ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО Л О Г И К Е по теме: "Правила сравнения. Развитие логического мышления".

• 1 слайд

  Л О Г И К Е
  4 класс
  ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  мять-па
  ма-вни-ние
  об-же-во-ние-ра
  ние-мыш-ле
  Цель занятия: Развитие....
  логического мышления,
  внимания,
  памяти,
  воображения.
  

• 4 слайд

  МОЗГОВАЯ ГИМНАСТИКА
  1) «Качание головой» - (30 сек).
  2) «Ленивые восьмерки». (30 сек)
  3) «Шапка для размышлений».
  4) «Гимнастика для глаз».
  

• 5 слайд

  РАЗМИНКА
  1. Телефонный,
  игровой,
  музыкальный...
  аппарат
  

• 6 слайд

  РАЗМИНКА
  2.Перьевая,
  кислородная,
  мягкая...
  подушка
  

• 7 слайд

  РАЗМИНКА
  3.Гигиеническая,
  перламутровая,
  яркая...
  помада
  

• 8 слайд

  РАЗМИНКА
  4.Полиэтиленовый,
  молочный,
  бумажный...
  пакет
  

• 9 слайд

  РАЗМИНКА
  5.Кусковой,
  песок,
  рафинад...
  сахар
  

• 10 слайд

  РАЗМИНКА
  6.Кварцевые,
  механические,
  электронные...
  часы
  

• 11 слайд

  РАЗМИНКА
  7. Зрительный,
  концертный,
  читальный...
  зал
  

• 12 слайд

  РАЗМИНКА
  8. Согласная,
  латинская,
  заглавная...
  буква
  

• 13 слайд

  РАЗМИНКА
  9. Обувной,
  вещевой,
  продуктовый...
  магазин
  

• 14 слайд

  РАЗМИНКА
  10. Липовый, цветочный,
  липкий
  мёд
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  ПРАВИЛА Какой?
  СРАВНЕНИЯ
  Что бывает таким же?
  
  Монета
  Вулкан
  Арбуз
  
  Начищенная монета
  Проснувшийся вулкан
  Спелый арбуз
  Блестящий
  Шипящий
  Круглый
  
  Блестящий
  Шипящий
  Круглый
  
  

• 18 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  ЦЕЛЬ: Мы будем отрабатывать модель составления сравнений по признаку цвета, формы, вкуса, звука, температуры и др.
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  ВЕСЁЛАЯ ПЕРЕМЕНКА
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Найди недостающую фигуру
  

• 26 слайд

  ВЕСЁЛАЯ ПЕРЕМЕНКА
  

• 27 слайд

  Доктор Айболит, решил познакомиться с детёнышем кенгуру, сидящим у мамы в сумке. Но взрослое животное не захотело общаться с незнакомцем и бросилось в бегство. Вопрос: появится ли у Айболита новый друг, если известно, что кенгуру в минуту делает 70 прыжков и каждый из них 10 метров в длину, а Айболит постарается бежать со скоростью 10 метров в секунду?
  ЗАДАЧКИ
  Ответ: Увы, не появится. Кенгуру бежит со скоростью 700метров в минуту, а Айболит 600метров.
  

• 28 слайд

  ЗАДАЧКИ
  Черепаха Тортила вынесла для Буратино 3 коробочки: красную, синюю и зелёную. На красной коробочке было написано: «Здесь лежит золотой ключик.», на синей – «Зелёная коробочка пуста», а на зелёной- «Здесь сидит змея». Тортила прочла надписи и сказала: «Действительно в одной коробочке лежит ключик, в другой - змея, а третья – пуста. Но имей в виду, что все надписи неверны. Если отгадаешь, где лежит золотой ключик – он твой!» Где же ключик?
  Ответ: Ключик в зелёной коробке.
  

• 29 слайд

  Крош попросил у Ёжика почитать книгу на 3 дня. В первый день Крош прочитал 1/2часть книги, во второй день 1/3 оставшейся части книги. Успел ли Крош прочитать книгу за 3 дня, если в третий день он прочитал половину прочитанного за 2 первые дня?
  ЗАДАЧКИ
  Ответ: Успел. Представим что, в книге 90 страниц. В 1день – прочитал 90 :2=45 страниц, во второй 45: 3=15страниц, в третий день (45+15):2=30страниц. Проверим: 45+15+30=90страниц.
  

• 30 слайд

  Найди недостающую фигуру
  

• 31 слайд

  Найди недостающую фигуру
  

• 32 слайд

  Найди недостающую фигуру
  

• 33 слайд

  ПОДВЕДЁМ ИТОГИ
  - Вы молодцы!!!
  7 и >
  - Вы победили!!!
  6 -
  

• 34 слайд

Краткое описание документа:

Тип занятия: игровое.

Технологии обучения: игровая, обучение в сотрудничестве, здоровье – сберегающая.

Методы и формы обучения:

Частично-поисковый, проблемный, сочетание индивидуальной работы и работы в группах.

Цель занятия: Развитие логического мышления, внимания, памяти, воображения.

Планируемые результаты.

Личностные УУД

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

-формирование адекватной осознанной самооценки;

-развитие доброжелательного отношения к одноклассникам, соревновательности, переживания за общий успех команды.

Метапредметные УУД

Познавательные УУД

-формирование умений анализировать, сравнивать, выделять необходимую информацию;

-делать выводы и обобщения.

Регулятивные УУД

-формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-проговаривать последовательность действий;

-контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности

Коммуникативные УУД

-слушать и слышать учителя, другого ученика;

-доносить до собеседника свою точку зрения;

-формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-формировать умение признавать свои ошибки, озвучивать их

адекватно оценивать работу в группе.

Предметные

- выявлять закономерности и проводить аналогии;

- давать определения тем или иным понятиям;

- обобщать, делать выводы.