Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Внеурочное занятие по экономике для 1 класса "Семейный бюджет"

Внеурочное занятие по экономике для 1 класса "Семейный бюджет"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Внеурочное занятие по экономике в 1 классе по теме «Семейный бюджет»

Цель: знакомство с понятием «семейный бюджет».

Задачи:

1)Сформировать у детей первоначальное понятие о семейном бюджете.

2)Выявить основные источники формирования семейного бюджета.

3) Приобщать обучающихся к разумному ведению хозяйства, планированию, умению делать правильный выбор.

4)Развивать умение сравнивать и делать выводы.

Оборудование: мультимедийное оборудование, заготовки птиц, раздаточный материал.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД



Ι. Мотивация.

-Я приглашаю вас на занятие по экономике. Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь и пожелайте удачи.


Личностные УУД:

1)формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


ΙΙ. Постановка темы занятия.

-Ребята, сегодня на занятии по экономике мы узнаем с вами, что произошло дальше с семьёй, живущей в Обычном переулке. (Чтение экономической сказки «Дом в обычном переулке» от начала 6 главы до слов: «Значит, нужно будет сократить кое-какие другие расходы.»)

-Как вы думаете, почему семье придётся сократить некоторые расходы?

-А почему для того, чтобы платить за лицей, нужно отказаться от каких-то других расходов, сэкономить?

-А как вы думаете, откуда в семье берутся деньги?

-Я могу добавить ещё возможность получения наследства, получение процентов по денежным вкладам и акциям, может быть и материнский капитал. Но бюджет семьи Серёжи и Даши состоит из зарплаты папы, пенсии бабушки Поли. Денег в семье немного, поэтому для того, чтобы оплачивать учёбу Серёжи в лицее, нужно решить, от каких расходов можно отказаться. Чтение до слов: «…на компьютерные курсы, на школу».

-Как вы думаете, какие расходы можно отнести к второстепенным? На чём можно сэкономить?

-А что относится к необходимым расходам?

-Ребята, кто из вас догадался, какая тема нашего занятия?

-Вы правильно сказали. Мы сегодня будем говорить о семейном бюджете. -Что такое семейный бюджет?

-Бюджет семьи – это денежный план семьи, который учитывает доходы и расходы за определённый период времени.

СЛАЙД 1, 2


hello_html_m48295db9.pnghello_html_3fa4ae4a.png


Познавательные УУД:

1)находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

2)делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

3)развитие умения извлекать информацию из текста

Регулятивные УУД:

1)определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

2)учиться высказывать своё предположение

Личностные УУД:

1)развитие умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией

Коммуникативные УУД:

1)развитие умения слушать и понимать других



ΙΙΙ. Актуализация знаний.

Сейчас, ребята, мы с вами определим, что относится к доходам, а что к расходам.

(работа у доски – распределить в 2 группы доходы и расходы) СЛАЙД 3


hello_html_1cbdb91c.png

-Молодцы, задание вы выполнили правильно.

-Что такое доходы семьи?

-Расходы семьи?

- Доходы семьи – это поступление денежных средств в семью из разных источников.

- Расходы - затраты денежных средств на товары и услуги.

Чтение до слов: «Ведь за нашу школу, в которой мы с Дашей учимся, родители не платят».

- Если родители не платят за обучение, то кто же тогда платит учителям зарплату?

- А откуда берутся деньги в бюджете страны?

- Государственный бюджет формируется из налогов и сборов. Налоги – это обязательные платежи. А потом собранные деньги распределяют на различные нужды, в том числе и на зарплату учителям, врачам, военным и работникам культуры.

(чтение до конца главы)

-Как бы вы поступили на месте Серёжи? Объясните свой выбор.

-Когда бюджет семьи распланирован так, что свободных денег совсем не остаётся, то, прежде чем потратить их на что-нибудь незапланированное, нужно отказаться от второстепенных расходов. Такой выбор (что считать главным, а что второстепенным) всегда труден, но выбирать нужно учиться.

ФИЗМИНУТКА-Сейчас мы немного поиграем. Встаньте в круг, когда я буду называть доходы, нужно присесть, расходы – встать.

(стипендия, лекарства, продукты, зарплата, отдых, премия, квартплата, одежда, подарок)

Регулятивные УУД:

1)учиться работать по предложенному учителем плану

Личностные УУД:

1) формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

2) развитие умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией

Познавательные УУД:

1)обобщать и классифицировать по признакам

2)находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

3)делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

4)развитие умения извлекать информацию из текста

Коммуникативные УУД:

1)развитие умения слушать и понимать других

2)оформлять свои мысли в устной форме

ΙV. Первичное закрепление знаний.


-Пройдя по этим лабиринтам, вы, ребята, узнаете, какие увлечения у кота Яшки, Серёжи, Даши и куклы Серафимы. Все ли они требуют больших расходов?

-Вы хорошо справились с этим заданием. СЛАЙД 4

hello_html_57e547c5.png

Познавательные УУД:

1)обобщать и классифицировать по признакам

Коммуникативные УУД:

1)оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные УУД:

1)учиться высказывать своё предположение

V. Организация самостоятельной работы.


-Сейчас вы будете работать в группах.

1 –отметить знаком «плюс» НЕОБХОДИМЫЕ расходы

2 – отметить знаком «минус» ВТОРОСТЕПЕННЫЕ РАСХОДЫ, т. е. на чём можно сэкономить

СЛАЙД 5 1 2 1 2

hello_html_m34d5c594.png

Коммуникативные УУД:

1)развитие умения слушать и понимать других

2)оформлять свои мысли в устной форме

3)умение работать в группах

Регулятивные УУД:

1)учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

1)обобщать и классифицировать по признакам

VI. Практическая работа.


-Чтобы сократить расходы, Серёжа и Даша решили, что некоторые вещи можно смастерить самим, своими руками. Например, игрушки. Ребята, сейчас мы тоже с вами сделаем игрушки. У вас на столах лежат заготовки. Возьмите их, согните по линии сгиба, приклейте клюв, смазывая клеем с внутренней стороны. В надрез вставьте крылышки. Что у нас получилось? Как можно использовать это изделие?

hello_html_146f39fd.png


Регулятивные УУД:

1)учиться работать по предложенному учителем плану


VII.Рефлексия.


-С каким новым понятием вы познакомились на занятии? (семейный бюджет)

-Что входит в это понятие? (доходы и расходы)

- Что такое доходы? (Поступление денежных средств в семью из разных источников.)

- Что такое расходы? (Затраты денежных средств на товары и услуги.)

-Сейчас вы оцените свою работу на занятии. Кто считает, что всё хорошо получилось, выбирает зелёное сердечко. А у кого пока получилось не всё, но он будет стараться – жёлтое сердечко. СЛАЙД 6

hello_html_7da3de00.png

Личностные УУД:

1) формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

2) развитие умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией




Автор
Дата добавления 02.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров363
Номер материала ДВ-301829
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх