Внеурочное занятие по ФГОС. "Народные обряды.Рождество"

Вступительное слово.

Тема внеклассного мероприятия «Традиции русского народа в праздник Рождества Христова»

Технологическая карта изучения темы.

Дата:24.11.2016

Предмет	ИЗО
Класс	5
Тип урока	Внеклассное мероприятие
Тема	Традиции русского народа в праздник Рождества Христова
Цель	способствовать формированию у учащихся  представления об одном из главном русском христианском празднике и его значения в жизни наших предков,  дать представление о праздничных народных гуляньях и художественного фольклора.
Основные термины  и понятия	Праздник. Святочные обряды, масленичные обряды, зеленые святки, осенние праздники

Планируемый результат

Личностные	Смыслообразование, Ценностное отношение к историческому прошлому Формирование способности ориентироваться в мире народной традиционной культуры.
Метапредметные	Уметь определять и формулировать цель на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действий, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, высказывать свое предположение (Регулятивные УУД); уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и слышать партнера (Коммуникативные УУД) уметь ориентироваться в своей системе  знаний: отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт,  и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Предметные	Характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического и т.д.). Участвовать в художественной жизни класса, школы, создавать атмосферу праздничного действа,  живого общения и красоты.  Разыгрывать народные песни, игровые сюжеты, участвовать в народных действах. Проявлять себя в роли знатоков искусства, экскурсоводов, народных мастеров.

Организация пространства

Формы работы	Ресурсы
Фронтальная работа Работа в группах Индивидуальная работа	ТСО: компьютер, проектор, презентация Книгопечатная продукция: учебник Н. А. Горяева О.В. Островская Изобразительное искусство, ТСО (технические средства обучения):  компьютер, проектор, презентация , видеоролик

