Внеурочное занятие на тему "Сочиним загадку"

Внеурочное занятие  на тему  «Сочиним загадку»

Цель: 1.Формирование коммуникативной компетентности;

             2.Формирование социально адекватных способов поведения;

              3.Формирование яркой,  четкой, точной, образной речи;

1.Актуализация знаний. Мотивация

Сегодня мы будем работать  в группах.  (дети разбились на группы) У каждой группы конверт с заданием.

2.Постановка проблемы.

 (Отгадать загадку).

А вы любите загадывать загадки?

А сочинять?

3.Постановка  темы  и цели занятия.

 Как вы думаете, какая тема нашего занятия? Как вы думаете, зачем нам это необходимо?

 Ребята, а что мы знаем о загадках? А что не знаем?

 Что такое загадка?

Из каких частей она состоит?

Как составляют загадки?

Есть ли правила составления загадки?

Давайте  выберем, с какого вопроса мы начнем?

4. Проговаривание вслух алгоритма действий.

Оказывается ребята, при составлении загадки , должны соблюдаться правила.

 Давайте, попробуем их вывести: (Предположения детей)

Чтобы придумать загадки (да еще и подобрать рифму), нужно понять, как они устроены.

1. В загадке не называется предмет, о котором придумана загадка.
2. Нужно придумать другой образ, с которым ассоциируется загаданное слово и перечислить все его признаки и действия, которые можно сделать с этим предметом. Как найти такой образ?

Помогут следующие вопросы, которые нужно задать к загаданному предмету:

• что это за предмет?
• зачем он нужен?
• из какого материала сделан?
• на что похож?

3. Эти признаки предмета и возможные над ним действия нужно заложить в текст загадки, чтобы у слушателя возник обратный ассоциативный ряд, ведущий к отгадке. Простыми словами, - текст загадки обязательно должен помочь догадаться.  

4.       По возможности сочинить рифму.

5.Реализация плана.

     Посмотрите на этот предмет.

Учитель показывает слайд.

                   – Что это?

        Д.Бабочка.

        У. На что она похожа? Или на кого?

 Д. Она похожа на цветок, на брошку, на самолет.

 У. Назовите внешние признаки бабочки.

 Д. Она легкая, воздушная, разноцветная.

 У. Где обычно  можно встретить бабочку?

 Д. На  цветах, на клумбах, порхающую  в воздухе.

6.Физминутка  «Танец бабочек»

7.Организация самостоятельной деятельности учащихся в группах.

 Сочинить загадку о бабочке, сделать рисунок от группы.

8. Рефлексия.

Какова была цель нашего занятия? Как вы думаете, мы справились? Что удалось? Какие возникли трудности? Вам понравилось?