Инфоурок Биология Другие методич. материалыВнеурочное занятие по биологии в 7 классе "Водные членистоногие"

Внеурочное занятие по биологии в 7 классе "Водные членистоногие"

Скачать материал

         Внеурочное занятие по биологии в 7 классе

Тема занятия: «Водные членистоногие»

Цель занятия: формирование предметных, метапредметных, личностных                                       

учебных действий.

Предметные результаты:

-ознакомление учащихся с биологическими особенностями

водных членистоногих  в связи с  приспособленностью к

жизни в воде.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД ( условное обозначение- П):

-умение работать с разными источниками информации;

-наблюдать, проводить опыты, делать выводы и заключение;

- умение определять цель работы, планировать последова-

тельность своих действий.

Регулятивные УУД ( условное обозначение- Р):

- формировать умение самостоятельно видеть, определять цель

внеурочной деятельности (формулировка проблемы занятия).

Коммуникативные УУД ( условное обозначение-К):

-формировать умение работать в группе, в заданном темпе,

участвовать в коллективном обсуждении, сравнивать разные

точки зрения, аргументировать свою точку зрения.

Личностные УУД ( условное обозначение- Л):

- научить учащихся осознавать необходимость чуткого  и

отношения к живой природе.

Рекомендуемое место проведения: пруд.

Материалы и оборудование: сачок на палке длиной 1,5 м с кольцом диаметром 30 см, сачок диаметром 10 см для отлова дафний, циклопов, банки емкостью 1л с крышками и ручками из бинта, эмалированные бидоны для воды, лупы, пинцеты, акварельные кисточки, белые блюдца, блокноты, карандаши, миллиметровая бумага, определители водных животных.

Форма занятия: экскурсия.

                                          Ход работы

Деятельность учителя

 

Деятельность учащегося

Формируемые УУД.

      I. Организационный момент.

 

1)Приветствие учителя

 

2) Правила поведения в общественных местах и в природе

 

3) Назначение помощ-ников из числа наиболее подготовленных к экс-курсии учащихся

Приветствие учителя.

 

Рассказывают правила поведения в обществен-ных местах и в природе.

 

 Выдвигают кандидату-ры помощников.

 

 

 II. Сообщение темы внеурочного занятия, постановка целей и задач.

1)Сообщение темы заня-тия «Водные членисто-ногие»

Как вы думаете, чем мы сегодня будем зани-маться на экскурсии?

 

 

 

 

Учащиеся озвучивают цели и задачи занятия:

-Мы познакомимся с биологическими особенностями водных членистоногих в связи с их приспособленностью к жизни в воде

 

 

 

Формирование умения самостоятельно обнару-живать проблему заня-тия определять цель учебной деятельности (Р).

 

 

    III. Актуализация знаний.

1) Давайте выясним, что вы знаете по этой теме занятия?

 

2) Расскажите о био-логических особенно-

-Учащиеся рассказыва-ют о том, каких насеко-мых могут увидеть на водоеме.

Сообщение учащихся о биологических особен-

Обобщение известного учащимся, анализ. (П).

 

 

Анализ с целью выде-ления признаков. (П).

стях этих насекомых.

 

ностях водных члени-стоногих.

 

     IV. Основная часть

 

1. Раздача заданий помощникам по прибы-тию на место, где прово-дится экскурсия.

 

2. Осмотрите водоём: Уточните его характер (озеро, пруд, река), размеры, особенности берегов.

 

 

3. Осмотрите поверх-ность водоёма, выясни-те состав животных на ней.

 

 

 

4. Учитель рассказывает как работать с сачком, с материалом отлова, слу-чайно попавших в сачок животных возвращают в водоём, после наблюде-ний выпускают и вод-ных членистоногих, если они не нужны в аквариуме времени лов-ли животных.

 Учитель напоминает об охране животных.

 

5. Во время выполнения заданий учитель кон-сультирует, помогает, старается держать в по-ле зрения каждого уча-щегося.

 

Помощники получают задания для наблюде-ний.