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые умения
1.Орг.момент (3 мин.)	Все люди любят праздники. Праздник - это яркое зрелище, нарядные одежды, песни, танцы, театрализованные представления. У наших предков каждый праздник  был  определенным итогом, подводимый крестьянами после очередного нелегкого трудового периода сбора урожая, изготовления большого запаса утвари: посуды, корзин, тканевых изделий. Иногда итог трудового сезона совмещался с весельем на  ярмарке, где люди обменивались товаром и сбывали излишки продукции. Там людей развлекали скоморохи, дрессированные медведи, зимой горки, весёлые молодецкие забавы. Каждый праздник  имел свои  обряды, которые  имели символическое значение и передавались как живая традиция от поколения к поколению. Многие традиции и обряды народных праздников живы и сегодня. Каждый из праздников отмечался особым образом. Сегодня на уроке мы  вспомним русские  народные  праздники, обряды и их значение в жизни наших предков; побываем на празднике при  помощи ваших рисунков Учитель: Ребята, а вы любите праздники?	Настройка на урок. Самооценка готовности к уроку. Обучающиеся проверяют правильность расположения школьных принадлежностей. Осознанно слушают Отвечают на поставленные вопросы Ученики:  Да	ЛУУД: действие  смыслообразования. Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Самоконтроль по организации рабочего места КУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение ориентироваться в своей системе  знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
2 Мотивация учебной деятельности учащихся. Актуализация знаний Учащихся(2 мин.) Цели: - Организовать выполнение учащимися пробного учебного действия. - Организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения. 3. Постановка цели и задач урока. (2 мин.) Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; установить тематические рамки; - уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности Открытие нового знания (10-12 мин) Применение новых знаний(творческая работа в группах) Вывод мероприятия. Рефлексия:	Учитель: О каком празднике идет речь в следующем видеосюжете?(просмотр видеоролика) Учитель: Совершенно правильно дети. Кого славят в колядках? В честь кого поют колядки? Учитель :А когда начинают колядовать? Учитель – Давайте предположим  тему нашей встречи. Ученики: Называют тему мероприятия. Учитель: Вы были все очень близки. Тема нашего внеклассного мероприятия «Традиции русского народа в праздник Рождества Христова» А какая цель нашего мероприятия? Ученики: Ознакомится с христианским праздником Рождством Христовым. Прошу ученика рассказать нам про этот замечательный обряд - Колядование(сообщение 1) Учитель: Что же это за обряд-колядование? Мы с вами узнали, что колядки поют накануне Рождества. Что же такое Рождество? Взрослый.помогает им в рассуждениях, подсказывая, похожие по смыслу слова и словосочетания: день рождения, рождение, родился и т.д. -  Чье рождение мы отмечаем в праздник Рождества (Христова)?(Сообщение 2) Учитель: Почему Рождество считается семейным праздником? Учитель: А как по-другому называют ночь перед рождеством? Учитель: Почему этот вечер называется таким необычным словом?(Сообщение 3) Учитель: Ребята, а почему нельзя есть до появления первой звезды? Учитель: А как называется этот пост? Учитель: Правильно. До революционной России рождественский пост назывался Филипповки. 27 ноября день памяти Св. апостола Филиппа. А кто из вас знает, зачем нам нужен пост, в чем его смысл? Учитель: Суть поста не в том, чтобы отказаться от некоторых видов пищи или развлечений и даже от насущных дел, а в том, чтобы отказаться от того, что всецело поглощает нас и удаляет от Бога. В это воскресенье начинается Рождественский пост, и люди уже начинают готовиться к Рождеству. А как готовиться люди к Рождеству? А теперь и мы будем готовиться к Рождеству. Предлагаю вам немного поиграть. Применим свои новые знания в нашей коллективной творческой работе. Вы в начале нашего мероприятия разделились на творческие группы. У каждой группы свое творческое задание, которое вы найдете на своем игровом месте. А теперь мы с вами сыграем в рождественские сценки. Для начала нам нужна декорация. Теперь нам нужны актеры для нашей игры. Чему вас научила наша игра? Учитель: Как по другому называется Рождественский пост? Учитель: Когда начинается пост? Ученики: 27 ноября. В класс приходят ученики(Волхвы), раздают буклеты. Распевают песню. Учитель: Теперь давайте угостимся праздничными пряниками, ведь в это воскресенье начнется Филлиповский пост, а это значит, что мы не скоро угостимся сладостями. Спасибо вам, за наш чудесный праздник.	Просматривают видеофайл. Отвечают на вопросы Ученики: Колядки Ученики: Во славу Иисуса Христа. Ученики: В ночь с 6 на 7 января. Проговаривают свои предположения по теме мероприятияю Формулируют задачи, которые предстоит решить на уроке (3 мин) Ученик:Колядова́ние— обрядовый обход крестьянских домов группами деревенских жителей во время святок. Этот обряд совершали накануне Рождества. Парни и девушки, иногда молодые женатые мужчины и замужние женщины собирались в небольшую группу и обходили крестьянские дома. Группу возглавлял мехоноша с большим мешком. Колядовщики обходили дома крестьян в определенном порядке, называя себя «непростыми гостями», приносящими хозяину дома радостную весть о том, что родился Иисус Христос. Они призывали хозяина достойно их встретить и разрешить под окном «покликать Коляду», т. е. спеть особые благопожелательные песни, называвшиеся в одних местах колядками, в других — овсенями, виноградьем. После исполнения песен они просили у хозяев вознаграждения. В редких случаях, когда хозяева отказывались слушать колядовщиков, те порицали их за жадность. В целом к приходу колядовщиков относились очень серьезно, с удовольствием принимали все величания и пожелания, старались их, по возможности, щедро одарить. «Непростые гости» складывали дары в мешок и отправлялись к следующему дому. В больших селах и деревнях к каждому дому приходило по пять-десять групп колядовщиков. Колядование было известно на всей территории России, но отличалось местным своеобразием. Дети высказывают свои ответы об этом обряде. Высказывают свои предположения Ученик: Рождество – один из самых светлых семейных праздников, которое отмечаются многими людьми по всей Земле. Это особая ночь примирения, когда желают друг другу добра. Различные христианские религиозные конфессии отмечают христианское Рождество в середине зимы с 25 декабря (у католиков) по 7 января (у православных). Рождество - праздник, который многое значит для людей, он не проходит бесследно ни для одного человека, который хотя бы раз слышал о жизни Иисуса Христа и о его жертве для людей.Когда родился Иисус Христос, в небе зажглась яркая звезда-Вифлеемская звезда! Чудо этого праздника состоит в том, что Господь пришел в наш людской мир не грозным и сильным царем, а беспомощным младенцем. Главной традицией Рождества является наряженная ель.Символами Рождества являются также вечнозеленый венок со свечами, колокольчики - символ Небесных Колоколов и изгнание нечистых духов, Рождественские открытки, Рождественские гимны, свечи. Двенадцать дней праздников от Рождества Христового до Крещения принято дарить своим близким подарки, радоваться и петь рождественские песни. Дети высказывают свои ответы об этом празднике. Ученики: Сочельник Ученик: Рождественский сочельник считается днём усиленного приготовления к празднику Рождества Христова. В церквях, придерживающихся григорианского календаря приходится на 24 декабря. Некоторые православные церкви, в том числе и Русская православная церковь, а также греко-католики, продолжают праздновать Рождество по юлианскому календарю (старому стилю) — 6 января. В православной традиции, в рождественский сочельник принято отказываться от пищи до окончания поста. Сама традиция поститься «до первой звезды» связана с преданием о появлении Вифлеемской звезды, возвестившей о рождении Христа, но в уставе церкви она не записана. После поста было принято начинать есть с сочива или кутьи — зёрнами размоченной пшеницы с мёдом и фруктами. Ученики: Потому что, заканчивается пост. Ученики: Рождественский пост или Филиппов пост. Ученики: Очищение от грехов. Ученики: закупают подарки, ставят елки, посещают близких и больных Группа 1 Открывают волшебный сундучок. В сундучке лежат платки, шляпы, косметика для разрисовывания щек. Наряжаются, разыгрывают сценку ряженные. Группа 2 Ученики: Распевают песню 1 песня(приложение) Коляда, коляда! Отворяй ворота! Мы малёшеньки колядовщики Мы пришли Вас прославлять И хозяев величать. Вам жития сто лет Да полный стол на обед! 2 песня Коляда-маляда! Накануне Рождества! Везде поспевай, С Новым годом поздравляй. Хозяева- добрячки Открывайте сундучки. Доставайте пятачки Группа 3Составляет композицию на тему «Рождественский вертеп »на ватмане, из заранее вырезанных фигур. С помощью карандашей, рисуют задний фон. Группа 4творческая группа разрисовываю праздничное угощенье: покрывают пряники глазурью. Учащиеся  выполняют работу. Ученики вешают  на доску коллажную работу «рождественский вертеп» Дети выходят к доске и распевают коляду. «Механоша» ходит по классу, собирает сладости. Отвечают на поставленный вопрос.  Филлиповский	Метапредметные УУД познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний( определение границ знания-незнания); коммуникативные: -слушать и понимать речь других; -находить ответы на вопросы  с помощью своего жизненного опыта,  имеющихся в наличии иллюстраций и презентации; - уметь точно и в полном объёме воспринимать и осознавать получаемую информацию; -владеть опытом обобщения по теме мероприятия регулятивные: -уметь планировать свою деятельность на уроке под руководством учителя и определять её последовательность; -анализировать свою творческую деятельность; - определять критерии  сравнения изучаемого и усвоенного   в правильном восприятии материала( знаний) на уроке и проводить его. Предметные УУД: - владение карандашом, фломастерами, гелевыми ручками. -первичные умения видеть конструкцию. - проводить правильно вертикальные, горизонтальные, наклонные линии. Метапредметные УУД регулятивные: - анализировать правильность выполнения задания; -осуществлять самоконтроль; - определять и формулировать  цель деятельности на уроке; - определять последовательность своих действий на уроке; познавательные: - проводить анализ своей творческой деятельности; -проводить сравнение, объясняя его критерии; - умение пользоваться разнообразными графическими материалами; коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - умение развёрнуто и точно( понятно и доступно) выражать свои мысли во время ответов. Личностные УУД - установление связи между целью  деятельности и её результатом; - обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей деятельности на уроке; - уметь критически оценивать творческие работы  ( свои и одноклассников), определять лучшие и  разделять их по уровню качества; Метапредметные УУД регулятивные : - осуществлять самоконтроль; -давать оценку деятельности на уроке( совместно с учителем и одноклассниками); коммуникативные: -уметь точно, развёрнуто и грамотно  выражать свои мысли.
Построение проекта выхода из затруднения. Цели: Создать мотивацию для построения проекта выхода из затруднения. Открытие новых знаний Цели: - организовать усвоение учащимися нового способа действия с проговариванием во внешней речи. Вкючение в систему знаний и повторений. Цели: Организовать выполнение учащимися самостоятельной работы по учебнику для поиска информации по теме урока. Самостоятельная работа. Цели: -организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание; -организовать самопроверку по эталону, самооценку Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цели: - Зафиксировать новое содержание урока; - Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности		Осознанно слушают Под руководством учителя выявляют место затруднения Подготовленные ученики(мастера - игрушечники), используя метод информационного поиска дополняют ответы Просмотр остальными учащимися презентации Участие в беседе Дети работают в парах. После работы с учебником выполняют тест на определение узоров промысла Ученики расписывают игрушку, потом представляют  свой товар на ярмарке, расхваливая так, чтобы захотелось его купить. А покупатели  задают вопросы об игрушках. Отвечают на вопросы учителя Самостоятельно фиксируют приобретённые знания. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Делают самооценку в еженедельнике	Уметь находить необходимый материал, выделять главное из прочитанного текста. Уметь формулировать рассказ, поддерживать диалог  одноклассников Уметь оформлять свои мысли в устной форме (КУУД) Уметь слушать и слышать  (КУУД) Уметь внести необходимые дополнения и корректив в способ действия в случае расхождения реального действия и его продукта (РУУД) Умение владеть монологической формой речи (КУУД) Познавательные УУД (уметь применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств) Поиск и выделение необходимой информации (ПУУД) Свободная ориентация и восприятие текстов научного, публицистического стилей (ПУУД, общеучебные ууд) Смысловое чтение (ПУУД. Общеучебные ууд) Логические УУД уметь обобщать, анализировать, сравнивать и классифицировать Рефлексия способов действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (ПУУД, общеучебные) Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще полежит усвоению, уровня усвоения.  Уметь оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки (РУУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)

