Внеурочное занятие на тему "Я гражданин России" (4 класс)

Конспект внеклассного занятия

Класс: 4

Тема: Я - гражданин Российской Федерации

Автор: Шорникова Кристина Вячеславовна

Должность: учитель начальных классов

Образовательное учреждение: МБОУ «Медвежинская СОШ»

Количество обучающихся: 10

Продолжительность занятия: 60 мин

Направление: гражданско-патриотическое воспитание

Цели:

- раскрыть содержание понятий: «гражданин», «права», «обязанности», «закон». Ознакомить с содержанием основных статей Конституции РФ, учить ценить права людей;

-  развивать у детей стремление быть сознательными гражданами   России;

- формировать у учащихся гражданские качества: знание своих гражданских прав и обязанностей, знание законов и мотивацию к их выполнению;

- воспитывать гражданские качества: патриотизм, человечность;

Форма проведения: калейдоскоп передач

Оборудование: презентация, сердце, модели человечков, материалы для упражнения «бильярд» (мячики со словами «человеческое Я», «гражданин», «обязанности человека», «права человека», «луза» со значением понятий), карточки для работы в группах, конверт с письмом, шкатулка с зеркалом, цветы, призы.

Предварительная работа: организовывается выставка детских рисунков, поделок, стихотворений на тему: «Я - гражданин Российской Федерации». Готовят информацию об известных людях России, прославивших её.

Ход занятия

I. Организационный момент

Класс делится на две группы по 5 человек.

II. Психологический настрой

- С каким настроением Вы пришли на занятие? Покажите при помощи смайликов настроения на ваших столах.

- Чего ожидаете от занятия?

- Я хочу предложить Вам:

- узнать что-то новое для себя;

- слушать друг друга;

- выражение собственных мыслей;

- творческую работу;

- эстафету дружбы;

III. Сообщение темы и целей мероприятия (слайд 1)

- Сегодня мы с вами посетим калейдоскоп передач для детей. Порассуждаем и постараемся найти ответ на вопрос: «Каким же должен быть маленький гражданин?»

- Ребята, кто знает, что такое калейдоскоп? (детская игрушка в виде трубки, вращая которую, мы можем увидеть различные узоры)

IV. Основная часть занятия

- Итак, первая наша передача называется «Доброе утро» (слайд 2)

- Утром мне пришло письмо и посылка, с пометкой «от волшебника». Я была удивлена, а давайте  вместе прочитаем письмо и откроем посылку:

«Уважаемые ученики 4 класса! Я отправляю вам посылку - волшебную шкатулку. В ней - самое ценное сокровище планеты Земля. Кто хочет его увидеть, может заглянуть. Берегите это сокровище и преданно относитесь к нему»

-Ребята, а прежде чем мы откроем шкатулку, скажите, как Вы думаете, о каком сокровище идёт речь?

- Давайте откроем шкатулку (дети открывают и видят зеркало, а в нем своё отражение)

- Что Вы увидели в шкатулке? Кто там? (слайд 2)

Как думаете, на какой вопрос нужно узнать ответ? (Кто Я?)

- Для этого сыграем в игру «Мозговой штурм» (слайд 3)

Дадим ответ на вопрос: «Кто Я?» (работа в группах)

- На столах у каждой группы  лежат по 5 человечков, на них нужно написать своё мнение, дать ответ на вопрос.

- Теперь вокруг сердца на доске каждый наклеит своего человечка.

( обсуждение ответов)

- Мы переходим к следующей передаче « Вопрос на засыпку» (слайд 4)

- Нам встретилось интересное и важное слово ГРАЖДАНИН.

- На каком уроке мы о нем уже говорили? (Окружающий мир)

- Ребята, ответим на вопрос «Кто такой гражданин?» (Дают ответы желающие)

- Какой документ признает нас как граждан? (Конституция)

- У вас на партах лежит этот документ. Давайте его рассмотрим. Разверните содержание. Из чего состоит? (Из разделов).

- Сколько разделов вы насчитали?

Найдите тот раздел, который подходит к теме нашего урока.

- Разверните страницу и обратите внимание на статьи  

- Давайте их рассмотрим.

- Как вы можете их объяснить?

- Какие права вы знаете еще?