 

 

Учащиеся уточняют его характер–это пруд. Размеры: ширина приблизительно 100 м, а длина 1000 м.

Берега пологие.

 

Учащиеся проходят к выводу, что различные виды водных членисто-ногих приспособлены к жизни в различных сло-ях толщи воды.

 

Учащиеся прослушав, учителя пробуют рабо-тать с сачком.

 

 

 

 

 

Анализ, сравнение, делать выводы и заключение. (П).

 

6. Выполните первое задание и запишите в блокнот, что увидели в сачке

Учащиеся рассматрива-ют весь материал, взя-тый сачком. С помощью луп и определителей оп-ределяют водных члени-стоногих, в частности личинок ручейника.

Умение работать в груп-пе, в заданном темпе. (К).

 

 

 

 

 

                                                   Запись в блокнот.

7. Работая по второму пункту сделайте вывод о материале чехлика.

 

 

 

 

 

 

8. Выполняя третий пункт наблюдений, за-пишите в блокнот зна-чение панциря передней части груди.

 

 

 

9. Проведите опыт по выталкиванию личинки из чехлика и, придите к выводу о его значении.

 

10. Конечно в результа-те одноразовых наб-людений невозможно составить полный перечень особенностей среды, но всё-таки на основе наблюдений составьте предложения по созданию необходи-мых условий жизни для личинки ручейника в аквариуме.

Рассматривают чехлик ручейника, описывают материал чехлика с суб-станциями среды .

Вывод: чехлики сдела-ны из различных расти-тельных кусочков, пес-чинок, мелких раковин.

 

Рассматривают часть тела личинки, выстав-ленную из чехлика.

Вывод: покровы её брю-шка тонки и покрыты тонкими нитевидными выростами.

 

Вывод: Защитная функ-ция чехлика.

 

 

 

Учащиеся составляют предложения.

Вывод: Личинки ручей-ника – мирные живот-ные (никаких средств нападения у них нет) и нельзя их поселять с хищниками, что по всей вероятности, они растительноядны и что на случай достройки чехлика в аквариуме

Инициативное сотруд-ничество в поиске и сбо-ре информации (К).

 

 

 

 

 

 

Смыслообразование (Какое значение, смысл имеет для меня эти наб-людения. (Л).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование. (П).

 

 

нужно снабдить личи-нок соответствующим строительным матери-алом.

 

 

    V. Рефлексия

1) Чем мы сегодня занимались на внеуро-чном занятии?

 

2)Что нового узнали на этом занятии?

 

3) Интересно ли было проводить наблюдения?

 

4) За кем бы вы ещё хотели бы понаблюдать в живой природе?

Учащиеся объективно анализируют результаты занятия и определяют субъективное значение результатов деятельно-сти.

Самоопределение, самоуважение. (Л).

Логические. (П).

 

                        

                     

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Внеурочное занятие по биологии в 7 классе "Водные членистоногие""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Корреспондент

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 190 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Из опыта работы: лабораторные работы по анатомии и физиологии человека, 8 класс
  • Учебник: «Биология. Человек», Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.
  • Тема: § 26. Значение дыхания. Органы дыхательной системы, дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей
  • 19.05.2017
  • 935
  • 5
«Биология. Человек», Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.
Интегрированный урок на материале тем "Группы крови", "Эволюция человека" и решение генетических задач по теме "Наследование групп крови"
  • Учебник: «Биология. Человек», Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.
  • Тема: § 19. Иммунология на службе здоровья
  • 19.05.2017
  • 818
  • 3
«Биология. Человек», Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.05.2017 798
    • DOCX 22.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пожарская Татьяна Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пожарская Татьяна Георгиевна
    Пожарская Татьяна Георгиевна
    • На сайте: 6 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 44943
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика подготовки к ЕГЭ по биологии в соответствии с новой структурой и содержанием КИМ

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 19 регионов

Мини-курс

Основы психологических трансформационных игр

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 29 регионов

Мини-курс

Психология детей и подростков с дромоманией

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Медиа и коммуникации в современном обществе

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 22 регионов