Учитель:Все люди любят праздники. Праздник - это яркое зрелище, нарядные одежды, песни, танцы, театрализованные представления. У наших предков каждый праздник  был  определенным итогом, подводимый крестьянами после очередного нелегкого трудового периода сбора урожая, изготовления большого запаса утвари: посуды, корзин, тканевых изделий. Иногда итог трудового сезона совмещался с весельем на  ярмарке, где люди обменивались товаром и сбывали излишки продукции. Там людей развлекали скоморохи, дрессированные медведи, зимой горки, весёлые молодецкие забавы. Каждый праздник  имел свои  обряды, которые  имели символическое значение и передавались как живая традиция от поколения к поколению. Многие традиции и обряды народных праздников живы и сегодня.Каждый из праздников отмечался особым образом.

Сегодня на уроке мы  вспомним русские  народные  праздники, обряды и их значение в жизни наших предков; побываем на празднике при  помощи ваших рисунков

Учитель: Ребята, а вы любите праздники?

Ученики:  Да

Учитель:О каком празднике идет речь в следующем видеосюжете?(просмотр видеоролика)

Ученики: Колядки

Учитель: Совершенно правильно дети.Кого славят в колядках? В честь кого поют колядки?

Ученики: Во славу Иисуса Христа.

Учитель :А когда начинают колядовать?

Ученики:В ночь с 6 на 7 января.

2.Постановка темы и цели

Учитель – Давайте предположим  тему нашего урока.

Ученики: Называют тему урока

Учитель: Вы были все очень близки. Тема нашего внеклассного мероприятия «Традиции русского народа в праздник Рождества Христова»

А какая цель нашего урока?

Ученики: Ознакомится с христианским праздником Рождством Христовым.

Учитель: Прошу ученика рассказать нам про этот замечательный обряд- Колядование(сообщение 1)

Ученик:Колядова́ние— обрядовый обход крестьянских домов группами деревенских жителей во время святок. Этот обряд совершали накануне Рождества.Парни и девушки, иногда молодые женатые мужчины и замужние женщины собирались в небольшую группу и обходили крестьянские дома. Группу возглавлял мехоноша с большим мешком. Колядовщики обходили дома крестьян в определенном порядке, называя себя «непростыми гостями», приносящими хозяину дома радостную весть о том, что родился Иисус Христос. Они призывали хозяина достойно их встретить и разрешить под окном «покликать Коляду», т. е. спеть особые благопожелательные песни, называвшиеся в одних местах колядками, в других — овсенями, виноградьем. После исполнения песен они просили у хозяев вознаграждения. В редких случаях, когда хозяева отказывались слушать колядовщиков, те порицали их за жадность. В целом к приходу колядовщиков относились очень серьезно, с удовольствием принимали все величания и пожелания, старались их, по возможности, щедро одарить. «Непростые гости» складывали дары в мешок и отправлялись к следующему дому. В больших селах и деревнях к каждому дому приходило по пять-десять групп колядовщиков. Колядование было известно на всей территории России, но отличалось местным своеобразием.

Учитель: Мы с вами узнали, что колядки поют накануне Рождества.Чтоже такое Рождество?

Дети высказывают предположения. Взрослый помогает им в рассуждениях, подсказывая, похожие по смыслу слова и словосочетания: день рождения, рождение, родился и т.д.

