План: Опыт №1. Строение лапки пчелы Опыт №2. Строение лапки жука Опыт №3. Строение лапки мухи 3. Оборудование. Итоги и перспектива. Оборудование: цифровой микроскоп, лапки пчелы, жука и мухи. Используемые источники: Образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс] //

Федеральные государственные образовательные стандарты [сайт]. – Режим доступа: http://fgos.ru (дата обращения: 18.02.2021). Перспектива: 1.Расширение знаний о насекомых будут способствовать правильному формированию биологических понятий, исследовательских умений обучающихся и развитию интереса к изучению окружающего мира. 2.                  Использование          материала       в профессиональной    деятельности учителя начальных классов. 3.                  Преемственность полученных знаний между начальной школой (курс «Окружающий мир») и основной школой (при изучении естественнонаучных дисциплин: биологии). Привлечение обучающихся и родителей к реализации проекта. 5. Организация и проведение научнопрактических конференций в начальной школе.

II.        ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП  Для подтверждения гипотезы        проведем исследовательские опыты.	Знакомит учащихся с содержанием опыта, помогает сформулировать цель, готовит оборудование Опыт № 1. Строение лапки пчелы Содержание опыта: рассмотри лапку пчелы под микроскопом. Цель: узнать, благодаря чему пчела держится на вертикальных поверхностях. Оборудование: цифровой микроскоп, лапка пчелы Опыт № 2. Строение лапки жука Содержание опыта: рассмотри лапку жука под микроскопом.   Цель: узнать, благодаря чему жук держится на вертикальных поверхностях. Оборудование: цифровой микроскоп, лапка жука Опыт № 3. Строение лапки мухи Содержание опыта: рассмотри лапку мухи под микроскопом. Цель: узнать, благодаря чему муха держится на вертикальных поверхностях. Оборудование: цифровая лаборатория, лапка мухи	Проделывают опыт, наблюдают, анализируют, делают вывод с помощью учителя Опыт № 1. Строение лапки пчелы Вывод: пчела держится на вертикальных поверхностях и не падает с них благодаря коготкам, которые находятся на конце лапки. Опыт № 2. Строение лапки жука Вывод: жук держится на вертикальных поверхностях и не падает благодаря коготкам, которые находятся на конце лапки. Опыт № 3. Строение лапки мухи Вывод: муха держится на вертикальных поверхностях и не падает с них благодаря коготкам, которые находятся на конце лапок, также у неё есть на конце лапок секреты желез, которые выполняют роль присосок, когда муха передвигается по стеклу.	Фотографии опытов
III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП	Дает инструкции по созданию буклета:  •     Запустить программу MS Publisher •     Выбрать команду Файл / Создать	Готовят продукт проекта в виде буклета по инструкции учителя.	буклет
	•     выбрать тип публикации Буклеты (Информационные), макет и цветовую схему •     Создать буклет на тему «Секреты насекомых», по предложенному образцу, с учетом форматирования.   •     Добавить текст и рисунки. Оказывает помощь в создании буклета. Подводит      учащихся        к          рефлексии исследовательской деятельности.	Осуществляют рефлексию и подведение итогов с помощью учителя: В результате исследовательской деятельности мы: -                    углубили        знания             о            строении насекомых; -                    доказали, что эти знания актуально использовать в организации учебной деятельности.  Таким образом, выдвинутая гипотеза «Если насекомые не падают с вертикальных поверхностей, то у них есть специальные приспособления, которые позволяют им держаться» подтвердилась.