Упражнение «Бильярд»  (слайд 5)

- Перед вами мячики со словами. Попробуйте   забить эти мячи в лузы совместив название и  значение этих слов.

ГРАЖДАНИН-  человек, принадлежащий к постоянному населению данного государства, пользующийся его защитой и наделенный совокупностью политических и иных прав и обязанностей.

ПРАВА ЧЕЛОВЕКА - такие правила поведения, которые с помощью правового государства обеспечивают защиту достоинства и свободы каждого отдельного человека.

ОБЯЗАННОСТИ ЧЕЛОВЕКА – определённые требования, которые государство возлагает на гражданина, которые он должен выполнять.

ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ «Я»- личное мнение человека, и свобода высказывания мыслей.

Проверим, глядя на слайд 5.

- Можно ли совместить эти понятия? Почему?

 - У каждого есть свои права и мы должны хорошо знать их и уметь ими пользоваться. Но следует знать не только права, но и обязанности, не нарушать права других ... Только тогда мы сможем стать известными и настоящими гражданами Отечества.

-Сейчас я приглашаю вас в гости к известным людям России.

Передача «Пока все дома» (слайд 6)

- Таких людей у нас очень много, потому что русские - это трудолюбивый и настойчивый народ. Всех их назвать сейчас невозможно. Но это и писатели, и политики, и певцы, и спортсмены, и врачи, и учителя, которые своим трудом прославили нашу Россию, их имена известны в мире.

- Что важного сделали   они в этой жизни для России?

Фамилии известных людей.

(Коротко о них рассказывают дети) (слайды 7-16)

- Какие бы качества гражданина вы бы взяли от этих людей?

- Сейчас мы увидели, какие люди прославили наше государство в спорте, музыке, рисовании и поэзии.

- Эти люди смело могут носить почетное звание «Гражданин России»

V. Физминутка

VI. Продолжение занятия

- Я приглашаю вас на передачу «Лучше всех» (слайд 17)

- Как, по вашему мнению, должен жить человек, чтобы оставить память о себе?

- Кто-то из вас уже чувствовал успех в своей детской жизни? (Дети представляют свои таланты: рисунки, поделки, стихи  собственного сочинения, каждый ребенок награждается призом.)

Передача «Из глубины веков» (слайд 18)

-У каждой группы будет свое задание и одно общее. Нужно выбрать из каждого слова лишние буквы и составить из них слова – Государственных символов России.

ОГГОНЬ, ЛЕЕТО, РРАДОСТЬ, РОББОТ (ГЕРБ)

ГГРИБ, ЛИИМОН, ММОРОЗ, НЕННАСТЬЕ (ГИМН)

ФФИАЛКА, ЛИЛЛИЯ, МАМАА, БУГГОР (ФЛАГ)

Проверка на (слайде 18)

-На сколько, как вы думаете, важны эти слова для Гражданина?

Передача «Ваше мнение» (слайд 19)

- Что вы представляете, когда произносите слово МАМА?

- Представьте, что вы приходите домой, а мама грустная, у нее плохое настроение. Какие слова нужно подобрать, чтобы утешить ее, помочь ей?

-  Как эти вопросы могут быть связаны с темой урока и почему?

VII. Подведение итогов

-Я приглашаю всех сесть поудобнее, закрыть глаза и вспомнить что-то очень приятное. Представьте, как в вашей душе начинают расцветать цветы. Сначала они были очень маленькие, а сейчас раскрываются и становятся все больше. Они белые, розовые, желтые, синие, и вот вы - уже не вы, а цветы, очаровательные, яркие цветы, которые излучают любовь к близким людям, к дому, к стране, ко всей Земле. Любовь к тем, кто рядом с вами.

- Какие цветы расцвели у вас в душе?

- Запишите, пожалуйста, на цветочках, что вы оставите в своих сердцах после занятия?

- А теперь, я хочу услышать от вас только одно слово - что вас тронуло сегодня?

-  Давайте украсим наше сердце разноцветными цветами. (Дети наполняют сердце цветами)

- Наше занятие подошло к концу.

- Я хочу пожелать вам, чтобы в ваших сердцах всегда цвели такие прекрасные цветы добра. (слайд 20)