Этап урока
|
Деятельность
учителей
|
Деятельность
учеников
|
Используемые
методы, приемы, формы, технологии
|
Планируемые
результаты
|
Предметные
|
УУД
|
1.Организационный момент
|
Приветствуют
вместе с учащимися в двух группах присутствующих учителей, гостей, родителей
на английском языке в игровой форме
(с
помощью веселых приветствий и считалок) (Слайд №1)
|
Приветствуют
присутствующих учителей, гостей, родителей на английском языке в игровой
форме.
(с
помощью веселых приветствий и считалок)
|
Организационная,
групповая, парная, игровая.
|
Демонстрация
навыков произношения и усвоения специальных, общих, альтернативных вопросов.
|
Личностные
УУД:
создание
условий для возникновения внутренней потребности включения в игровую
деятельность; оценивание ситуации.
Коммуникативные
УУД:
понимание учителей, друг друга.
|
2.
Подготовка к осознанному обобщению и систематизации материала
|
Ребята,
давайте сыграем в нашу любимую игру!
Образуйте
2 круга: внешний и внутренний. Вы в парах. Задавая друг другу вопросы по различным
темам и двигаясь по кругу, меняйтесь партнерами. Мы (учителя) начнем
первыми.
|
Учащиеся
задают и отвечают на вопросы друг другу, обмениваясь партнерами.
|
Работа в
парах.
|
Драматизация
мини-диалогов.
|
Развитие
навыков культуры общения. Умение вести этические диалоги.
|
3-4.
Создание проблемной ситуации и формулирование проблемного вопроса занятия.
Поиск
решения проблемы. Организация работы в группах по заданию.
|
Ребята,
постарайтесь определить название темы нашего занятия, прочитав текст на
слайде (Слайд № 2, 3) Составьте название темы из предложенных букв на правой
части доски. Позвольте, ребята, представить консультантов (назначены 3
ученика из числа высокомотивирован-ных детей).
|
Учащиеся
читают текст, определяют тему и составляют из предложенных букв название темы
и размещают его на доске
Поиск
способов решения проблемного вопроса.
|
Создание
проблемной ситуации, работа с текстом.
|
Демонстрация
навыков изучающего чтения для определения темы.
|
Личностные УУД: потребность в осознанном определении темы,
предложенной ситуации, развитие умения высказывать свое предположение на
иностранном языке. Познавательные УУД: анализировать незнакомый учебный материал,
формулировать проблемный вопрос.
Регулятивные УУД: умение выполнять работу и представлять её
результаты одноклассникам и гостям мероприятия.
Коммуникативные УУД: умение работать в составе
группы; обсуждают варианты ответов.
|
5.
Активизация изученного лексического материала
|
Ребята,
вы видите магический квадрат (A magic puzzle) на
интерактивной доске, в нем спрятаны слова по нашей теме. Найдите и напишите
их рядом с магическим квадратом, используя оба маркера интерактивной доски.
(Слайд №4)
|
Ученики
внимательно слушают, выполняют задание.
Поиск
лексических единиц по теме «Школа» и оформление ответов в письменном виде
|
Практикум
|
Закрепление
изученной лексики в письменной форме.
Работа
на интерактивной доске в двухпользовательском режиме.
|
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей
работы и работы одноклассников.
Познавательные УУД: решение познавательных задач.
Регулятивные УУД: умение представлять результаты.
Коммуникативные УУД: умение работать
индивидуально, в составе группы и представлять
результат в письменной форме.
|
6.
Глагол «быть». Составление предложений с данным глаголом по теме «Наша
школа»
|
Давайте
вспомним наш волшебный глагол «быть» и споем песню с этим глаголом. (Слайд №
5)
(Песня
исполняется на мелодию «В лесу родилась ёлочка» с вовлечением в пение гостей
мероприятия).
Молодцы!
А
сейчас составьте предложения с глаголом «быть» и словами по нашей теме. (Учителя
осуществляют пошаговый контроль, подбадривая учащихся эмоционально)
|
Учащиеся
поют песню на спряжение глагола «быть» и затем составляют предложения по
предложенной теме, используя данный глагол.
|
Личностно-ориентированная
|
Активизация
спряжения глагола «быть». Закрепление темы «Порядок слов в английском
предложении».
|
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей
работы и работы одноклассников.
Познавательные УУД: структурирование учебного материала.
Регулятивные
УУД:
развитие
умения высказывать свои предположения на основе работы с лексическими
единицами.
Осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД: умение работать в составе
групп.
|
7.
Физкультминутка
|
Ребята,
вы хорошо поработали. Наша волшебная зарядка поможем нам отдохнуть! (Слайд
№6)
|
Ведущий
проводит физкультминутку с ребятами, привлекая учителей и гостей занятия.
|
Здоровьесберегающая,
игровая
|
Все
участники занятия отдохнули и взбодрились.
|
Познавательные
УУД:
Использование
порядковых числительных и новых лексических единиц.
Коммуникативные УУД: умение работать в составе
группы, понимание на слух и выполнение команд ведущего физкультминутки.
|
8.
Работа над созданием и оформлением проекта «Наша школа»
|
1)
Друзья!
Посмотрите
на расписание вашего класса и переведите его на английский язык. Каждой паре
предлагается написать расписание на один рабочий день. Всем достанется по
одному дню. Обращайтесь за помощью к консультантам.
2) Наша
школа – эта большая семья. Всем нам нравится учиться в ней. Давайте каждый
немного напишет о себе. Все наши рассказы будут кирпичиками второго и
третьего этажа нашей школы.
3)
Отличный проект! Вам нравится?
Все
замечательно поработали!
(Инструкция
учителей и консультантов). (Слайд №7)
|
Размещение
расписания уроков на доске в виде первого этажа здания школы.
Моделирование
второго и третьего этажа школы.
Ученики анализируют
полученный результат готового «продукта».
|
Индивидуальная,
парная работа, проектная.
|
Демонстрация
письменных навыков
работы с
лексическими единицами.
|
Личностные
УУД:
интерес
к первому этапу создания проекта.
Регулятивные
УУД:
развитие умения
демонстрировать свои знания.
Коммуникативные
УУД:
строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
оформлять
свои мысли в устной и письменной форме;
работать
в паре.
Познавательные
УУД:
развитие
умения извлекать информацию из незнакомого текста;
выявлять
сущность, особенности изучаемых объектов;
на
основе анализа объектов делать выводы.
|
9.
Подведение итогов занятия
|
Ребята!
Мы сегодня вместе открывали волшебный мир иностранного языка. А для чего мы
изучаем английский язык? Почему знание иностранного языка открывает перед
нами волшебный, удивительный мир?
(Слайд
№8)
|
Ученики
отвечают на поставленный вопрос, слушают ответы учителей и одноклассников.
Ребята
инициируют исполнение песни «Yellow Submarine» (The Beatles),
выученной на внеурочных занятиях.
|
|
|
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей
работы и работы одноклассников; внутренняя позиция школьника.
Регулятивные
УУД:
осуществлять
познавательную рефлексию.
Коммуникативные
УУД:
развитие
умения слушать и понимать других;
работать
в паре и в группе.
|
10. Рефлексия
|
Друзья!
Какое у вас настроение после занятия?
Отразите
его при помощи смайликов. Разместите их вокруг вашего проекта.
|
Ученики, выбирая смайлики по настроению,
прикрепляют их вокруг проекта «Наша школа»
|
|
|
|
11.
Слова благодарности
|
Учителя
благодарят учеников и гостей (родителей и учителей) за благоприятную
обстановку и активное участие в мероприятии.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.