-        Чье рождение мы отмечаем в праздник Рождества (Христова)?(Сообщение 2)

Ученик:Рождество – один из самых светлых семейных праздников, которое отмечаются многими людьми по всей Земле. Это особая ночь примирения, когда желают друг другу добра. Различные христианские религиозные конфессии отмечают христианское Рождество в середине зимы с 25 декабря (у католиков) по 7 января (у православных). Рождество - праздник, который многое значит для людей, он не проходит бесследно ни для одного человека, который хотя бы раз слышал о жизни Иисуса Христа и о его жертве для людей.Когда родился Иисус Христос, в небе зажглась яркая звезда-Вифлеемская звезда! Чудо этого праздника состоит в том, что Господь пришел в наш людской мир не грозным и сильным царем, а беспомощным младенцем. Главной традицией Рождества является наряженная ель.Символами Рождества являются также вечнозеленый венок со свечами, колокольчики - символ Небесных Колоколов и изгнание нечистых духов, Рождественские открытки, Рождественские гимны, свечи. Двенадцать дней праздников от Рождества Христового до Крещения принято дарить своим близким подарки, радоваться и петь рождественские песни.

Учитель: А как по-другому называют ночь перед рождеством?

Ученики: Сочельник

Учитель: Почему этот вечер называется таким необычным словом?(Сообщение 3)

Ученик: Рождественский сочельник считается днём усиленного приготовления к празднику Рождества Христова. В церквях, придерживающихся григорианского календаря приходится на 24 декабря. Некоторые православные церкви, в том числе и Русская православная церковь, а также греко-католики, продолжают праздновать Рождество по юлианскому календарю (старому стилю) — 6 января.

В православной традиции, в рождественский сочельник принято отказываться от пищи до окончания поста. Сама традиция поститься «до первой звезды» связана с преданием о появлении Вифлеемской звезды, возвестившей о рождении Христа, но в уставе церкви она не записана. После поста было принято начинать есть с сочива или кутьи — зёрнами размоченной пшеницы с мёдом и фруктами.

Учитель: Ребята, а почему нельзя есть до появления первой звезды?

Ученики: Потому что, заканчивается пост.

Учитель: А как называется этот пост?

Ученики: Рождественский пост илиФилиппов пост.

Учитель: Правильно. До революционной России рождественский пост назывался Филипповки. 27 ноября день памятиСв. апостола Филиппа.А кто из вас знает, зачем нам нужен пост, в чем его смысл?

Ученики: Очищение от грехов.

Учитель:Суть поста не в том, чтобы отказаться от некоторых видов пищи или развлечений и даже от насущных дел, а в том, чтобы отказаться от того, что всецело поглощает нас и удаляет от Бога. В это воскресенье начинается Рождественский пост и люди уже начинают готовиться к Рождеству. А как готовиться люди к Рождеству?

Ученики: закупают подарки, ставят елки, посещают близких и больных.А теперь и мы будем готовиться к Рождеству.

Группа 1 Открывают волшебный сундучок. В сундучке лежат платки, шляпы, косметика для разрисовывания щек.

Группа 2Учитель: А теперь попрошу творческую группу показать нам пример колядования?

Ученики: Распевают песню

1 песня(приложение)

Коляда, коляда!

Отворяй ворота!

Мы малёшеньки колядовщики

Мы пришли Вас прославлять

И хозяев величать.

Вам жития сто лет

Да полный стол на обед!

2 песня

Коляда-маляда!

Накануне Рождества!

Везде поспевай,

С Новым годом поздравляй.

Хозяева- добрячки

Открывайте сундучки.

Доставайте пятачки

Группа 3Составляет композицию на тему «Рождественский вертеп »на ватмане, из заранее вырезанных фигур. С помощью карандашей, рисуют задний фон.

Группа 4творческая группа разрисовываю праздничное угощенье: покрывают пряники глазурью.

Учащиеся  выполняют работу.

Учитель: Первая творческая группа крепят свою работу на ватман, помещают на доску. Просмотр и выставка готовой работы, обсуждение и оценка.

Вывод мероприятия. Чему вас научила наша игра?

Ученики:

Учитель:Как по другому называется Рождественский пост?

Учитель: Филлиповский

Учитель: Когда начинается пост?

Ученики: 27 ноября.

Рефлексия: в класс приходят ученики(Волхвы), раздают буклеты.

Распевают песню.

Учитель: Теперь давайте угостимся праздничными пряниками, ведь в это воскресенье начнется Филлиповский пост, а это значит, что мы не скоро угостимся сладостями. Спасибо вам, за наш чудесный праздник.